课题

《5雷锋叔叔，你在哪里》

      第二课时

学科

语  文

教材解析

部编版二年级语文第二单元第5课《雷锋叔叔，你在哪里》。这篇课文是一首简短的儿童诗，以问答的形式，带领着我们沿着“长长的小溪”、“弯弯的小路”、“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的一些感人事迹，学习雷锋的精神，懂得关爱他人。全文以寻找雷锋叔叔为线索，对雷锋叔叔的事迹进行追述，引导学生发现，其实只要我们有爱心，“雷锋”就在我们身边。

设计理念

本单元的教学重点是“读句子，想象画面”，即边读边想象句子所描写的画面，这有助于学生加深对句子内容的理解，提高他们的想象能力。因此，在设计本课时，要充分体现以学生为主体，指导朗读的同时，尊重学生自己独特的朗读感受，通过听说与读写的结合，课内到课外的拓展，让学生从“走近雷锋”到“走进雷锋”，再到寻找身边的“雷锋”。

教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问答的语气。

2.读句子，想画面，并且能够根据课文内容，说一说雷锋的事迹。

3.通过朗读和感悟，学习雷锋的精神，懂得奉献爱心，做一个乐于助人的好少年。

教学重点

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问答的语气。

2.读句子，想画面，并且能够根据课文内容，说一说雷锋的事迹。

教学难点

通过朗读和感悟，学习雷锋的精神，懂得奉献爱心，做一个乐于助人的好少年。

教学准备

1.课件

2.音乐 

3.收集雷锋的故事

课时安排

2课时

教学过程

一、复习导入，走近雷锋

1.课件出示雷锋图片。

2.师：有这样一位平凡而伟大的解放军战士，他与我们年年相遇于春光明媚的三月，他是谁呢？

生一齐回答“雷锋叔叔”。

3.师：你们了解他吗？谁来说一说。

生自由回答。

4.师进行总结：是啊，他就是这样一个无私奉献、乐于助人的人，在他短暂的一生里面做了无数件好事，帮助了无数个人，他的精神感动了一个时代，也激励着一代又一代人。这节课我们继续来学习这首和他有关的诗歌——《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题）请同学们齐读课题。

生齐读课题《5.雷锋叔叔，你在哪里》

5.师：上节课，我们学习了许多生字词语，谁来和它们打声招呼呢？

（课件出示本课字词。）

6.指名读，并进行评价。

7.生齐读。

8.开火车读一读，记一记，并指名说说类似的“的”字短语：

长长的小溪   弯弯的小路   蒙蒙的细雨  

晶莹的露珠   年迈的大娘   温暖的春风 

9.过渡：大家都是爱积累的好孩子。在生活中，我们要养成积累好词好句的好习惯，这样写话的时候才能下笔如有神。上节课，我们了解到读诗歌的时候，要有韵律、要有节奏和感情，那么，谁想来读一读这首诗歌呢？

二、感悟诗意，走进雷锋

1.请5名学生，合作朗读诗歌，每人读1个小节。想一想：雷锋叔叔都曾经去过哪里？

2.指名回答。（师相机板书：小溪  小路）

（一）深入学习第一、二小节，引导学生边读边想象画面。

1.师：现在我们就循着雷锋叔叔的脚步来到小溪边。请同桌之间合作读第1、2小节，相互倾听，读出问和答的语气。看看我们应该以怎样的心情去寻找雷锋叔叔的足迹呢？开始吧！

2.生自由回答（着急，急切等）

3.师：你是从哪里看出来的？

生找到第一小节。

4.课件出示第一小节，引导学生发现出现了两个“你在哪里”，指学生试着读一读，教师边评价边指导朗读：第一句“你在哪里”，从心底发出，稍显沉稳；第二句“你在哪里”直接发问，语气上扬，语调延长。

5.生再齐读第一小节，注意读好语气，读出急切的心情。

6.师：那么在小溪边究竟发生了怎样的故事呢？现在请大家闭上眼睛，听老师来读，待会说一说你眼前仿佛呈现了怎样的画面？（播放背景音乐）

师范读第二小节。

7.师：睁开眼睛，谁来说一说你的眼前仿佛呈现了怎样的画面？

生自由回答。（师相机板书：抱小孩）

8.课件出示“蒙蒙的细雨”，“泥泞的小路”“路上的脚窝”图片，引导孩子们回想自己走在泥泞路上的经历，想象雷锋叔叔抱着孩子走在泥泞路上的情景，体会雨水多，脚步重，抱孩子走路不易。

9.师：如果你是这个迷路的孩子，遇到了雷锋叔叔，你的心情怎么样？

生自由回答。

10.师：那么你们认为雷锋叔叔是个什么样的人？

指生说说自己的看法。

11.指名朗读第一、二小节，边读边想象画面。

12.师生再次合作读第一、二小节，读出问和答的语气，升华情感。

过渡：通过抓住关键词，结合生活经验，展开想象，这是学习课文的好方法，接下来，我们用这样的学习方法来同桌合作学习第3、4小节。

（二）同桌合作学习第三、四小节

1.课件出示自学提示：（1）同桌合作朗读3、4小节，说说雷锋在小路上做了什么好事？（2）边读边想象，说说你仿佛看到了什么画面？（读书评价：夸夸同桌读得好在哪里，哪里还需要改进。）

2.指名说说雷锋做了什么事情。（师相机板书：背大娘）

3.生自由说说仿佛看到了什么画面。

4.课件出示“荆棘”图片。

5.师：如果是你走在这样的路上，会有什么感受？

生自由回答。

6.师：我们想象一个人走在这样的路上，都很危险、艰难，更何况雷锋叔叔身上还背着年迈的大娘，我们试想一下，他的神情会是怎么样的？

指生回答。

7.师总结：走在这样的路上，他累得气喘吁吁，可是他依然面带微笑，坚持把大娘送回家。可见，他是一个什么样的人？

生自由发言。（无私奉献，有爱心，乐于助人等）

8.师：让我们带着感情，读一读3、4小节。

（1）指生读。

（2）男女生合作读。

（3）齐读。

三、深化诗情，寻找雷锋

过渡：我们乘着温暖的春风，走过了小溪，走过了小路，走过大街小巷，走过了千山万水，终于都在哪里找到了雷锋叔叔？

1.课件出示几张雷锋助人的图片，引导学生说一说，在哪里找到了雷锋？

（我在______找到了雷锋叔叔，他在_______________________。）

2.生自由发言，感受雷锋叔叔的无私奉献、乐于助人。

3.师总结：是啊，雷锋叔叔的身影无处不在，所以——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。哪里需要帮助，雷锋叔叔就会出现在哪里。那么，这里的“雷锋叔叔”是他本人吗？请同学们说一说。

生明白了这里的雷锋叔叔是指像雷锋叔叔一样有爱心、乐于助人的人。

4.师：雷锋叔叔在他短暂的一生中，做了无数件好事，虽然他已经离开了我们，但是他的精神永在。我们身边、我们班上也有一些“活雷锋”，我们来一起找找他们、夸夸他们吧！

生自由发言，寻找身边的“活雷锋”。

5.师：看来我们身边就有许许多多的“活雷锋”，你有什么相对他们说的吗？

生自由发言。

6.师：我们的“活雷锋”总是出现在我们需要帮助的时候，所以我们现在就把最热烈的掌声送给他们吧！

7.总结：就是这些“活雷锋”，让我们的生活变得更加美好，让我们将语言付诸于行动，都加入到学习雷锋的行列中来，将雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神不断地传承下去吧！

（播放歌曲《学习雷锋好榜样》，伴随着振奋人心的音乐声，让学生感受到帮助别人的快乐，使学习雷锋的观念深入人心。）

四、布置作业，争做雷锋

1.推荐阅读《雷锋的故事》

2.学习雷锋，从我做起。