小学信息技术粤教版 (B版)六年级下册第3课 突破封锁线教学设计

这是一份小学信息技术粤教版 (B版)六年级下册第3课 突破封锁线教学设计，共3页。教案主要包含了课前组织，教学导入，讲授新课，巩固练习，评价小结等内容，欢迎下载使用。
 课    题《突破封锁线》科    目 信息技术授课教师 授课年级六年级           课    时 周    次  教学目标 1、知识与技能：（1）学会设置画笔大小；（2）学会设置画笔颜色；（3）掌握显示图片方法；（4）能自己设计“大炮打碉堡”。2、过程与方法：（1）通过尝试练习，巩固程序的基本书写格式。（2）通过对大炮图案的分析，尝试使用画笔命令设计大炮。（3）通过画笔命令学习，培养学生观察。分析图形的能力和分析能力。3、情感、态度与价值观： 学生感到知识是浩瀚的海洋，要不断努力地学习和实践，运用逻辑思维方式去解决问题。教学重点学会设置画笔大小、颜色。教学难点能自己设计“大炮打碉堡”。主要教具投影仪、PPT、台式计算机教学设计教师活动学生活动设计意图           教    学    过    程    设    计             教    学    过    程    设    计 一、课前组织   课前五分钟带学生排队进入电脑课室，组织学生进行技能训练。 二、教学导入在去寻找金钥匙的路上，怪物变成了碉堡封锁住了道路，怎么办？引出：可以设计一门简单的大炮来打碉堡，突破封锁线。板书：突破封锁线。 三、讲授新课1、设置画笔大小要想设计一门简单的大炮来打碉堡，我们先设计炮体、基座与炮台。p.size();设置画笔大小，数值为1-999，默认大小为2，数值越大，画笔越粗。学着做：修改命令，查看一下粗细不同的画笔画出来的实际效果。学着做：巧用画笔，学着画出炮体。小妙招：随着程序命令的增加，我们可以将首代码相同多条命令写在一起，省略相同的代码p，从而简化程序的长度。独立命令和组合命令的执行结果一样。2、设置画笔颜色炮体设计好了，接着，我们设计炮管。为了与炮体有所区别，我们需要改变画笔颜色。p.color();，简写p.c();，改变画笔颜色。数值为0-15，不同的数值，代表不同的颜色。学着做：改变画笔的颜色，画出炮管。3、显示图片大炮完成了，我们可以向碉堡开炮了。可是碉堡在哪里？p.pic(‘图片文件名’);显示图片，以画笔的当前位置为中心，显示图片。 四、巩固练习1、学生完善、运行效果 五、评价小结1、在这节课的学习中你们收获了什么，有什么体会？        学生认真听讲，思考问题。              学生认真观察，分析大炮。   学生上机完成任务。      学生观察画笔动向，认真听讲。 学生上机操作，完成任务。   认真听教师讲解。   学生上机加上自己的创意完善作品。 学生回答。      通过老师的讲解描绘出现的问题，让学生思考如何解决问题，这样就能抓住学生的兴致展开教学。        通过任务驱动，激发学生兴趣。            激发学生兴趣，培养其观察能力。  进一步激发学生兴趣，完成任务。      激发学生的创作。通过回顾与梳理本节课所学知识，达到深化提高的目的。   教后反思