初中历史人教部编版九年级上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国课文ppt课件

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国课文ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了基督教的兴起，基督教文明的诞生，法兰克王国，蛮族接受基督教的洗礼，封君与封臣，查理曼帝国，教权与皇权的相互利用等内容，欢迎下载使用。

1.476——8世纪，中世纪早期（黑暗时代，蛮族进击，古典文明衰败）2.8世纪——11世纪，封建时代（封建制下，权力分散；基督教势力强大）3.11世纪——1350年，鼎盛时期 （人口增加，经济恢复，城市复兴，王权加强）4.1350——1500年，中世纪晚期（黑死病消减2/5人口消费锐减，制度崩溃）
弗朗西斯克·彼特拉克 （1304年 - 1374年）
彼特拉克认为，在他所崇拜的古代和寄予无限希望的新时代之间，存在着一个使人深恶痛绝的时代。这个时代既毁灭了古代文化的精华，又毁灭了"公共美德"，因而是个黑暗、愚昧、倒退的时代。
基督教的兴起和法兰克王国
北大历史教授朱孝远对不同时期“人”的描述。
请问，为什么说中世纪的人是有罪的？
读图巴勒斯坦地区在哪？
概括基督教诞生的背景？
苦难→从宗教寻求出路（国亡/税重/歧视/战败）
1世纪 ；救世主-耶稣
基督教的基本教义是从犹太教中产生的，后来逐渐形成了一种新的宗教。
罗马帝国因蛮族的入侵而灭亡，基督教却日渐兴盛，出现了宗教的大一统局面。
（积极/消极评价基督教）
匈奴人西侵引发欧洲民族大迁徙。在灭亡西罗马帝国的过程中，日耳曼民族建立起大量的“蛮族王国”。
481 年，克洛维建立法兰克王国并开始扩张。
你还记得西罗马帝国何时被谁灭亡的？
公元476年；日耳曼人
486 年击溃西罗马在高卢的残余势力，占领高卢地区。以他祖父的名字命名为墨洛温王朝，以巴黎为都。
阅读课文，归纳克洛维采取哪些措施来巩固统治？
克洛维（466-511）
1.皈依基督教，承认罗马教会的地位，取得支持。
2.克洛维保留了罗马地主的大量土地，成为最大的地主。
3.无偿赏赐土地给教会和部下，获得广泛支持，促进了土地私有。
加速了日耳曼农村公社的瓦解
到克洛维去世时，法兰克王国已经成为西欧最强大的国家, 版图延伸到高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
1.克洛维去世前，按照传统将王国的领土平均分配给了四子。分裂导致国力衰落。
2.为笼络人们效忠，王室土地不断外赠，到7世纪末墨洛温家族已贫困不堪。国家的管理权落入宫相手中。
3.7世纪末， 查理·马特继承了父亲的宫相官位。这时王国处于内忧外患。在平定内乱和抵抗外敌的过程中，发现中央朝廷所拥有的武装力量捉襟见肘，数量太少。
你认为该如何解决兵源匮乏的困境？
西欧封建制度的形成和普及
据材料和课文，说出查理·马特改革的目的？改革的核心是什么？
材料1：国王无条件赏赐土地，在经济上削弱了王权，在政治上造成割据。为了加强王权，必须改革土地的分封形式。 ——《九年级历史上册教学参考》
材料2：查理·马特时期改革土地制度，分给贵族的土地称采邑。领地不能世袭，死后归还国家；受封者要为国王服兵役。采邑制的实行，建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，以及以中小封建主为基础的骑兵制度。 ——《世界中古史名词解释》
核心：实行有条件的（提供兵役服务）分封土地
查理·马特（688-741） 职务：宫相
（到九世纪，采邑逐渐变成了世袭领地。）
国王是名义上的最高统治者
我的附庸的附庸不是我的附庸！
1.定义：给予土地者为封君；接受土地者为封臣。
2.特点：层层分封，封君与封臣是直接隶属的臣属关系；相互依附，互有义务；特定仪式，形成契约关系。（封主独立性较大）
经过改革形成了金字塔般的等级制度。各级封建主层层分封，形成了不同等级的贵族：公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士等。
西欧封建制是以土地的封赐为纽带形成的
3.性质：封建等级制度（等级森严）
依据示意图，说出统治阶级与被统治阶级：
封臣得到封地时，同时获得封地上农民的管辖权。农民为获得土地的使用权，成为依附于封建领主的农奴。农奴是处于封建社会最底层的被统治阶级。
丕平三世（714年-768）
公元751年，罗马主教为查理·马特之子丕平加冕，使其成为法兰克国王。由此开创了加洛林王朝。因其身材矮小被称为“矮子丕平”。
为了回报教皇的支持，向教皇进献了意大利中部的大片土地，史称“丕平献土”。教皇终于有了属于自己的直属领地，这也成为中世纪教皇国的开端。
从此，世俗的王权与基督教权两股势力进一步结合。
查理大帝（742-814年）
查理，法兰克王国加洛林王朝的国王（丕平三世之子）。他在位期间，武功赫赫—征服了欧洲大部分地区，建立起查理曼帝国；文治成果—出现了短暂的文化复兴时期(加洛林文艺复兴)；发展与教会的关系—传播了基督教，教皇为他加冕。他被后世尊称为"欧洲之父"。
查理曼在位四十余年，对外征战达五十三次之多，平均每年都要外出征战一次。他建立起西罗马帝国灭亡后西欧最大的王国。
查理曼创办皇家学校，开办教会学校。保存和传播了古典文化，促进了文化的繁盛—“加洛林文艺复兴”。
实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多
教区，命令教区的人民把每年收入的1/10 贡献给教会，称为“什一税”。——使教会在经济上得以壮大，影响力不断强化。
800年教皇在罗马为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”（从法兰克国王晋升为整个基督教世界的皇帝）。从此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”，史称“查理曼帝国”。
教皇为查理加冕（教皇给皇帝加冕，皇帝给教皇加餐）
1.对下边两组图片表述正确的有（ ） ①两图表明各阶层有严格的等级限制 ②图一体现的是我国西周的分封制 ③图二表明大小封建主都是帝王的直接附庸 ④两图都是以封赐的土地为纽带 A.③④ B.①② C.①③ D.②④
2.《法国通史简编》的作者认为，古代法兰克人的继承制度是诸子平分土地。下列文献可以佐证该观点的是（ ） A.《汉谟拉比法典》 B.《查士丁尼法典》 C.《凡尔登条约》 D.《人权宣言》
3.公元8世纪，宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后帮助教皇打败他的敌人，并把意大利半岛中部包括罗马城在内的土地赠送给教皇。丕平献土说明（ ） A.西欧封建国家统治者借此加强对教会的统治 B.教皇和统治者的关系日益密切且相互利用 C.采邑制度的建立逐步强化了封建等级制 D.罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者