高考语文一轮 文学类文本阅读专题三：精准分析环境描写 课件+试卷

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2021年高考文学类文本阅读
专题二：精准分析环境描写
考纲解读
总体要求　 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
分项考点1.理解　B简释：“理解”指领会并能作简单的解释，要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意简释：所谓“重要”，是指在内容、结构、主题表达上有重要作用；“文中”侧重在语境中理解。2.分析综合　C简释：“分析综合”指分解剖析与归纳整合，要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。
(3)分析作品结构，概括作品主题简释：“分析作品结构”主要指分析作品段落层次之间的联系；“概括作品主题”主要指着眼作品整体，通过理清作品内部的相互关系来抓住作品最主要最本质的东西。(4)分析作品的体裁特征和表现手法简释：“作品的体裁特征”指作品的基本要求、体裁特点和构成要素；“表现手法”指作品的整体表现手法以及语句、句子的表现手法，“表现手法”是个宽泛概念，类似于艺术特色或艺术技巧。3.鉴赏评价　D简释：它是指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
(5)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术简释：“体会重要语句的丰富含意”是指在理解重要句子含意的基础上揭示多层含意要点，感受并表达出语句中蕴含的情感态度；“品味精彩的语言表达艺术”是要能指出语言所运用的表现手法，并说明其表达效果或对句子的作用。前者重思想性，后者重艺术性。在实际考查中，可以单独考查其一，不过，只是侧重点不同而已，两者密不可分。(6)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力简释：“文学形象”是指作品中的人物形象和物象。“鉴赏作品的文学形象”是指分析作者运用什么手法刻画了什么样的形象(重要特点)，以及形象的意义。“艺术魅力”是指作品对考生产生的一种强烈的艺术感染力，也就是文本对阅读者产生的一种艺术感染力，它要求鉴赏者将作品的思想性与艺术性的统一表达出来。
(7)评价作品表现出的价值判断和审美取向简释：它是指对作品表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出符合社会主流价值观的评价。4.探究　F简释：它是指对某些问题进行探讨，有发现，有创见，是以识记、理解及分析综合和鉴赏评价为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。(8)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神简释：“不同角度”指文本中人物、作者、读者等，社会、政治、教育等。“不同层面”是指如情感、哲学、审美等。“发掘”的主要对象指文本的思想内容、艺术表现、时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等。“作品的意蕴”指文本蕴含的意义：社会、政治、道德的意义，历史、现实的意义，心理、情感的审美意义。
“民族心理”是指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定的民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。如中华民族心理有：富有凝聚力，热爱和平，注重亲情与族情乡情，知足常乐，中庸稳定等。“人文精神”是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人类的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。具体内容为：一是对人类苦难的同情与当下和未来的忧虑；二是对自然与他人的敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命；三是在发展中表现出于己于人的深度反思、审视与批判精神，等等。
(9)探讨作者的创作背景和创作意图简释：它侧重于知人论世，从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面挖掘作品的创作背景和作者的创作意图。(10)对作品进行个性化阅读和有创意的解读简释：它侧重于立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
考情分析
环境描写是小说中的重要内容。随着小说叙事学不断受到重视，有关环境的内容也越来越受到高考命题人的重视，2018年、2019年多份高考试卷在这方面设题。学习、复习小说的环境描写，要完成以下任务：能够抓住小说中的环境文字，把握其特点与作用，进而高质量地完成有关环境方面的题目。
解题策略
知识梳理
概念解释
1.社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。2.自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
解题策略：分析文本中的社会环境，要分三步走：第一步：找出社会环境的具体内容。文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写；二是分散描写。尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本看不出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。第二步：分析概括社会环境的特点。社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开：(1)“时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。
(2)“地”因素。“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。(3)“物”因素。主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。另外，“人”也可扩大为风俗习惯等。(5)社会风气、风情及意识观念等“软”因素。家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：①家庭的政治、经济地位、教育水平等。
②家庭院落布局、装饰装潢。③家庭的人际关系。④家风及历史传承等。第三步：分析概括社会环境的作用。(1)扣住环境特点，打开思考角度。只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社会环境的作用必须建立在对环境特点的把握基础之上。然后，沿着下面五个方向思考：①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。③交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。⑤揭示社会本质特征，揭示主题。
(2)结合出现在文中的位置，具体而灵活地分析概括其作用。
分析文本中的自然环境，要分三步走：第一步：找出自然环境的具体内容。自然环境描写文字不像社会环境描写那样分散，而是相当集中，多集中在开头与结尾，偶尔中间也有。要全面找出有关自然环境的写时令、天气、地点、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特点(寓意)。分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。
第三步：（1）扣住特点，分析作用
(2)结合位置，分析作用