小学数学人教版二年级上册7 认识时间教案

《认识时间》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。

2、过程与方法目标：经历猜一猜等数学活动，使学生会看钟表，能读写几时几分。

3、情感态度与价值观：结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

教学重点：读写几时几分，知道1时=60分

教学难点：会读写几时几分

教学方法：讲授法、探究法

教学过程：

一、             导入环节（约5分钟）

师：同学们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）老师这儿有个谜语，看看你们能不能猜出来？“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”

生可能：时钟、钟表

师：钟表有什么作用呢？有了它们我们就可以很方便的知道时间。

那这节课我们就来学习认识时间。

二、            探究新知环节（共约20分钟）

1、认识钟面（5分）

1)       师：一年级我们已经学习过时间，回忆一下，钟面上有什么呢？

生可能1：钟面上有时针、分针。

师：什么叫时针？什么叫分针？（短的针是时针，长的针是分针）

生可能2：钟面上有1-12这12个数字

生可能3：钟面上有刻度线

师：刻度线有长有短，相邻两个长刻度线之间是一大格，12到1是一大格，1到2也是一个大格，你还看到哪里也是一大格？

师：每个大格里还有小格。钟面上一共有多少个大格？多少个小格？请你在钟面上数一数，并且完成学习单上的表格。

2)       自主探索

3)       交流反馈

师： 钟面上一共有几个大格？一起来数一数。每个大格里有几个小格？

师： 钟面上一共有几个小格？你是怎么数的？

生可能1：一个个数过去总共有60个小格。

生可能2：5格5格数。

师：怎么数得比较快？一起来5格5格地数。

小结：现在我们知道了钟面上一共有（12）个大格， 每个大格里有（5）个小格，钟面上一共有（60）个小格。

2、 认识分（5分）

1)   师：现在认识了大格和小格，他们跟时针、分针有什么关系呢？

（分针走1小格）师：你知道分针走1小格是几分钟？

生：分针走1小格是1分钟。

师：分针走2小格是几分钟呢？

师：分针走1大格是几分钟呢？

生：5分钟，因为分针走了5小格。

师：分针从12起走到1是5分，那分针从12起走到3是几分？为什么？

生1：分针从12走到3是三大格，每大格是5分钟，是3个5，用口诀三五十五，所以是15分钟。

生2:5+5+5=15

生3：1格1格地数，是15分钟。

生4:5格5格地数。

师：通过数一数，或者算一算，你觉得用哪种方法比较快？更喜欢用哪种？

钟面上还有其他这么多数字，分针走到其他数字是几分钟呢？请你用喜欢的方法把学习单上的钟面图补充完整。

2)       交流反馈

师：分针从12起走到2是几分，怎么知道的？

生：每个大格是5分，有5个大格。就是求2个5是多少，用口诀二五一十。

师：分针指向3是几分？用口诀三五十五。15分我们也叫作一刻。

师：分针指向6是几分？为什么？

生可能:分针从12走到6，经过了6大格，每大格是5分钟，所以总共是30分钟。

师：同分针从12到6走了30分钟

师：分针指向7是几分？怎么算的？（看来我们还没学到的口诀，不会算时可以用累加的方法）

...

师：继续走，分针走从12走回到12，这时候，分针刚好走了一圈，分针走一圈是几分？

师：给你们一点时间记忆分针指向几就是几分。

3)       抢答：看看谁反应比较快！

师：分针从12起走到3是几分？分针从12起走到6是几分？分针从12起走到9是几分？4？7？10？11？

（ 二 ）探究时分的关系（约6分钟）

（8时转到9时）师：请你仔细观察，分针和时针的位置发生了什么变化？

生1:分针走了一圈，时针从8走到9.

生2：分针走了一圈，时针走了一大格。

师：时针走一大格是多少？

生：1小时

师：时针走一大格是1时。（板书）

师：发现分针走一圈的时候，时针正好走了一大格。时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。1时和60分之间可以用什么符号来表示？

小结：分针走1圈是60分，同时时针走一大格是1小时，所以1时=60分（板书：1时=60分），反过来60分＝1时。

（三）读写时间

（8：00）师：现在是什么时间？

         生：8时

         师：怎么看？

         生：分针指着12，时针指着8就是8时。

         师：8时我们有两种表示方法，一种是文字表示法，一种是电子表示法，这种你在哪里见到过吗？

         师：8时你知道平时都在干嘛吗？（上学）

（8：05）师：大家陆陆续续来到教室早读，现在钟表上的时间是多少？

         生1：8点05分

         生2：8点5分

         生3：8时5分

         师：你是怎么知道的？

         生可能：分针从12起走到1走了5小格就是5分，时针指着8就是8时。

         师：时针是指着8吗？8时的时候时针指着8，8时过了5分，那时针是微微转动了一下，走过了8，是8时多。

         师：8时5分要怎么表示呢？

（8:30）师：要上第一节课了，现在钟表上是什么时间呢？

        生：8时30分。时针走过8就是8时多，分针从12起走到6走了30小格，就是30分钟，合起来是8时30分。

8时30分也可以叫做八时半

（8:45）师：现在钟表上是什么时间呢？请你在学习单上写写看。写好的跟同桌交流一下你是怎么想的。

        生可能1：8时45分

        生可能2：9时45分

出示三张钟面，通过刚才的学习，你知道怎样去看几时几分了吗？

师小结：读时间时，时针走过几就是几时，分针从12起走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。写时间时，当看到分针走的小格不满10格时，写的时候要在小圆点后面写上“0”。

三 、巩固应用环节（约10分钟）

我们学习了这么多，接下来有个闯关请你来挑战，你有信心吗？

第一关：填空题。

时针走一大格是（     ）时，分针走1小格是（     ）分，走一圈是（     ）分

1时=（   ）分   一刻=（    ）分   半时=（     ）分

第二关：连线题。小熊猫要考一考你钟表上的时间分别对应哪一个呢？

第三关：看图题。这是小美周末的一天，你能知道她在什么时间在干什么？

四、课堂小结和布置作业环节  （约1、2分钟）

师：这节课你学到了什么？

时间很宝贵，我们要珍惜时间，做时间的小主人。