人教版三年级上册笔算乘法公开课ppt课件

这是一份人教版三年级上册笔算乘法公开课ppt课件，文件包含第5课时三位数中间有0末尾有0的乘法教学课件pptx、第6课时有关0的乘法2Word版教案doc、六25《一个因数末尾有0的乘法》同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
第6课时有关0的乘法（2）课时内容教材第67页例6及相关习题。课时目标1.理解一个因数末尾有0的笔算乘法的算理，正确计算一个因数末尾有0的乘法。2.培养学生运用类推迁移的数学思想解决问题及分析、比较、概括的能力。3.通过解决实际问题，让学生感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。重点难点重点：掌握末尾有0的乘法的简便算法。难点：正确确定末尾0的个数。一、创设情境，导入新课师：今天老师要带同学们继续到乘法王国中去参观学习。（课件出示）师：乘法王国现在就在我们面前，要想进入就得搭好算式台阶。请同学口算这几道题目。教学提示：指名学生口答，教师从上到下逐题出示得数。学生说出答案后要让其说清楚为什么这样做。【学情预设】 学生能快速、准确地口答出得数。师：请同学们仔细观察这组算式，你有什么发现？【学情预设】 预设1：一个因数不一样，另一个因数都是4。预设2：三个算式中的一个因数都是4，另一个因数的前两个数字相同，即1和2。预设3：一个因数都是4，另一个因数从12到120，到1200，因数末尾逐渐增加了一个0和两个0。师：它们的乘积有什么特点？【学情预设】 预设1：乘积分别是48，480和4800。积前两位的数字相同。预设2：因数末尾有几个0，积的末尾也就有几个0。师：对于因数末尾有0的乘法算式，怎么计算更简便呢？【学情预设】 可以用0前面的数去乘一位数，再看有几个0，就在积的末尾添几个0。师：同学们总结得太好了！这其实就是我们今天要学习的一个因数末尾有0的乘法。［板书课题：有关0的乘法（2）］设计意图：复习整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法方法，唤醒学生已有的学习经验，促使学生运用已有的知识经验迁移类推到新知识的学习中，引入新课。二、自主探索，互动授新1.探究一个因数末尾有0的乘法。师：同学们表现得很好！我们顺利进入了乘法王国。王国内的图书室还有问题等着我们解决呢。（课件出示）教学提示：指名学生读题，然后提问。师：要解决这个问题，你是怎么想的？【学情预设】 3套书一共多少钱，也就是求3个280是多少，列式是280×3。师：如何计算呢？小组讨论，并在练习本上完成。教学提示：教师巡视指导，找两个计算方法不一样的同学到前面进行板演。第二种方法如果学生想不到，教师巡视的时候可以引导学生。师：请同学们讲讲你是怎样做的。【学情预设】 预设1：我是用竖式计算的。先用一位数依次去乘多位数的每一位数。由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位也是0。预设2：我也是用竖式计算的。把280乘3看成28个十乘3，所以写竖式时把8和3对齐。得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来。（课件出示）师：比较这两种方法，你喜欢哪一种算法？为什么？【学情预设】 第二种方法比较好，比较简便。师小结：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。设计意图：对于多位数乘一位数的笔算方法，学生已经有了一定的经验积累：相同数位对齐，从个位乘起。所以采用学生自学讨论的方法让其自主学习计算方法，培养学生探索精神。2.巩固练习，强化新知。（1）完成教材第67页“做一做”第2题。学生独立完成，指名板演，集体订正。教学提示：大部分学生根据新课中的提示，能采用简便的算法，但还会有学生运用新课中的第一种方法。对于算法的多样化，教师应予以理解和肯定，只要计算方法正确并计算出正确结果即可。设计意图：通过本题的练习，巩固用竖式计算因数末尾有0的简便算法，让学生逐渐喜欢使用简便的方法进行计算。（2）完成教材第69页“练习十四”第7题。师：谁来读一读这道题？【学情预设】 学生读题。师：从题中你找到了哪些条件，问题又是什么？【学情预设】 本题条件有一条蚕吐丝大约1500米，有6条蚕。问题是一共大约吐丝多少米？师：如何列式呢？【学情预设】 一条蚕吐丝大约1500米，有6条蚕，一共就是6个1500米，所以列式是1500×6。师：请快速地计算一下。【学情预设】 学生准确计算。师：为什么第一个因数有2个0，而积的末尾有3个0呢？【学情预设】 因数1500的末尾有两个0，但是百位上的5乘6得30，百位满30向千位进3，百位用0占位，十位和个位也都是0，所以积的末尾有3个0。设计意图：巩固因数末尾有0的乘法计算，因数的末尾有几个0，积的末尾也要添上几个0，但是要注意因数中间的数与一位数相乘又出现用0占位的情况，这时积末尾的0的个数就会比因数末尾的多。三、课堂回顾，交流收获师：通过本节课的学习，你又有哪些收获呢？根据学生回答，教师小结。（课件出示）四、作业设计，巩固提升1.完成教材第68页“练习十四”第6题。巩固因数末尾有0的笔算练习，加深对算法的理解和掌握，提高计算能力。2.完成教材第69页“练习十四”第9题。把知识延伸到生活中，让学生体会数学与生活的密切联系。3.完成教材第69页“练习十四”第11题。呈现在计算因数中间或末尾有0的乘法时的典型错误，提醒学生加强总结和反思，提高计算能力。有关0 的乘法（2）本课教学借助了知识迁移，通过新知识和旧知识之间的转化、比较，明确笔算因数末尾有0的乘法时，可以借助整十（百）数乘一位数的口算方法理解简写的道理。整堂课的教学都是以学生为主体，让学生通过自主探究、合作学习来掌握本节课的笔算方法。大部分学生掌握得都非常好，但在巩固练习时，有少部分学生在计算结束后忘记将“0”写下来占位，因此，教师要特别提醒学生在今后的计算中注意不要出现以上错误。同时，个别学生计算速度太慢，需要教师加强计算方面的训练。