【核心素养目标】人音版音乐八下2.4 A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）课件+教学设计+素材

人音版音乐八年级下册《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）》教学设计课题名《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）》教学目标一、能够积极参聆听、课堂活动，理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。 二、引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。三、能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。认知钢琴五重奏。教学重点熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。教学难点听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：教材教学过程一、课堂导入同学们，你们还记得这是什么鱼吗？鳟鱼鳟鱼体长，略呈圆筒状，后段稍侧扁，腹部圆。由于鳟鱼是许多人理想中的垂钓和食用鱼，世界各地每年都大量捕捞，因此，全世界大多数野生鳟鱼都数量锐减，陷入濒危状态。作者简介舒伯特，奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。主要作品有声乐套曲《美丽的模仿女郎》、《冬之旅》、《天鹅之歌》，交响曲9首，钢琴五重奏《鳟鱼》，钢琴奏鸣曲21首，戏剧配乐多部等。作品介绍作曲家舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后应朋友之邀创造了一部室内乐作品《A大调钢琴五重奏》，由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼五重奏》。 钢琴五重奏一架钢琴和四件其他乐器组成的室内乐重奏形式。四件乐器通常为：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。重奏乐:又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。二、新课探究1、初次聆听仔细聆听音乐，当听到音乐有变化的时候请在本子上画一条鱼。2、分段欣赏歌曲。主题：主奏乐器是什么？小提琴小鳟鱼的心情怎样？小鱼轻松快活自由自在、无忧无虑的形象变奏在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式。 变奏曲式：采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复的曲式结构，称“变奏曲式”。 结构曲式图：A ——A1—— A2—— A3——A4……变奏一：主奏乐器是什么？这一段旋律与之前的主题完全相同吗？音色变化、音区高八度、节奏变化、装饰音。变奏二：主题旋律藏在什么乐器里？两条鱼儿游动节奏相同吗？小提琴节奏密集紧凑、中提琴节奏稀疏。变奏三：哪2把提琴演奏主题旋律？钢琴伴奏的节奏特点？伴奏密集紧凑。变奏四：速度、力度有什么特点？旋律与主题旋律相似度高吗？速度快、力度很强。变奏五：主奏乐器是什么？力度怎样？出现最多的节奏型是什么？旋律表现了怎样的情绪？力度变弱；附点节奏。3、完整欣赏4、乐曲创作尝试用歌曲《小星星》的曲调，选择合适的变奏方法，创作《小星星变奏曲》。(提示：可以运用改变音高、节奏、节拍、加入装饰音等手法）1=C   4/41  1  5  5|6  6  5  -|4  4  3  3 | 2  2  1  - \三、课堂小结   这首作品用叙述式的音乐手法像我们揭示了善良和单纯容易被虚诈和邪恶所害这一现象，我们对小鳟鱼同情的同时也要时刻小心身边的不良诱惑，保持一种良好的心态积极的面对生活。布置作业 课后继续聆听《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）》板书设计A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）舒伯特-奥地利作曲家室内乐作品《A大调钢琴五重奏》钢琴五重奏重奏乐变奏曲式-结构曲式图：A ——A1—— A2—— A3——A4……教学反思