2023届高考专题复习：散文专题复习 课件

这是一份2023届高考专题复习：散文专题复习 课件，共29页。PPT课件主要包含了散文结构特点，散文四要素，内容形，情感神，艺术特色，课后练习等内容，欢迎下载使用。
一篇散文的诞生：以《吾先生的烦恼》为例
散文阅读的关键点：读懂散文的根本是要从散文行文的固有规律去把握。1.审标题,明对象,捕捉阅读线索 标题有的明示了文章写作的对象或内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题,把握标题的特征,能帮助考生更快更好地阅读文本。可以说,散文的标题往往就是解读散文的一把钥匙。
散文阅读的关键点：1.审标题,明对象,捕捉阅读线索如《雪天》(2015年上海卷)、《说起梅花》(2015年北京卷)、《四堡雕版》(2015年山东卷)、《云和梯田》(2015年天津卷)、《甘森的西红柿》(2015年重庆卷)、《头脑中的旅行》(2015年湖北卷)、《粮食》(2014年湖南卷)、《浣花草堂》(2014年山东卷)、《祖屋》(2014年福建卷)、《听雨》(2014年全国大纲卷)、《瓦》(2013年福建卷)、《樱桃》(2013年安徽卷)、《罗曼·罗兰》(2013年湖北卷)——直接明确了写作的对象。如果在文章中写到了看似与标题无关的内容,那就要考虑它与写作对象的关系,就要琢磨作者为什么要写这样的内容。有些题目一看就知道会采用借物喻人、托物寓意的写法,如《瓦》;有些题目一看就知道是文章写作的线索,如《樱桃》。再如《太湖碎锦》(2015年四川卷)、《纸上故乡》(2015年福建卷)、《比邻而居》(2015年江苏卷)、《独木舟之道》(2014年安徽卷)、《废墟之美》(2014年北京卷)、《负重的河流》(2013年四川卷)、《平常的沈从文》(2013年江西卷)——标题不仅明确了写作对象,更表明了作者的感情倾向以及明确或隐含的主旨。
散文阅读的关键点：2.根据线索理内容,理情感,梳理行文脉络理内容（明线）：根据时间、地点、物件、中心句、过渡句、关键句等,先理出文本中主要写了哪些对象（人、事、景、物等）理情感（暗线）：根据时间、地点、物件、中心句、过渡句、关键句等，理解其含义，概括作者对所写对象（人、事、景、物等）同中有异的、富有层次的情、理、志，总结明确文章主旨。
鉴赏散文的关键：1、抓形，即梳理归纳文本写了什么内容；2、悟神，即理解分析文本为什么写这些内容；3、鉴赏，即赏析文本的语言特点和写作技巧。
注：读懂标题，知道写了哪些内容，分析作者对每个对象的情感或情感变化
学习任务一：快速阅读P81《根河之恋》，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据。
根河：新家园(8-9)
新部落新一代(10-12)
热爱、依赖、重要、生机
坚毅、慈祥、伟大、守护
敬与爱、传承、文化寻根、报答
人与自然平等相处、记忆
过去、未来、血脉、身份认同
恋：深沉的爱、共同记忆、文化根源、血脉记忆、传承与变化
学习任务二：快速阅读P82《岳桦》，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据。
岳桦的品质(9-11)
匍匐、倔强的生命、阵营
衬托岳桦，难逃绝境的命运
倔强而壮烈的品格战胜残酷的生存环境，不屈服、不平凡，实现树本身的超越，完成生命的质变
对岳桦以及像岳桦一样凭借倔强而壮烈的品格战胜残酷的生存环境，超越自我，完成生命质变的人的赞美
学习任务三：快速阅读P83《挺拔之姿》，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据。
“我”对竹的认知(2)
吃、用、像人：贫瘠清苦、倔强
风骨遒劲、孤高兀傲、素淡自然
赞美竹子……等精神气质，激励人们要有竹子……等精神。
学习任务四：快速阅读P84《记忆里的光》，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据。
火车上镰刀锤头(4-5)
青年兵见的镰刀锤头(7-9)
中年锻工、文学创作(10)
亲近、敬意、荣誉、奉献
历练、建设、毅力、深厚感情
“镰刀锤头”对“我”的召唤、指引、培养和锻造
学习任务五：快速阅读P85《汴京的星河》，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据。
灯会中看汴京(4-8)
街上的人(11-14)
人观的灯(15-25)
新奇、庆幸、辉煌、神韵、风光
盛况、胜景、改革开放新经济、繁荣
憧憬、天真的梦、记忆、童心
为民做主、古老传统、科学技术和现代文明
改革开放新经济政策、百姓生活富裕、现代科技重现历史繁华，汴京繁华
学习任务六：快速阅读P87《四堡雕版》，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据。
四堡印书坊现状(4-6)
四堡的古版古书(7-8)
四堡雕版历史变迁(9)
建安书版流散状况(10)
作者的担忧(11-12)
无法想象往日奇异又儒雅的景象、盛况不再
资源耗尽？贫瘠、遗憾、悲哀
四堡雕版有灭绝的危险、担忧
对四堡雕版现状的失望、遗憾和担忧，引发我们思考四堡雕版衰落原因的同时关注四堡雕版未来的命运
学习任务七：快速阅读P89《碧云寺的秋色》，概括文本写了哪些内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的依据。
爬山虎的秋色(6-7)
其他树的秋色(8-9)
古代诗人对秋的情感(10-12)
“我”对秋的情感(13)
“怀孕”、突然、惊醒、季节感
多彩的颜色、新装、艳丽、美丽可爱
悲秋、愉快之秋、正常感情
可爱的秋、丰富色彩、难得的眼福
对碧云寺乃至北京色彩丰富、可爱凉爽的秋的喜爱，觉得是难得的眼福
几个命题要点（4大类，12小题）
1.内容主旨2.结构技巧3.句子鉴赏4.散文标题
行文思路与线索、特点概括题、段意层意概括题、因果探寻题（P91）、艺术特色题（内容、修辞、表现、结构、表达、语言、读者、情感）
某片段作用题（内容、情感、结构、读者）某片段鉴赏题（内容、修辞、表现、结构、表达、情感、语言、读者）
含意题（表层、深层）作用题（含意、结构、情感、读者）鉴赏题（含意、修辞、表现、结构、表达、语言、读者）
含意题（表层、深层）作用题（含意、结构、情感、读者）
实战练习一：内容主旨大类
1、第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？2、文章叙写了玛利亚·索、乌热尔图和走出山林的人们。请分别概括他们各自“根河之恋”的表现。作者这样构思体现了怎样的匠心？3、作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。
1、特点：①庞大的生命力；②纯真清亮；③一次次的新生；④养育了两岸的生命。象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品行。2、表现：①玛丽亚·索：与根河和森林相守一生；②乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品，担当起民族文化传承的责任；③走出山林的人们：不忘根河，勇敢热情地接受了新生活。 匠心：作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物，完整地表现出了鄂温克人依恋“根河〞、坚守根河精神的主旨。3、含义：①鄂温克人久远的历史；②丰富的精神世界；③未来的开展。原因：“我〞是外来游客，来去匆匆。情感：对鄂温克民族的尊重和赞美。
学习任务七：《北京的“大”和“深”》
北京的“大”和“深”(1)
本国游客眼中的“大”和“深”(2)
“我”眼中的“大”(3-4)
“我”眼中的“深”(5-7)
“大”：皇城气象、空阔“深”：极长的一段历史
“大”：内在的、安详宁静、“大”和谐、包容、接纳后进、、学术气度广大、文化精神
空间印象、复杂的文化感受、都市和皇城、北京人的生活和感情
“深”：内在的、森严、世事沧桑之感、历史纵深、安分平和、宽容体谅、“和合”秩序、历史文化、古城活力
文人的情结：古城黄昏、冬天的幽闲、春天的生机激情、视同乡土、憧憬
从“大”和“深”的视角解读作者对北京的特殊感受及特殊感情
请完成《北京的“大”与“深”》的阅读，并按要求完成课后的习题。
实战练习二：结构技巧大类
1、第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？（《岳桦》）某片段作用题（内容、情感、结构、读者）2、文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（《岳桦》）某片段鉴赏题（内容、修辞、表现、结构、表达、情感、语言、读者）3、赏析文章末段的文字。（《挺拔之姿》）某片段鉴赏题4、文中的五个问句,意蕴丰富,设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。（《四堡雕版》）某片段鉴赏题（内容、修辞、表现、结构、表达、情感、语言、读者）5、本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（《我们的裁缝店》）某片段鉴赏题（内容、修辞、表现、结构、表达、情感、语言、读者）
1、答案：①补充解释旅行中的印象;②为下文描写岳桦进行铺垫。2、第一问：拟人、比喻 第二问：①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象; ②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。3、①对比，想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。③结构上，照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。（从语言角度赏析也可得分）
4、文中的五个问句,意蕴丰富,设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。答案：【答案】第一处“它犹然散发着书香墨香文明之香吗？”提出疑问，引出下文；第二处“这就是发明了印刷术的古国最后一个‘活化石’必然的命运么？”包含对其命运的感叹和不平；第三处“难道这块生育出千千万万图书的沃土已经资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？”，语气强烈，包含斥责；第四处“最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有‘活态的见证’可言了？”，这是感叹也是担忧；第五处“那么谁救四堡呢？”饱含希望，发出号召，希望大家都能行动起来，保护我们身边的文化遗产。（请于《卖针的老人》第2题问法对比：本文写老人五次叫卖，这是富有意味的细节，请分析这样写的用意。）
5、①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。
请完成《翠湖心影》的阅读，并按要求完成课后的习题。
实战练习三：句子鉴赏大类
1、赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。（手法+含意+情感）①心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。②历史走得太远了,连背影也看不到。2、第③段“秋色正在怀孕呢”一句好在哪里？3、“鳞是鱼的瓦,甲是兵的瓦,娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用?请简要分析。（P94《瓦》）(请分层)
请完成《老屋·父亲》的阅读，并按要求完成课后的习题。
实战练习四：散文标题大类
1、结合全文，说明文中“窗子”的含意。（P97《窗子之外》）2、结合全文，分析标题“湖殇”的含义。（P97《湖殇》）