人教统编版必修 下册5 雷雨（节选）教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册5 雷雨（节选）教学课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了走进戏剧，认识曹禺，走近《雷雨》，初读课文，作业布置，探究一，探究二等内容，欢迎下载使用。

戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。
分类：按剧情繁简和结构，可分为多幕剧、独幕剧和小品；按艺术形式和表现手法，可分为话剧、歌剧、舞剧等;按题材所反映的时代，可分为历史剧和现代剧等；按矛盾冲突的性质及效果，可分为悲剧、喜剧和正剧。
戏剧特征：综合性、表演性、舞台性、直观性
戏剧文学的特征：①高度集中的戏剧情境②紧张激烈的戏剧冲突 ③精心锤炼的戏剧语言④组织严密的戏剧结构
时空环境、引发冲突的事件、人物关系；
角色与环境之间、角色与角色之间、角色内心各种欲望观念的冲突、不同角色之间的不同观念冲突；
动作化、个性化、潜台词、口语化；
曹禺（—），原名万家宝，字小石，小名添甲。汉族，祖籍湖北潜江，出生在天津一个没落的封建官僚家庭里。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。 1996年12月13日，因长期疾病，曹禺在北京医院辞世，享年86岁。代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。
1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，发表于《文学季刊》。被公认为是中国现代话剧成熟的标志，曹禺也因此被誉为“东方的莎士比亚”。
创作背景：《雷雨》是曹禺从自己青少年时期熟悉的社会圈子里提取的题材内容。他青少年时期在天津度过，这里的所见所闻为他提供了一些素材和原型。《雷雨》的创作前前后后共耗时。
二十四小时内，两个家庭、八个人物、三十年恩怨
①三十年前周朴园抛弃侍萍另娶，侍萍被逼抱着二儿子鲁大海投河自尽，而大儿子周萍被周家留下。②侍萍母子被人救起，流落他乡。后嫁给鲁贵生下女儿四凤。③周朴园娶蘩漪，生子周冲。但周朴园封建专制，蘩漪生活枯寂，与周萍私通。⑤周萍既慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远，移情于四凤。同时，周冲也向四凤求爱。⑥蘩漪得知周萍变心，说服周萍未果，找来四凤之母侍萍，要求她带走女儿。
⑦侍萍来到周家想把四凤领走，却与周朴园不期而遇。⑧鲁大海正在周家矿上做工。作为罢工代表与周朴园交涉，过程中与周萍发生争执，遭周萍率众殴打。⑨鲁家一家回到家中。夜晚周萍跳窗进鲁家与四凤幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。大海把周萍赶出，四凤出走。⑩雷电交加之夜，两家人聚集于周家客厅。周朴园宣布真相，周萍意识到四凤是自己妹妹，大海是自己弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅触电而死，周冲出门寻找四凤也触电而死，周萍开枪自杀，大海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而疯，周朴园则一人在悲痛中深深忏悔。
父子、兄弟、母子、资本家和工人、资本家和底层劳动人民
补充：文学作品中矛盾冲突的作用：
推动情节发展；塑造典型人物形象；突出悲剧色彩。
周朴园、侍萍、周萍和鲁大海
“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚的表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现” ——黑格尔
“周朴园和侍萍的相遇”；“鲁大海和周朴园、侍萍和周萍的相遇”
思考：揣摩第一部分人物语言，思考周朴园和侍萍的人物性格，找出关键语句
春路雨添花花动一山春色
第一部分：周朴园和侍萍相遇
周朴园、侍萍在周家大厅偶然相遇——周以为侍萍是“新来的下人”，但看到她自然地关窗的动作，感到奇怪——周从侍萍的口音得知和她自小在无锡长大，回忆三十年前——侍萍通过叙述别人故事的口吻，讲自己的遭遇——周认出侍萍，为避免侍萍的出现影响他现在的生活，想用钱封口——侍萍撕了支票，提出要见周萍
家庭矛盾——过去的矛盾和现在的矛盾
开头第一段的“舞台说明”的作用？
“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……”
交代故事发生时间；渲染舞台气氛；表现人物情绪；烘托悲剧色彩，暗示一场雷雨即将到来，感染读者。
第一场戏中，周朴园在心理上有什么变化？从中可以看出周朴园什么样的性格特点？
①周朴园把侍萍认成“新来的下人”，和她说起“旧雨衣”和“关窗户”的事②侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户”这一行为让周朴园似曾相识③周朴园问侍萍“你——你贵姓？”，借口音把话题引到无锡，有意识地询问三十年前“一件很出名的事” ④侍萍悲愤地讲述自己三十多年来的遭遇，周朴园时而“痛苦”，时而“汗涔涔” ⑤周朴园“抬起头来”问“你姓什么”
⑥周朴园“忽然立起”，问“你是谁” ⑦周朴园让侍萍告诉四凤去找旧雨衣，侍萍的描述让他惊愕，“（徐徐立起）哦，你，你，你是——” ⑧侍萍承认自己的身份，周朴园“哦，侍萍！（低声）是你？” ⑨确认身份后，周朴园“（忽然严厉地）你来干什么？”“谁指使你来的？”