高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维正确运用简单判断示范课课件ppt

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该来的都没来!不该走的走了！不该来的来了……
这是哪种判断？他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗?
联言判断、选言判断、假言判断
第二单元 遵循逻辑思维规则第五课 正确运用判断
思考：什么是性质判断？（含义、结构、分类、要求）什么是关系判断？（含义、结构、分类、意义）
5.2 正确运用简单判断
思考：什么是性质判断？
性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的，所以，性质判断又称直言判断。
所有 猫 都是 动物
性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。
①所有猫都是动物。②所有猫都不是植物。③有的猫很丑。④有的猫是白色的。
①量项：表示主项被断定范围。 ②主项：表示断定对象。③联项：起着联结主项和谓项的作用。④谓项：表示断定对象性质。
依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。
标准一：依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定
标准二：从判断的量，即以判断所断定的对象的范围
标准三：从质与量的结合上划分
所有 商品 是 有价值的。
所有 真理 不是 一成不变的。
有些 中学生 是 共青团员。
有些 中学生 不是 球迷。
许海峰 是 运动员。
这个人 不是 小学生。
【知识总结】性质判断的种类
思考：如何准确运用性质判断？
（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
（2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。
（3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。
所有的高中生都是团员。
该来的都没来!不该走的走了！
他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗?
使用性质判断时误用了量项！
（有的）不该走的走了!
一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。 这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？
结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。
思考：什么是关系判断？
断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。
一般由关系者项、关系项、量项三部分构成。
①关系者项：表示关系承担者。按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项……对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。②关系项：表示关系者之间的关系;③量项：表示关系者项的范围
张明和王红是同学；3大于2；
有的 被告 反控 某些 原告。
根据“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系
小试牛刀：判断下列关系判断的类型
甲比乙长得高,乙比丙长得高
甲是乙的儿子，乙是丙的儿子
（1）认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；（2）在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
4.弄清不同对象之间关系的意义：