沪教版 (五四制)三年级下册两位数与两位数相乘教学设计及反思

《两位数乘两位数》进位乘法教学设计

教学内容：小学三年级数学下册第49页例2。

教学目标：

1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。

2、培养和提高学生的计算能力。

教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）笔算的方法。

教学难点：理解乘的顺序和第二次积的书写方法。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

列竖式计算。（独立计算后，说一说笔算方法。）

23×12=               57×11

这节课我们继续学习《两位数乘两位数》的笔算乘法。（板书课题）

二、小组合作，探究新知。

1、创设情境，提出问题。

课件出示教材第49页例2主题图。

（1）学生读题。

从主题情境图中你知道了哪些数学信息，需要解决什么数学问题呢？能列出算式吗？

教师板书  48×37=

（2）请学生估一估大约有多少人。

在解决48 ×37的计算结果时，我们可以运用以前学过的估算方法。我们把两个乘数都看作它们接近的整十数，再用口算算出它们的乘积。我们可以把乘数48看做50，把乘数37看做40，然后用50乘40，结果为2000。书写如下：       

48≈50   37≈40  50×40=2000   

估算的结果比准确数大还是小呢，为什么?

（3）小组合作，探究算法。

用竖式怎样计算48×37呢？

①学生讨论计算的方法，并自己试着在草稿本上算一算。

②学生汇报算理。教师板书竖式计算过程，补充讲解。

教师用课件演示竖式计算过程。

③学生检查自己在草稿本上的计算对不对。做错的请改正。

2、今天学习的两位数乘两位数和我们以前学习的两位数乘两位数有什么不同呢？

学生回答后，教师在课题《两位数乘两位数》的后面补充板书：（进位）

3、总结两位数乘两位数（进位）乘法的笔算方法。

（出示课件）两位数乘两位数（进位）的计算方法和不进位乘法的计算方法相同，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐。再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数，然后把两次乘得的积相加。

三、巩固练习。

1、列竖式计算（计算时一定要细心）。

23×34=       54×29=       47×62=       78×82=

2、完成教材第50页第3题。

四、课堂小结。

通过今天的学习，你有哪些收获？

强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。计算时记住加上进位的数。