信息技术五年级下册第11课 森林救援先锋教案设计

课    题

森林救援先锋

科    目

信息

授课教师

授课年级

五年级          

课    时

周    次

教学目标

知识与技能

1、分析任务，能够将任务细化，确定科学合理的方案。

      2、分步实施，能够将每一步都做好，编写程序，为下一步任务做好准

备。

3、模拟仿真，完成机器人侦察兵的任务。

过程与方法

1、通过学习，模拟仿真，编写好各种程序。

2、通过对任务的分析，运用算法流程图理清思路，理解“永久循环”模块的运用以及各类框图的应用。

情感、态度与价值观

1、在学习中养成善于观察、勤于思考的好习惯。

2、通过小组内的互助合作探究，体验合作分析解决问题的过程，进而得到成功的体验。

3、会把机器人的相关知识运用到生活娱乐中。

教学重点

分析任务，能够将任务细化，确定科学合理的方案。 

教学难点

分步实施，能够将每一步都做好，编写程序，为下一步任务做好准备。

主要教具

投影仪、PPT、台式计算机。

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

   教

   学

   过

   程

   设

   计

教

   学

   过

   程

   设

   计

一、课前组织

课前五分钟带学生排队进入电脑课室，组织学生进行技能训练。

二、教学导入

同学们，你有没有参加过野外生存训练呢？明天，玲玲和贝贝要参加班里的小组急行军比赛。从地图上看，他们既可以向左走，也可以向右走，但向左走，要经过一条小河，向右走，要经过一片草地，究竟是向左走还是向右走快呢？

我们一起来看看这个地图吧。

以对话的方式来引入课题：

男：玲玲，咱们朝右走吧。

女：不对，向左走会快一写。

男：要是走了远路，就的不了第一啦…..

女：光着急有啥用！嗯，我们能不能做一个仿真机器人侦察兵，让两边都走一下，看那条路快一些？

三、讲授新课

（一）、分析任务，确定方案

首先，机器人侦察兵要按照地图上的轨迹行走并且能识别亮光，这需要用到轨迹识别传感器和光感传感器。

其次，要判断自己的侦查兵向左走，快还是向右走快？我们可以让机器人往左和往右各走一次，比比哪边所花的时间少，这需要用到计时器。

如下图所示，在数字化传感器里面有一个时间检测模块，它就像一个秒表，开始的时候按一下。进入起始时间，到结束的时候再按一下，进入结束的时间，两个数字相减，就是机器人侦察兵执行任务所花的时间。

“时间检测”模块，用来获取当前系统时间。

变量赋值模块，用来保存数据。

根据前面的分析，机器人侦查兵要完成的任务分为三个步骤：

1、记录开始时间

2、沿线路行走，直到找到光亮为止。

3、记录结束的时间，并且计算机器人共花了多长时间。

（二）分步执行，编写程序

下面我们就分三个步骤来编写机器人执行任务的程序。第一步是编写机器人侦察兵“记录开始时间”的程序。

添加“时间检测”模块

添加“变量赋值”模块

双击“变量赋值”

将其参数设为：通用变量1 = 时间变量。

第二步就是编写机器人侦察兵“沿路线行走，找亮光”的程序。由于任务是要“直到找到光亮为止”，这就要用到“do条件循环”，有时也称为“直到性循环”。

do条件循环

“do条件循环”模块的作用是：先执行一次循环体内的程序组，执行完毕后，判断条件选项，当条件满足要求时，回到循环体开始位置重复执行程序；当条件不满足要求时，就结束循环，提前些问题外后续的程序。

编写机器人侦察兵“沿路线行走，找亮光”程序，方法如下图所示:

单机数字化传感器中的“光感传感器”。将光感城市增加到相应位置。

编写机器人侦察兵“沿路线行走，找亮光”程序，方法如下图所示：单击“流程控制模块”中的“do条件循环”

单机数字化传感器中的“光感传感器”。将光感城市增加到相应位置。

将循环体内沿轨迹行走的程序段添加到这里。

将表达式是为“光感变量”，并点击确定。

第三步是添加“计算机和显示屏幕时间”的程序，任务的具体过程是：当机器人寻找到亮光时，电机停止下来，检测结束的时间，保存到时间变量中，然后通过把结束的“时间变量”减去原来保存在“通用变量1”中的开始时间，计算出执行任务所花的时间，计算结果保存在“通用变量2”中，并通过LED显示屏显示出来。

将表达式是为“光感变量”，并点击确定。

1、让电机停止运行

2、检测结束的时间，保存在时间变量中。

3、通用变量2=时间变量-通用变量1。

4、LED 显示通用变量2。

（三）模拟仿真，完成任务

让机器人侦察兵从两个方向分别执行任务，对比两次在LED上显示的所用时间，时间短的那一次显然就是最优的选择啦！

请大家进入仿真界面，如下图所示，先让机器人向右走，走完后将LED显示的时间记录下来;然后让机器人向左走，机器人初始角度设为180度，走完后将LED现实的时间也记录下来。

同学们，到底向左走快，还是向右走，你有准确的答案了吗？

四、学生练习

总结学习收获，写出见时间检测模块的使用方法，和大家分享。

五、教学评价

1、请各小组代表展示作品，并说出自评。

2、其他小组欣赏、互评。

六、 课堂小结

1、分析任务，确定方案。

2、分步实施，编写程序。

3、模拟仿真，完成任务。

认真听讲，仔细思考，交流分享自己的看法。

认真听讲、仔细思考，动手操作程序，总结经验。

熟悉各个模块，能够有清晰的思路。

编写程序能够实现所需功能，熟悉编程的过程。

认识“do条件循环”

能够完成模拟仿真，完成任务。

让学生回忆所学传感器的原理，激发学生对机器人侦察兵的兴趣。

提高动手能力。

培养同学的动手能力，以及应变能力。

教后反思