2020-2021学年第5课筑长城教案

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这是一份2020-2021学年第5课筑长城教案，共4页。教案主要包含了课前组织，教学导入，讲授新课，巩固练习，评价小结等内容，欢迎下载使用。

课题	《筑长城》					科目			信息技术
授课教师		授课年级	六年级	课时			周次
教学目标	1、知识与技能：（1）了解for循环语句是重复结构；（2）知道for语句的简单格式；（3）会用for语句实现重复多次的操作。 2、过程与方法：（1）通过尝试练习和讨论交流，探索画长城变化的规律，掌握用for循环语句简化多条相同命令的方法。（2）通过使用for循环语句绘画重复的图形。（3）观察生活中的实际图形，找出重复的基本图形。 3、情感、态度与价值观：通过分析与实践，让学生真正体会到使用for语句的好处与乐趣，并在积极、主动、活跃、大胆尝试中，培养勇于实践、敢于创新的精神，体验创作的喜悦，为日后进一步学习GOC语言打下坚定的基础。
教学重点	知道for语句的简单格式。
教学难点	了解for循环语句是重复结构。
主要教具	投影仪、PPT、台式计算机
教学设计	教师活动				学生活动			设计意图
教学过程设计教学过程设计	一、课前组织课前五分钟带学生排队进入电脑课室，组织学生进行技能训练。二、教学导入巍峨绵延的长城是由我国古代人民用勤劳的双手逐个建造的，这项伟大的工程凝聚了古代人民的心血与智慧，我们能否用GoC软件把它画出来呢？我们一起来试一试吧。（引出课题：筑长城）三、讲授新课 1、出示长城，让学生找规律。 2、试一试：结合所学知识完成以下四个任务：（1）观察上图中的长城城墙图形，在下面框中画出构成长城城墙的基本图形。（2）如何在GoC软件中画出这个基本图形呢？将下列程序填写完整。 int main( ) { p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180); return 0; } （3）将绘制一个基本图形的程序组合，写成一条组合命令，并在下面的框中编写程序，绘制出如上图的长城城墙图形。 int main( ) { //画第一个基本图形 p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180); //画第二个基本图形 p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180); //画第三个基本图形 p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180); //画第四个基本图形 p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180); //画第五个基本图形 p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180); //画第六个基本图形 p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180); return 0; } （4）观察，并分析任务（3）中完成的程序，回答以下问题： a.这段程序中重复的操作是什么？ b.这组动作重复了多少次？ c.如果要修筑有1000个基本图形的长城城墙，该怎么办呢？ 3、讲解循环的秘诀循环，是程序设计中的一种常用结构，作用是简化一组重复的命令。重复执行的命令称为循环体，重复的次数称为循环次数。学着做：简化重复筑长城的程序。 int main( ) { for(int i=1;i<=6;i++) for循环首语句 { for循环开始标记 p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180); 循环体中的语句 } for循环结束标记 } 说明：int i=1，定义一个整数变量i，用于记录循环次数，并存入数值1。i<=6当i的值小于等于6时，控制程序去执行循环体。i++将变量i里面的值增加1。四、巩固练习 1、修改筑长城的程序，画出如图所示的多个山丘的图形。五、评价小结 1、这节课，你们收获了什么呢？				学生倾听学生思考、回答。学生观察，画出基本图形学生上机绘画基本图形学生上机编写程序、运行程序学生运行程序、观察、思考学生回答问题学生倾听学生倾听、上机尝试编写程序。学生尝试。学生观看，尝试。学生拓展、上机练习。学生总结。			引出学习课题。通过观察、对比、思考、发现，让学生找出构成长城的基本图形。布置任务，锻炼学生编写程序能力。通过任务驱动，激发学生兴趣。让学生观察、发现规律。学生思考问题。讲授新知，启发思维。详细讲解，布置任务，强化新知。拓展练习，强化新知。回顾新知，巩固强化。
教后反思