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    人教版新插图小学一年级数学上册第5单元《6~10的认识和加减法》课件
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    小学数学人教版一年级上册整理和复习评课ppt课件

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    这是一份小学数学人教版一年级上册整理和复习评课ppt课件,共60页。PPT课件主要包含了用6根摆一摆,用7根摆一摆,6<7,3<7,5<7,4<7,2<7,1<7,0<7,和7的书写等内容,欢迎下载使用。

    第1课时 6和7的认识
    第 5 单元 6~10的认识和加减法
    人教版(新插图)一年级数学上册
    你看到了什么?有几个同学?
    探究点1:6、7的认识
    数一数,教室里还有哪些物品的数量是6?
    加上老师一共有多少个人呢?
    添上1颗是( )。
    探究点2:6、7数序及大小比较
    6的前面是( )。
    6的后面是( )。
    6的相邻数是( )和( )。
    看着尺子图,还 能想到什么?
    想一想: 6>( )
    想一想: ( )<7
    1.相邻两个数,排在后面的数比排在前面的 数多1,排在前面的数比排在后面的数少1。2. 7以内的数从小到大排列为:0、1、2、3、 4、5、6、7。
    像上面这样,同桌之间互相提一个问题。
    探究点3:6、7的基数和序数意义
    “第6、第7”都表示事物的排列顺序; “6、7”则都表示事物的数量。
    (教材P43 第1题)
    把右边的6只 圈起来。从左边数,在第7只 的上面画1个○。
    (教材P43 第3题)
    “第6、第7”都表示事物的排列顺序; “6、7”则表示事物的数量。
    第2课时 6和7的加减法
    昨天我们已经学习了“6和7的认识”,说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6和7来表示。
    探究点1:6、7的组成
    7个 分成两堆,有几种分法?
    和老师一起回忆一下6和7的组成吧!
    怎样才能不重复不遗漏的写出来呢?
    (教材P41 做一做1)
    (教材P41 做一做2)
    5 + 1 = 61 + 5 = 6
    6 - 1 = 56 - 5 = 1
    探究点2:6、7的加减法
    (教材P42 做一做)
    (教材P43 第4题)
    (教材P44 第6题)
    1.同一幅图,观察角度不同,一般可以列出 两道加法算式和两道减法算式。2.两数相加时,调换两个数的位置得数相 同;两个数相减时,减号前面的数相同, 减号后面的数与得数的位置可以互换。
    探究点1:用括线表示的实际问题(加法)
    左边有 只,右边有 只。
    (教材P46 做一做)
    探究点2:用括线表示的实际问题(减法)
    一共有 只,跳走 只。
    (教材P47 做一做)
    (教材P48 第1题)
    2.说一说图中告诉我们什么,要解决的问题是什 么,再解答。
    (教材P48 第4题)
    解决数学问题时,如果“?”在“ ” 的下面,表示求的是总数,用加法计算。
    如果“?”在“ ”上面的一侧时,表示求的是一部分,用减法计算,即用下面的总数减去上面已知的那部分。
    第4课时 8和9的认识
    看看我们一共来了几个同学?
    你还能找到其他用“8”表示的事物吗?
    热爱自然 保护环境
    探究点2:8和9的大小比较
    8的前面是( )。
    8的后面是( )。
    8的相邻数是( )和( )。
    1.9以内的数从小到大的排列顺序:0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9。2.比较两数的大小时,可根据谁多谁少比较, 也可以根据数的排列顺序比较。
    把左边的8个圈起来。从左边数,在第8个下面画上 。
    探究点3:8和9的基数和序数意义
    排第1,谁排第9? 排第几?
    “几”表示事物的多少,指的是数量,如8、9; “第几”表示事物按顺序排列后所在的位置,如第8、第9。
    (教材P54 第1题)
    1.按0~9的顺序连线。
    2.将3、6、8、4、9、1按照由大到小的顺序填一填。
    ( )>( )>( )>( )>( )>( )
    (1)一共有( )个图形。(2)从右边数,第8个图形是( )。
    第5课时 8和9的加减法
    8个 分成两组,有几种分法?
    探究点1:8和9的分与合
    8、9的分与合,可以只记住前面4组,然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组。
    (教材P52 做一做1)
    (教材P52 做一做2)
    (1)圈出能组成 8的两个数。
    (2)圈出能组成 9的两个数。
    2 6 1 94 3 7 2 5 4 8 1
    6 1 7 83 2 4 1 9 4 5 3
    探究点2:8和9的加减法
    看图你能列出哪些算式?
    看图列出两道加法算式和两道减法算式。
    8、9的加减法计算方法:1.看图数一数。2.利用8、9的合成与分解来计算。3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道
    (教材P53 做一做1)
    7+1=1+7=8–1=8–7=
    7+2=2+7=9–2=9–7=
    8+1=1+8=9–1=9–8=
    (教材P53 做一做2)
    哪两瓶合起来有8朵花?哪两瓶合起来有9朵花?
    (教材P55 第6题)
    5 + 4 = 9 – 4 =4 + = 9 – =
    6 + 2 = 8 – 2 =2 + = 8 – =
    观察图,你获得了什么数学信息?
    你能从图中提出其他数学问题并解答吗?
    (教材P58 第1题)
    9 - 3 =2 + 4 =5 + 3 =
    0 + 9 =8 - 1 =4 + 4 =
    6 + 2 =7 - 5 =6 - 3 =
    3 + 4 =2 + 7 =8 - 6 =
    (教材P58 第2题)
    解决图文结合的实际问题时,先看图找出已知条件和需要解决的问题,再选择合适的方法;也可以根据相应的条件提出问题并解决问题。
    1.从课后习题中选取;2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
    第7课时 10的认识
    再加1个老师,一共有( ) 个人。
    图中有什么,请你数一数?
    数量是10的事物用数“10”来表示;10是由数字“1”和“0”组成的,它是一个两位数。
    探究点2:10 的顺序、大小
    0~10按照从小到大的顺序排列,后面的数比前面的数大;0~10各数中,10最大,0最小。
    先用 摆一摆,再填数。
    探究点3:10 的组成、写法
    10的分与合可以一组一组地记,记住一组,另一组交换两数的位置即可。
    10要占两个日字格,在左边的日字格里写1,在右边的日字格里写0。
    (教材P60 做一做)
    (教材P62 第1题)
    2.画一画:将不足10个的图形补成10个。
    第8课时 10的加减法
    一 九 一 九 好 朋 友,二 八 二 八 手 拉 手,三 七 三 七 真 亲 密,四 六 四 六 一 起 走,五 五 凑 成 一 双 手。
    对数字组成10的口令。
    (教材P60 做一做1)
    (教材P61 做一做2)
    (教材P63 第7题)
    (教材P64 第11题)
    2.在 里填上“>”“<”或“=”。
    可以利用“10的分与合”计算有关10的加减法,10减几还可以用“想加算减法”来计算。
    第9课时 连加 连减
    计算连减算式时,按照从左到右的顺序计算,先用第一个数减第二个数,再用相减所得的数减去第三个数。
    (教材P65 做一做)
    (教材P66 第2题)
    (教材P66 第4题)
    第10课时 加减混合
    (教材P67 做一做)
    (教材P68 第4题)
    1.每行、每列上的三个数相加,各得多少?
    (教材P68 第5题)
    连加、连减和加减混合运算,都是按从左往右的顺序来计算。
    练 习 9-16、整理和复习
    5.哪两张卡片上的点子数相加得6?
    哪两张卡片上点子的数相加得7?
    9.拿出两张数字卡片,用大的数减小的数。
    原来有5个盒子,又搬来1个盒子,求现在一共有多少个盒子。
    12.说一说图的意思,再计算。
    原来有6个盒子,搬走了2个,求还剩几个。
    拿出点子卡片 ,每次盖住一部分,说出一个减法算式。
    再换成 ,照样子说一说。
    4.说一说图中告诉我们什么,要解决的问题是什 么,再解答。
    6.说出要解决的问题,再解答。
    一共有7朵向日葵,摘掉了4朵,还剩几朵?
    左边有2朵花,右边有5朵花,一共有多少朵花?
    一共有6个玉米,女孩抱了2个,男孩抱了多少个?
    左边有3个茄子,右边有2个茄子,一共有多少个茄子?
    填一填,同桌之间互相提一个问题。
    7.哪两张卡片上的数相加得8?
    7.哪两张卡片上的数相加得9?
    5 + 2 = 9 - 7 = 1 + 8 = 9 - 3 =8 - 4 = 3 + 6 = 7 - 4 = 0 + 6 =
    6 - 2 = 3 + 3 =7 - 2 = 4 + 3 =8 - 2 = 5 + 3 =9 - 2 = 6 + 3 =
    14.用下面的数,你能写出几组算式?
    3.你能从图中提出数学问题并解答吗?
    4.哪两张卡片上的数相加得10?
    8 + 0 = 3 + 4 = 9 - 2 = 4 + 5 =9 - 6 = 7 - 4 = 5 + 2 = 10 - 8 =
    一共有10个 。
    11.在 里填上“>”“<”或“=”。
    12.说一说图中哪些可以用7+3=10表示。
    6. 填数,分别使行和列上的三个数相加都得9。
    4.每行、每列上的三个数相加,各得多少?
    3+2= 2+7= 10-9= 3+6=7-4= 8-4= 6+4= 10-7=6+3= 5+5= 1+8= 8+2=9-4= 7+3= 9-8= 5-5=
    3.说一说图的意思,再解答。
    3+3+3= 7+2-5= 9-2-2= 10-6+5=
    5.你能从图中提出数学问题并解答吗?
    7.填数,使每条线上的三个数相加都得10。
    6~10的认识和加减法
    10以内数的顺序是怎样的?
    按照数的顺序,后面的数总是比前面的数大。
    一一对应后有剩余的数大。
    一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。
    10以内加减法的计算方法是怎样的?
    2. 6~10的加减法
    连加和连减的计算方法分别是怎样的?
    都是按从左到右的顺序进行计算。
    加减混合算式的计算方法是怎样的?
    按从左到右的顺序进行计算。
    3+5= 6+4= 10-6= 10-3=7-7= 10-7= 5+( )=9 ( )+3=103+0+4= 10-5-4=9-8+6= 2+2+( )=6
    2.在 里填上“>” “<”或“=”。
    3.这一单元你学习了哪些数?请你写出来。
    (教材第69页第1题)
    4.按从小到大的顺序排一排。
    5.在卡片上写出10以内所有的加法算式并进行 整理,说说自己是怎样整理的。
    (1)说一说表里的算式是怎样排列的。
    (教材第69页第2题)
    (2)任意指一道算式很快说出得数。
    (3)计算最后一行算式,你发现了什么?
    6.在卡片上写出10以内所有的减法算式并进行 整理,说说自己是怎样整理的。
    (教材第70页第3题)
    (3)计算第一列算式,你发现了什么?
    1.按从小到大的顺序排一排。
    3.说说要解决什么问题,要找什么信息并解答。
    (教材第70页第4题)
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