小学音乐人音版（五线谱）五年级下册田野在召唤教学设计

《田野在呼唤》教学设计

教材分析:

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。 歌曲采用大调式、44拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲旋律前半部分紧凑，后半部分宽松。曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。八分休止符的运用，让全曲显得生气勃勃。附点节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比。在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。

教学目标：

1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

3、掌握歌曲中的弱起小节、顿音、重音并且能正确演唱。

教学重点：

能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、顿音、重音。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学

教师弹奏，师生问好

二、情境导入

师：欢迎大家来到我们的音乐课堂！请同学们观看视频，说说这是什么季节的美景？

生：春天

师：接下来我们来学习一首有关春天的来自意大利的歌曲《田野的呼唤》。

三、发声练习

1、模仿“春风”连贯、柔和的声音。

师：学唱之前老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。

生：呼~~`（自由模仿）

（1）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。5－－－5－－－

要求：同学们，春风是强的，还是弱的？

生：mp中弱的力度

师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

（2）符点音符。

师：现在老师用两种不同的节奏来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉？

①43 2 6-

②4.3  2  6-

生：第二种，符点音符唱起来很有摆动的感觉。

2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音。

师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。

（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。

50 30|50 30|

嘀 嗒|嘀 嗒|

师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们来模仿一下。

（2）学生随琴完整地演唱。

三、学唱歌曲

师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！

1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

2、复听歌曲范唱，感受歌曲节拍，和弱起节奏。

师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。

3、学生跟随教师逐句示范演唱（出示歌曲图片）

师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。

师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？

师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱，

5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）

6、齐唱歌曲。

四、拓展延伸

1、加入手势舞动作

2、配乐进行歌舞表演

五、小结