政治 (道德与法治)2 拉拉手，交朋友教案设计

这是一份政治 (道德与法治)2 拉拉手，交朋友教案设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，信息技术支持，课前调查，教学流程等内容，欢迎下载使用。
【学情分析】
当儿童怀着忐忑的心情跨进小学大门的时候，他们将面临许多的问题和挑战，其中第一件碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。所以本课教学活动要围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感和态度来进行，让学生在这一过程中习得交往的方法、技能，养成良好的行为习惯。
【教学目标】
情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往，初步体验朋友之间的快乐。
行为与习惯：了解朋友交往中的规则，初步养成文明礼貌的行为习惯。
知识与技能：使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
【教学重点】了解人际交往的基本知识与技能，在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
【教学难点】愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验
【信息技术支持】制作PPT课件、制作flash动画、下载网络视频
【课前调查】
运用兴趣调查表调查学生兴趣爱好，并根据共同的兴趣爱好进行分组。
【教学流程】
一、说说你的好朋友
师：小朋友们，大家好，还认识我吗？
生：纪老师。
师：看来你记性很好，那谁能自我介绍一下，让我认识认识你呢？
生答
【评价：你说出了自己的爱好和生日、你说出了自己的兴趣。认识你很高兴、老师很喜欢你。】
师：同学们，你们说的真详细。那你能介绍一下你的好朋友吗？
生介绍
【评价：你了解朋友的情况真多。你真是关心朋友的人。】
师：同学们都有自己的好朋友，真为你们高兴。那这节课你们想交几个新朋友吗？
生：想
师：那我们今天就来一起交朋友（贴交朋友+小孩）。
二、共同爱好交新朋友
师：在我们这个新的大家庭中有许多同学和你有相同点，谁能来找找你和其他同学的相同点？
生答
（如果没有学生回答——今天穿红衣服的同学，请起立。下课后一起踢足球的同学有哪些？哪些人看过《熊出没》？）
。。。。。。（学生根据老师提问回答）
师：原来同学们有这么多相同点。如果能和自己兴趣相近的人成为好朋友，相信你们会更快乐。课前老师调查了同学们的兴趣爱好，并分成了爱唱歌、爱做手工、爱画画、爱运动四个小组，现在大家可以围绕小组内你们共同的爱好聊聊天，也可以聊聊生活中的事情，加深彼此之间的了解,希望你们成为好朋友。开始。
生讨论，教师指导
师：大家刚才非常开心，谁来介绍你新认识的好朋友，说说你对他的了解。
生：（介绍交流）
师：共同的兴趣，让我们有了共同的话题。
三、朋友之间如何相处
①分享
师：那好朋友之间应该如何相处呢？
生(预设）：有什么好玩的，好吃的我应该分给她。
师：这叫什么呀？
生：分享
师：有些同学说了，朋友之间应该互相分享（贴分享）。我们能和朋友分享什么呢？
生（预设）：玩具、食物
师：除了玩具、食物，还可以分享什么？
生（预设1）：还可以分享笑话。有一次我的一个朋友很不开心，我就给他讲了一个笑话，他听了后我们俩都笑了。（你把你这个笑话分享给别人了，你的朋友原本很伤心，听了你这个笑话，他怎么样了？）
（预设2）：还可以分享有趣的故事，有一次。。。。。。（你把你这个有趣的故事分享给朋友了，你的朋友原本很伤心，听了你这个故事，他怎么样了？）
生：他变得很开心
师：你不仅自己快乐，而且把快乐分享给了别人，使别人也高兴快乐。就像书中儿歌中唱的（齐读课件），当我们快乐的时候，好朋友会跟着我一起快乐，那当好朋友伤心难过的时候，我们想办法来哄她开心。我们和朋友之间不仅可以分享我们喜欢的物品，还可以分享我们的快乐。
②帮助
师：那好朋友之间除了分享还应该怎样相处呢？
生：还应该互相帮助。
师：奥，还要互相帮助（贴帮助），真好。那你们和朋友之间有哪些互相帮助的事情呢？
生（预设1）：我们班有人受伤了，我就带他去医务室。评价：赶紧就医，方法很正确。
生（预设2）：假如别人没带橡皮，我带了橡皮借给他。评价：知道借给同学学具。
生(预设3）：运动会的时候我们会给朋友加油助威。评价：鼓励也是对朋友的帮助。真好。
生（预设4）：爷爷够不着东西，我帮他拿。（学生可能会说自己的亲人，在这里要点出朋友之间互相帮助的事情。）
师：看来你们和朋友之间互相帮助的事情真不少，当我们有困难的时候朋友的帮助会让我们感觉到特别温暖、很幸福，有时候还能让我们信心倍增。
师：可是朋友之间是什么事情都能帮助吗？
生：不是
师：我们一起来看看这件事，（绘本课件）小明和小强的作业没有写完，他就向朋友小王借作业来抄，你们觉得这件事能帮吗？
生：不能
师：为什么不能啊？
生（预设1）：因为这样的话就不是自己付出的，而是别人付出的。
生（预设2）：这样就是欺骗，就是骗自己。
生（预设3）：要自己的事情自己做。
师：看来啊，借别人的作业抄肯定是不行，那你有其他的方式来帮帮他吗？
生（预设）：我会教他的
师：教给他是可以的。还可以怎么做呢？
生（预设）：会借给他辅导书查资料
师：好朋友之间不是什么事情都能帮助，我们应该帮助好朋友做正确的事情，并且犯了错误还要帮他们及时改正。
四、创设情境，朋友之间有了矛盾怎么办？
师：好了，同学们，你们来看一看，这两位同学怎么了？（FLASH动画）
生：吵架了。
（活动表演）师：有时候朋友之间也会遇到一些小问题，因为一个玩具熊特别好玩，就因为争抢谁先玩这个小熊，出现了点小矛盾谁也不理谁了，这可怎么办呀？来，看看老师的活动要求（课件），两个同学一组先讨论你应该怎么解决？然后，两个人再分配好角色演一演，我们还要自觉遵守活动的规则，大家表演的时候要轻一点，注意安全，好，开始。
可以站起来演一演，没关系，动作要轻一点，重点是解决问题的办法。
（学生小组内表演）
师：我们请一个小组来给我们表演一下，大家要坐住认真看。在这里。
生表演
师：我想问你们两个，如果好朋友之间如果出现这种问题应在该怎样处理？
生（预设）：一起玩，或者另一个人谦让另一个人。
师：有一个人可以谦让（贴谦让）另一个好朋友。真好，请回。这是他们小组想到的办法，还有其他的办法吗？你说说
生：我们的解决办法就是可以轮流玩，一个人玩完了再交给另一个人玩。
师：轮流玩，好办法。看来大家都有好办法来解决这样的问题。那你和好朋友之间出现过这种问题吗？
生答
师：那你的解决方法是什么？
生（预设）：我的解决方法是互相谅解，谦让。
师：是啊，同学之间有些时候出现一些小矛盾，很正常。那我们只要彼此谦让，不斤斤计较，宽容同学，有的时候我们还应该有勇气先说对不起，还有的时候我们还可以学会忘掉那些不愉快的事情，和好朋友拉拉手一切都会和好如初的。
五、视频故事，朋友之间讲诚信。
师：好了，同学们，我们来看看这些小朋友之间发生了什么事呢？
（看视频）
师：你们觉得猪小胖做的对吗？
生：不对
师：你觉得猪小胖应该怎样做呢？
生：不告诉别人
师：要记住答应别人的事情。还有吗？
生（预设）：要改掉这个坏毛病。
师：应该弥补我们的错误，挽回我们的友谊。
师：看看，我们不仅知道怎么做，还有了解决的办法。那你觉得当你答应了别人事情了，那我们应该怎么做啊？
生（预设）：答应别人的事情就要做到。
师：答应别人的事情就要做到这叫什么呀？
生：信用
师：是啊，这就叫守诚信（贴守信）。这可是朋友之间相处很重要的一点。
六：拓展——勇敢的和老师交朋友
师：通过和大家上课我觉得你们特别的热情，那老师也想和你们交个朋友，行吗？
生：行
师：那谁愿意和老师交朋友呢？【找一个腼腆的小姑娘交朋友，请他介绍自己，不敢说话，老师主动和她交朋友，××我想和你交朋友，还有谁想和她交朋友？能说说他的优点吗？你看，这么多同学都喜欢你，你愿意和他们交朋友吗？愿意。你看，只要我们勇敢（贴勇敢）走出第一步，就会交到好朋友。希望你能加油，也希望我们永远都是好朋友。】
师：谁还想跟老师交朋友？为什么愿意跟我交朋友？
生答
师：那我们就交个朋友吧，（拉手）你好我是纪老师。
生：你好，我是。。。。。
师：拉拉手，希望我们成为（好朋友）齐读。那作为朋友就应该互相了解，你想了解我什么呀？你可以问我一个问题。
生：老师您几岁了？
师：谢谢你这么关心老师。老师今年32岁，我想问问你今年多大了？
生：7岁
师：老师比你大多少岁啊？希望能和你做好朋友。还有谁愿意跟我交朋友？你为什么愿意跟我交朋友啊？
生答
师：好了，孩子们，今天我们通过拉拉手（贴拉拉手）成为了好朋友，拉拉手只是交朋友很简单的一种方式，随着你们慢慢长大，我相信你们还会有其他的方式能够交到新朋友。
七、方法总结、推荐绘本
师：好了，通过今天我们这节课的学习，我们的友谊彩虹桥建好了，大家看看，漂亮吗？
生：漂亮
师：我们知道了好朋友在一起相处有哪些最基本的方法？
生答
师：这节课临近结束的时候，老师还想跟大家推荐一本书，这本书的名字叫《这就是朋友》，你们想看看么？
生：想
师：希望你们有好书就要共同分享，老师希望大家在课后能和你的好朋友共同阅读这本书，加深你们的友谊。我们的课就上到这里，下课。