小学科学教科版 (2017)三年级下册5.月球——地球的卫星优质课ppt课件

《月球——地球的卫星》教学设计

【教材分析】

《月球——地球的卫星》是教科版三年级下册《太阳、地球和月亮》单元第五课，属于地球与宇宙科学领域的学习内容。本课以探索月球的秘密为编排线索，通过展示图片、查阅资料和模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。学生对比月球正反两面，整理资料信息，模拟制造环形山来发现月球的特点，激发学生探索月球秘密的求知欲，从多维度认识月球，掌握月球的基本信息，从而思考月球不适合人类居住的原因，进一步明确月球对地球的意义。

图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试。本课将从“小小登月员”跟随嫦娥四号登月探测器的视角开展活动，涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结，制作“月球小档案”，了解人类对月球探索的不懈努力，渗透中国航天精神。

【学情分析】

学生经过前面的学习和日常积累，他们对月球有了一定的认识，如月球的形状和月相变化规律等等，月球与太阳的相同点和不同点，月球是地球的卫星等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，在本节课基于学生对宇宙探索的兴趣，通过学生图片比较、视频观察、查阅资料、模拟实验等方式来探索月球更多的秘密，并与当前人类对月球的探索进程建立起链接。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道月球是地球的唯一天然卫星。

2.知道月球的表面有很多环形山。

科学探究目标：

1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。

2.学会查找和整理收集资料的多种方法。

3.通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是天文学家研究宇宙的重要探索方式。

科学态度目标：

1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。

2.积极搜索资料，乐于与同学分享。接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：

1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。

2.认识到月球环境不适合人类居住的原因，进而更加珍惜爱护地球环境。 

【教学重难点】

重点：通过多种方法探索月球的秘密。

难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报。

【材料准备】

教师：月球信息整理卡、课件、月球资料卡

小组：盘子、面粉、各种大小的球、记录单

视频来源：

环形山的形成实验视频：宝安区微课资源库（碧海小学）

   环形山形成原因：https://v.qq.com/x/page/b095704gabi.html

潮汐形成原理：「天文」潮汐形成原理_哔哩哔哩_bilibili

【教学流程图】

【教学过程】

一 聚焦

[PPT 出示嫦娥四号探测器图片] 

1.情境导入：同学们，月球是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直都陪伴着地球，今天我们就跟随着嫦娥四号一起去月球上做做客，看看这位老朋友。（板书：月球——地球的卫星）

2.复习巩固：从地球搭载火箭过去月球路上还得花费一点时间，这段时间考考你们，你知道月球是一个怎样的星球吗？有哪些特点呢？

小组内进行讨论交流、汇报。

教师板书。

预设：月相的变化是一个月、月球表面有很多洞、坑、有环形山、月球不会发光······

教师小结：大家知道得可真不少，月球的秘密还有不少呢，我们继续探索吧。

设计意图：以嫦娥四号视角为背景，激发学生的探索兴趣。提问巩固前面所学，暴露学生前概念：部分同学知道月球表面是坑坑洼洼的，少部分同学能提到环形山，基本上学生不知道月球是有正背面的。

二、探索

 （一）观察月球 

[PPT 出示月球正面和背面的图片]

1. 教师提问：经过27天的飞行，嫦娥四号探测器软着陆在月球的背面。这是全人类首次实现月球背面软着陆，非常值得我们中国人自豪。你能跟地球上的人们介绍一下你的发现吗？

预设1：月球的正面有明有黑，黑的部分比较多。 

预设2：正面看起来比背面光滑一些，背面有很多坑，看起来凹凸不平。

预设3：背面亮的部分多，黑的部分很少。

2.教师提问：这些明暗不同的部分究竟是月球上的什么呢？有同学知道的吗？可以结合老师提供的月球资料卡进行了解。【后附月球资料卡】

预设1：黑色部分是月海盆地，月海里面不是海水，是指比周围低洼的大平原或盆地。

预设2：亮的部分是高地，高出月海的区域称为月陆。

板书：月海（盆地或平原）、月陆（高地或山脉）

教师补充：月海中其实并没有海，它们只是颜色很深的低洼平原，就像我们地球上的盆地一样。但古人只能通过望远镜观察月球，他们看到这些地方颜色比较深，就按照地球上的习惯，把这些叫做月海了。

3.教师提问：月球背面的坑是什么？

预设：环形山。

4.教师总结：月球是地球的卫星，有正反两面，它的正面和背面都有盆地、平原、高地，但是月球背面有更多的环形山。

设计意图：通过对比观察月球正背面的图片，初步得出二者不同，了解月球的特征，为制作月球小档案提供素材。

（二）制作月球小档案 

1.我们通过观察月球的正面和背面图片，近距离的看到了月球表面的特征，

月球还有哪些秘密我们能发现呢？

2.请同学们阅读“月球资料卡”内容，将你感兴趣的月球信息整理成月球小档案，来进行展示交流。

3.学生阅读资料，整理月球小档案。

4.交流研讨：月球小档案能让阅读的人迅速了解月球的基本特征与信息，你

的月球小档案与别的同学一样吗？请你来展示交流。

设计意图：通过月球小档案的制作让学生对月球的特点有更更清晰的了解，同时为下个活动做好铺垫。

（三）模拟制造环形山

1.教师提问：同学们整理的月球小档案很详细，包含了月球的年龄、大小、与地球距离等基本信息。很多同学都提到了月球表面的环形山，它有什么特点呢？

[PPT 出示环形山多张图片]

预设：环形山数量很多，大小不一，有的深有点浅，有的中间还有凸起的山峰······

2.教师提问：究竟它是怎样形成的呢？

学生设想、质疑。

3.教师引导：目前有两种关于环形山形成的学说，陨石撞击说是目前公认的形成环形山的原因，播放视频【环形山的形成原因】

4.教师提问：撞击说真的可以形成环形山吗？科学家在解决天文问题时，由于条件和技术限制，一般用模拟实验来证明。请同学们观察这些材料，我们如何来模拟环形山的形成？这些材料分别模拟了哪些物体？

[板书：模拟实验 面粉和托盘   月球表面    大小不同的球   大小不同的陨石]

实验要求：你能撞击出大小重叠的“环形山”吗？

5.观看实验视频，进行实验操作并完成实验记录单。【播放实验微课】

6.实验结束，学生分享实验心得：环形山是如何形成的？

7.组织学生将对月球的新认识补充在第1课的韦恩图中。                               

设计意图：实验的设置增加学生，模拟实验是我们探索宇宙科学规律的一种探究方式，让学生认识到，随着学习的深入，自身对太阳和月球的认识在不断增加和丰富。

三、思考与拓展

1.教师引发思考：通过今天的学习，我们了解了许多关于月球的秘密，那月球适合人类居住吗？ 

预设1：不合适，因为没有水。 

预设2：不合适，白天和黑夜温差变化太大。 

预设3：月球光秃秃的没有食物。

2. 教师提问，月球作为地球的老朋友，对我们地球有什么影响呢？

【播放潮汐形成原理视频】。

3.教师提示：可以在记录单上写下关于月球你还想了解的秘密。回家了也可以观看《飞向月球》这部纪录片继续探索，讲述了中国科学家对月球探索过程，中国探月工程取得的成就等等。

设计意图：通过对比月球不适合人类居住，让学生意识到地球家园的重要性，从而树立起保护地球家园的意识。同时也体会月球对地球的影响力有多大，激发他们进一步探究宇宙的欲望。 

【板书设计（生成）】

【板书说明】

以上均为打印

【学生记录单设计】

                               姓名：       日期：  月  日

                     模拟制作环形山

实验材料：面粉、托盘、大小不同的球

实验要求：撞击出大小不同，大小重叠的“环形山”

在下图中画出你制造的环形山。

关于月球，你还关心：                                       

【其他说明】

月球资料卡

姓名：               请在资料中选择你感兴趣的列入“月球小档案”

1. 月球年龄：约45亿年
2. 月球表面温度：由于月球上没有大气，因而月球表面昼夜的温差很大。白天可高达127℃；夜晚可降低到零下183℃。
3. 月球结构：月壳（厚度60-65公里）、月幔（厚度1000公里）、月核（温度1000摄氏度）
4. 月球直径：3474.8公里，约地球的1/4
5. 与地球的距离：约38万千米
6. 月球到地球的距离相当于地球到太阳的距离的1/400
7. 月球质量：是地球的1/81，约7350亿亿吨
8. 月球引力：约是地球的1/6
9. 月球体积：约是地球的1/49
10. 月球表面有阴暗的部分和明亮的区域，亮区是山脉或高地（月陆），暗区是平原或盆地等低陷地带（月海）。
11. 月球本身并不发光，只反射太阳光
12. 月球有大量环形山："环形山"通常指碗状凹坑结构的坑。环形山的中间有一个陷落的深坑，四周围有高耸直立的岩石，环形山的高度一般在7~8公里之间。月球背面的环形山更多。
13. 轨道运动：月球以椭圆轨道绕地球运转
14. 月球自转：月球在绕地球公转的同时进行自转，周期27.32166日，正好是一个恒星月，所以我们看不见月球背面。