人教部编版四年级上册20 陀螺教案设计

这是一份人教部编版四年级上册20 陀螺教案设计，共4页。教案主要包含了导入，初读课文，字词过关，再读课文，整体感知，独立阅读，批注课文，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1、认识“兵、恨”等8个生字，读准“钉、旋”2个多音字，会写“否、旋”等15个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
2、能在体会比较深的地方作批注，并借助批注在小组内进行再次阅读。
教学重难点：能在体会比较深的地方作批注。
教学过程：
一、导入
1、开课唤醒：回顾之前的学习，关于做批注，你有了哪些收获？
2、谈话导入：今天我们继续走进一个充满乐趣的故事，齐读课题。
二、初读课文，字词过关
1、检查预习：钉和旋的在文中几处的不同读音
2、明确方法：多音字根据意思来定读音
3、自由读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺。
4、检查朗读情况：难读的词语和句子。
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，想想课文围绕着“陀螺”讲了些什么，完成框架图。
2、学生自读后交流
3、借助框架图连起来说说课文的主要内容。
四、独立阅读，批注课文
1、过渡：同学们，我们今天继续用批注的方法阅读课文。
2、谈话：我们在以往的阅读中，对哪些内容会有比较深的体会呀？（写得好的地方、有启示的地方、有类似经历的地方……）
3、课件出示学习提示：一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。
4、小组交流，逐个分享自己的批注，教师相机指导各组借助批注再次阅读课文。
4、全班交流，梳理体会比较深的地方。
五、总结：这节课，我们读了这个有趣的故事，还一边读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。下节课，我们继续走进这个故事，感受作者心情的变化。
六、布置作业：1、完成同步测评中的自主学习和课后联系基础题。
2、群文阅读《我的童年趣事——剜草》，边读边在自己体会深的地方作批注。
3、（选做）小练笔：童年总是充满了乐趣，你也来简单分享自己的一件趣事吧。
第二课时
教学目标：
1、阅读时关注人物动作、语言、神态、心理的语句，边读边批注人物的心情，完成人物心情变化图。
2、勾连三年级六单元的知识，理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。
教学重难点：阅读时关注人物动作、语言、神态、心理的语句，边读边批注人物的心情，完成人物心情变化图。
教学过程：
一、复习导入
1、听写前一天同步评测中几种错的词：旋转、溃败、预料、重整旗鼓
2、白板展示一生的，师生互评，全班学生当堂订正改错。
二、研读关键语句，感受“我”的心情变化
1、自主学习要求：默读课文，关注人物的动作、神态、心理，边读边批注“我”的心情。
2、小组内交流自己的批注，合作完成学习单（“我”的心情变化图）
3、小组汇报：先介绍批注，读到哪一句，从哪些关键词，我感受到文中主人公的心情怎么样；再展示小组合作完成的心情变化图。
4、其他小组补充后，全班达成共识，所有学生修改心情变化图。
三、理解写“我”启示的那句话
1、引导学生们回顾三年级下册六单元所学。
2、尝试运用已学方法理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，同桌先说说。
3、请生汇报
4、全班完成学习单上的选择题，检测是否理解了这句话。
四、总结：借助板书，让学生自己试着总结，今天这节课学习了什么。师要引导扣双线：我们批注着来阅读了高洪波儿时成长的趣事，抓住人物的动作、神态、心理感受了他的心情变化，还联系上下文和生活情境来理解了“人不可貌相，海水不可斗量”的意思。
五、布置作业：同步测评中的阅读联系、合作探究，课外阅读，预习。
这是一堂基于单元整体教学理念下的家常课，备课时借助了两大资源库，一是重庆小语团队开发的美好语文云学堂微课，二是管大团队在推的习课堂。这样的备课方式对忙碌的一线教师来讲，非常非常高效，既能跟对方向，又能落实基础。我把课堂中的学习活动都转化为任务，呈现在学习单上，借此把所有学生卷入学习，让学生的思维可视化。管大曾问过大家一堂课到底有多少分钟，老师们，看到这里，你觉得一堂课是40分钟吗？不对，是一名学生的40分钟，n名学生就是n✖️40分钟，那开火车读、指名读等不关注人人的教学设计就是浪费了（n-1）✖️1分钟。所以在家常课的教学中，我们尽量全班读，这样更有效，面向了全部学生，允许“浑水摸鱼”的小明们获得一些信心，毕竟想要学比学会了更重要