语文必修 上册10.1 劝学图片ppt课件

这是一份语文必修 上册10.1 劝学图片ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了《荀子》，学习的作用等内容，欢迎下载使用。
1. 了解《荀子》一书及荀子的思想，重点掌握实词、虚词、特殊句式等文言知识，背诵全文。2. 理解本文从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个角度论述中心论点的方法，学习比喻论证、对比论证等论证方法。3. 理解本文关于学习意义的论述，思考作者的观点在今天的现实意义。
1.播放《劝学》课文朗读音频，听读课文，
作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。
今义：劝告，劝说，劝阻
古义：劝勉，勉励，鼓励
荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿。 荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。
荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育和学习的作用。
利用课文注释和工具书，与小组成员合作，翻译第一、第二段。注意：1.不懂就请教组员，一同排除翻译障碍。2.实在无法理解的字词或句子，写到黑板上来，我们一起解决。时间：8分钟
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以（之）为轮，其曲中规。虽有槁暴,不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
通“煣”，用火烘木，使其弯曲
在形容词后（大于、小于）
介词：用在名词，代词或名词性质的短语前面，以表示所处、时间、状态、方式、原因、目的、比较等的词。如在、从、到、把、因、为了、比等。
连词：是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、转折、假设、选择、递进、条件、因果等关系。
表递进，而且：君子博学而日参省乎已
表修饰：吾尝终日而思矣
表因果：积善成德，而神明自得
表并列：蟹六跪而二螯
倒装句：为了强调、突出一些词语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。
3.她头上插着许多鲜花，横七竖八的。
6.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
4.微斯人，吾谁与归 ？
5.孔子云：何陋之有？
第二段用了什么论证方法?
比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。其本质是化虚为实。在两事物之间，只需要有类似之点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。它是一种特殊的论证方法。比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。
小组合作： 运用比喻的修辞手法，论证以下观点：
孩子不是裸机，父母想格式化就格式化，想装什么就装什么。孩子不仅有自己的操作系统，还能创造和衍生出自己的应用程序。
1.求知可以改变人的天性。
人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
2.帝国主义和反动派并不可怕。
帝国主义和一切反动派都是纸老虎！看起来样子可怕，实际上没有什么可怕的。
3.孩子有自己的独立想法和规划。
4.承受压力是取得成功的必由之路。
压力是一种意志的磨刀石，是一种进取的推动力，是一种成功的催化剂。
第二段中的比喻论证有哪些？
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。
用火烘烤，使（它）成为轮子。
木头（加工时）经过墨线比量就能取直。
金属制成的刀斧在磨刀石上磨过就能变得锋利。
作者想以此说明什么道理？
观点：人经过后天的教育和磨砺能够改变自己，提升自己。
提高自己改变自己
君子博学则知明而行无过矣
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也 。
形容词使动用法，使……快
是指某些词临时改变其基本语法功能或词性去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。
假舟楫者，非能水也，而绝江河
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
找出第三段的中心句并概括：
君子生非异也，善假于物也
作者是如何来阐述学习的作用的？
分析以下句子的比喻论证
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
登高而招，臂非加长也，而见者远
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
假舆马者，非利足也，而致千里
借助学习可以弥补自己的不足
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
固定句式，没有用来…的（办法）
方位名词作状语，向上、向下
1.指甲或趾甲：趾端有～。2.鸟兽的脚指：鹰～。～牙（喻党羽，狗腿子），一鳞半～。
1.禽兽的脚（多指有尖甲的）：鸡～子。狗～子。2.像爪的东西，这个锅有三个～儿。
又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
兼词：是指古代汉语中，有的字代表了两个词的结合。
思考：第4段主要讲了什么内容？
思考：第4段用了哪些论证方法来谈学习的方法的？
骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也
正面论证就是直接通过论述和论据来证明论点的正确性。反面论证就是从论点的对立面入手，通过证明它的错误来体现论点的正确。
运用比喻的修辞手法，直接通过论述和论据，证明论点的正确性
通过比喻的修辞手法，从论点的对立面入手，通过证明它的错误来体现观点的正确。
学习的意义：学习能够使人改变、提升
学习的作用：借助学习可以弥补自己的不足
学习的态度：要坚持不懈、用心专一