人教部编版五年级上册16 太阳教案设计

这是一份人教部编版五年级上册16 太阳教案设计，共4页。教案主要包含了教师过渡,导入新课，布置作业等内容，欢迎下载使用。

语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第五单元 16《太阳》
难点名称
能简单的运用说明方法介绍事物。
难点分析
从知识角度分析为什么难
学写说明文，必须要对事物的特征有深刻的认识，学生不太善于抓住事物的特征，不能巧妙的运用说明方法，这是学写说明文的难点。
从学生角度分析为什么难
太阳是学生小学阶段第一次接触说明文，也是第一次接触说明方法，所以理解起来有一定的困难。如果再学完加以运用，确实需要很强的模仿与变通能力。
难点教学方法
直观教学法，利用课件让学生感受太阳的特点
讨论交流法
教学环节
教学过程
导入
一、教师过渡,导入新课。
回顾课文内容，思考： 课文介绍了太阳的什么特点？
远、大、热。
这是一篇说明文，那么作者是怎么将太阳的特点介绍清楚的呢？让我们一起走进课文学习。
知识讲解
（难点突破）
二、学习1---3自然段，品味说明方法。
自主学习，合作探究（出示课件）
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。）
思考：A用了什么说明方法？
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）
A用了什么说明方法？有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：作比较。
3.体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
生总结，汇报
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
板书：打比方、列数字
B读一读，读出“热”的特点
4.小结说明方法。
师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
知识训练
1、练一练：运用适当的说明方法，把句子写具体：
列数字：这些树真高，（ ）。
作比较：这些树真高，（ ）。
打比方：这些树真高，（ ）
2、用作比较或者列数字的说明方法写一写你喜欢的事物。
例：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
我们看月亮，觉得他光滑的像一面镜子，实际上它坑坑洼洼的布满陨坑，有些陨坑直径甚至有10公里之大。
四、布置作业
用今天学到的说明方法继续写一写月亮吧。过渡：通过学习课文，我们了解到太阳的一些特点以及太阳和我们人类的密切关系。我们也可以仿照本文的写法，去试着搜集另一个与我们息息相关的天体——月亮的有关知识，然后用一篇短文介绍。
（1）教师出示关于月亮的资料卡片。
月亮知识卡
别名
月球、太阴、婵娟
年龄
46亿年
形状
近似球形
质量
7.349×1022千克，地球的八十一分之一
直径
3476.28千米，地球的四分之一
表面温度
白天最高160℃，夜间最低-180℃
运动方向
围绕地球自西向东逆时针方向旋转
与地球的距离
与地球的平均距离约38万千米
与地球的关系
是地球已知的质量最大的卫星
对地球的影响
月球绕着地球公转的同时，其特殊引力吸引着地球上的水同其共同运动，形成潮汐
（2）学生交流自己查阅的有关月亮的资料。
预设：学生之间自主交流各自搜集的资料，以小组为单位整理资料，分门别类进行归纳。
（3）学生进行练笔。
提示：选取月亮的两三个最重要的特点写一写，可以运用列数字、作比较等说明方法，争取把月亮的特点说清楚，并简要介绍月亮与我们人类的关系。
课堂练习
（难点巩固）
课堂检测：写出下列句子运用的说明方法。
太阳离我们有一亿五千万千米远。 （ ）
太阳表面温度有五千五百摄氏度。 （ ）
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （ ）

一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（ ）

太阳会发光，会发热，是个大火球。 （ ）
小结
本文运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法介绍了太阳“远、大、热”的特点。这样运用多种说明方法来介绍太阳，能使一些抽象的或不易理解的内容显得具体、通俗易懂，能给人留下深刻的印象。