世界精神卫生日《关注儿童心理问题》主题班会课件

这是一份世界精神卫生日《关注儿童心理问题》主题班会课件，共24页。PPT课件主要包含了目录页，世界精神卫生日，心理健康标准，感觉统合失调，注意缺陷多动障碍，小李老师的苦恼，缺陷多动障碍，多动症的行为特征，要重视不要歧视等内容，欢迎下载使用。

世界精神卫生日心理健康标准儿童常见心理问题和防治
世界精神卫生日是在1992年发起的，时间是每年的10月10日。 世界各国每年都为“精神卫生日”准备丰富而周密的活动。包括宣传、拍摄促进精神健康的录像片、开设24小时服务的心理支持热线、播放专题片等等。 2000年是我国首次组织世界精神卫生日活动。
10月10日是世界精神卫生日，由世界精神卫生联盟提出。为了提高政府部门、社会各界，广大群众对精神卫生重要性和迫切性的认识，普及精神卫生知识和对精神疾病的认识，计划10月10日前后在全国开展“世界精神卫生日”宣传活动。
1991年，尼泊尔提交了第一份关于“世界精神卫生日”活动的报告。随后的十多年里，许多国家参与进来，将每年的10月10日作为特殊的日子：提高公众对精神疾病的认识，分享科学有效的疾病知识，消除公众的偏见。世界卫生组织确定每年的10月10日为“世界精神卫生日”。
·2000年世界卫生日的主题是：健康体魄+健康心理=美好人生 ·2002年世界精神卫生日的主题是：精神创伤和暴力对儿童的影响 ·2003年世界精神卫生日的主题是：抑郁影响每个人 ·2004年世界精神卫生日的主题是：儿童、青少年精神健康：快乐心情，健康行为 ·2014年世界精神卫生日主题：心理健康，社会和谐 2015年世界精神卫生日的主题仍是：心理健康，社会和谐 2016年世界精神卫生日的主题是：心理健康，社会和谐 2017年世界精神卫生日的主题是：共享健康资源，共建和谐家庭
历年世界精神卫生日主题

绿丝带——世界精神卫生的标志
绿色代表健康，使人对健康的人生与生命的活力充满无限希望；绿丝带寓意爱心，既是社会和公众对精神病患者的理解与爱心的表达，更是一种倾力支持精神卫生工作和不断完善自身精神健康，共创和谐社会的行动标志；轻盈飘动的绿丝带，象征着快乐和愉悦的心情，这是我们实现生命价值、创造美好生活的生生不息的源泉。

1.一个健康快乐的家庭和学习环境，是孩子心灵成长的保障。 2.做人要有积极向上的生活方式和宽广的心胸，一个平常心，知足常乐。 3.如果发现自己心理问题，要及时想办法调整，不要等到严重恶化到精神病的程度才去医院。
预防精神疾病 从你我做起
心理健康是一个动态的概念，具有相对性，人的一生发展经历了不懂阶段，各个阶段的人，其心理特征与心理健康的标准应该是各有侧重。因此，儿童与青少年的心理健康标准应该有别于成年人。
1.具有良好的认识自己、接纳自己的心态和意识。 2.能够调节、控制自己的情绪，使之保持愉悦、平静。 3.能够承受挫折，具有较强的抗逆力。 4.能够较客观的认识周围的环境，适应环境并能改造环境。 5.人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神。 6.具有健康的生活方式与生活习惯。 7.思维发展正常，有创造力。 8.有积极的人生态度、道德观、价值观和良好的行为规范。
儿童与青少年心理健康标准：
儿童常见心理问题和防治
儿童常见心理问题：
平时一向活泼聪明的彬彬学别的东西特别快，可就在掌握生字、词汇方面比较困难，默写时常出现漏笔画、错别字的现象。如果把一个字出示给彬彬看10秒钟后拿来，彬彬凭记忆只能写出左边，右边怎么也写不出来这究竟是怎么回事呢？ 医生认为彬彬的问题是感觉统合失调。
人类的感觉系统如视觉、触觉、听觉、味觉等就好像一个个“通讯员”，他们把信息传递到司令部——大脑，如果某一个“通讯员”开小差，就无法正确有效的传递信息，就会出现感觉统合失调。
感觉统合失调的原因：
感觉统合失调的表现基本体现在： 1.视感觉不良（尽管能够长时间看动画、玩玩具，但是无法流利的阅读，经常多字少字；不识字，学了就忘，不会做计算等）。 2.听感觉不良（别人的话听不见，丢三落四，经常忘记老师留的作业等）。 3.动作协调不良（平衡能力差，不能像其他孩子一样系鞋带、翻滚等） 4.触觉过分敏感（表现为紧张、孤僻爱惹人哭、偏食或暴饮暴食、吃手咬指甲等等）
感觉统合失调的表现基本体现
感觉统合失调的表现：
通过游戏和运动的方式强化和协调孩子的感觉能力）
感觉统合失调的预防和辅导：
小李老师的苦恼：班上有个叫东东的孩子，大眼睛炯炯有神。但是没过多久问题就出来了，上课时注意力不集中，作业拖拖拉拉每次都不能完成，无缘无故把同桌的铅笔扔出窗外，抢生病的小朋友的药喝，同学告状东东欺负同学，任课老师诉苦东东纪律差、学习差 东东的问题就是注意缺陷多动障碍。
小李老师的苦恼：：
注意缺陷多动障碍，也就是我我们俗称的多动症。由于进入学校后，有许多曾在幼儿园允许的事情在小学是不被允许的，因此也会逐渐浮现出多动症儿童的问题。尤其是从四年级开始，上课内容开始变得复杂，多动症儿童在校园生活中感到困难。
缺陷多动障碍：
在教室无法坐在座位上，摇晃椅子，注意力集中时间短，无法专注于课业或无法在规定时间内完成作业，在语言方面也具有冲动性，而且不停争吵，尤其当受到压力时过动行为会更加严重。
多动症的行为特征：
多动症的预防和辅导：
1.保护大脑健康，避免脑组织损害。 2.避免孩子维生素、微量元素缺乏，环境污染，食物中毒等情况的发生。 3.安排户外活动。 4.训练儿童养成规律的习惯。 5.注重培养孩子的自尊心和自信心。 。
最后，面对心理问题我们的态度是： 要重视，不要歧视！ 心理问题需要更多关爱，关注自身和他人心理健康，既是促进自身全面发展的要求，也是促进社会和谐发展的动力。