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2020-2022年四川中考生物3年真题汇编 专题15 实验探究（学生卷+教师卷）
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专题15 实验探究
1．（2022•成都）细胞膜将细胞内部与外部环境隔开，对细胞有保护作用。细胞膜与半透膜具有一些相似的特性，如某些物质能通过，某些物质不能通过。鸡蛋的卵壳膜是一种半透膜，葡萄糖分子可以通过该半透膜，而淀粉不能通过。某生物兴趣小组用葡萄糖溶液、淀粉溶液、蒸馏水、碘液、尿糖试纸（遇葡萄糖会变色）、鸡蛋壳（上端开口、下端露出卵壳膜）、烧杯、滴管等实验材料和用具做了以下实验：
步骤一：将两个鸡蛋壳（上端开口、下端露出卵壳膜）放置在装有30mL蒸馏水的A、B两个烧杯中，让蒸馏水淹没下端露出的卵壳膜（如图）。
步骤二：取10mL葡萄糖溶液、10mL淀粉溶液分别加入到烧杯A和烧杯B的鸡蛋壳中，静置一段时间。
步骤三：取烧杯A中鸡蛋壳内外两测①②处的液体用尿糖试纸检测，取烧杯B中鸡蛋壳内外两侧③④处的液体用碘液检测，观察颜色变化。
回答下列问题：
（1）本实验的目的是验证 。
（2）用尿糖试纸检测①处的液体，试纸 （填“变”或“不变”）色，检测②处的液体，试纸 （填“变”或“不变”）色；用碘液检测③处的液体，溶液 （填“变”或“不变”）成蓝色，检测④处的液体，溶液 （填“变”或“不变”）成蓝色。
（3）该兴趣小组通过查阅资料获知，维生素C也能通过半透膜，且加碘的淀粉溶液遇到维生素C后会褪色。为了验证维生素C能通过半透膜。该兴趣小组利用如图所示的装置继续进行实验。请补充完善实验方案：将30mL 加入烧杯中，并淹没下端露出的卵壳膜，再取10mL 加入到鸡蛋壳中，静置一段时间后，能观察到的实验现象 。
【解析】解：（1）细胞膜将细胞内部与外部环境隔开，对细胞在保护作用。细胞膜与半透膜具有一些相似的特性，根据题干中的信息可知：本实验的目的是验证细胞膜的作用。
（2）鸡蛋壳膜与细胞膜的作用相似，具有选择透过性，在A烧杯，因为葡萄糖可透过半透膜，所以①、②两处都有能使尿糖试纸变色的葡萄糖，用尿糖试纸检测①处的液体，试纸变色，检测②处的液体，试纸变色；
淀粉遇碘变成蓝色，用碘液检测③处的液体，溶液变成蓝色，检测④处的液体，溶液不变成蓝色，原因是鸡蛋的卵壳膜是一种半透膜，淀粉不能通过该半透膜，①处的液体中含淀粉，②处的液体中不含淀粉。
（3）为了验证维生素C能通过半透膜。该兴趣小组利用如图所示的装置继续进行实验。完善实验方案为：将30mL 加碘的淀粉溶液加入烧杯中，并淹没下端露出的卵壳膜，再取10mL维生素C溶液加入到鸡蛋壳中，静置一段时间后，能观察到的实现象是加碘的淀粉溶液的蓝色褪色，原因是维生素C也能通过半透膜，且加碘的淀粉溶液遇到维生素C后会褪色。
【答案】（1）细胞膜的作用。
（2）变；变；变；不变。
（3）加碘的淀粉溶液；维生素C溶液；加碘的淀粉溶液的蓝色褪色。
2．（2022•达州）阅读材料回答问题：
材料一：2022年5月21日，多国报告人感染猴痘的确诊或疑似病例。猴痘是一种由猴痘病毒引起的人畜共患病，猴痘病毒与天花病毒是“近亲”。世界卫生组织资料显示，感染风险最高的是在猴痘患者出现症状后与他们有过密切身体接触的人群。控制猴痘疫情的关键是接种疫苗，这也是人类消除天花的方式。
材料二：人类还在继续与新冠病毒做斗争，多种病毒可能与人类长期共存，注射疫苗是防治传染病的重要方法。某生物学小组的同学们在老师的指导下根据《科学》上发表的新冠病毒疫苗的动物实验，将研究结果简单梳理成下表：
实验组别
实验对象
实验过程（接种新冠疫苗→一段时间后用新冠病毒感染→观察恒河猴的反应→第7天后检测）
接种疫苗剂量
反应及检测结果
1组
每组4只恒河猴
6微克
都未检测到病毒，恒河猴无发热现象，食欲和精神状态正常
2组
3微克
能部分检测到病毒，恒河猴无发热现象，食欲和精神状态正常
3组
不接种
标本中都检测到了大量的病毒，恒河猴出现严重的间质性肺炎
（1）从传染病的角度分析，猴痘病毒和新冠病毒都属于 。
（2）将2组和3组作为对照，实验变量是 。在实验过程中，各组使用的恒河猴的大小，性别及健康状况等应该相同，这样做的目的是 。
（3）接种猴痘疫苗可以有效预防猴痘，接种新冠疫苗可以有效预防新冠肺炎。从免疫的角度分析，通过接种疫苗产生的免疫属于 免疫。
（4）从生活方式来分析，病毒与患者的关系是 。（填“共生”、“寄生”或“腐生”）
【解析】解：（1）传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫传染病。所以从免疫学角度看：猴痘病毒和新冠病毒都属于 病原体。
（2）2组和3组是一组以疫苗为变量的对照实验。各组使用的恒河猴的大小、性别及健康状况等应该相同，这样做的目的是控制单一变量。
（3）疫苗侵入人体会刺激淋巴细胞产生抵抗该病毒的抗体，因此，疫苗的作用相当于抗原，这样的免疫作用称为特异性免疫。
（4）病毒只营寄生生活。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。所以病毒与患者是寄生关系。
【答案】
（1）病原体。
（2）疫苗；控制单一变量。
（3）特异性。
（4）寄生。
3．（2022•南充）科学研究表明，不健康的生活方式会加速心脑血管疾病等“现代文明病”的发生和发展。为探究酗酒对人体的影响，某校生物兴趣小组用水蚤来模拟人体进行了相关实验，并提供了“酒精对水蚤心率影响”的两组实验数据。（注：酒精溶液浓度为“0”是清水）
高于1%酒精溶液浓度对水蚤心率影响的数据表
组别
A
B
C
D
E
F
G
酒精溶液的浓度
0
1%
5%
8%
10%
15%
20%
水蚤10秒内心跳次数平均值
33
30
24
22
21
18
0
请结合给出的实验数据回答：
（1）若要探究“酒精对水蚤心率影响”，应作出的假设是： ，实验的变量为： 。
（2）该实验中设置A组的作用是： 。
（3）分析上述趋势图和数据表，说明酒精对水蚤心率 （填“有”或“无”）影响。
（4）若上述模拟实验结论能反应出酒精对人体心率有影响，请说明理由： 。这进一步说明我们应该杜绝酗酒，保持健康的生活方式，营造良好的社会风气。
【解析】解：（1）根据数据分析可知，酒精浓度越高，水蚤心率越慢，甚至心跳停止，因此依据问题作出的假设是不同体积分数的酒精对水蚤心率的影响。从表格中看出，各组唯一不同的量是酒精浓度．因此该实验中的实验变量是：酒精浓度。
（2）该实验设置A组的目的是对照作用，对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。
（3）根据表格信息可知，表明水蚤心率很容易受到酒精浓度影响，即水蚤心率会随着酒精浓度的增加而减慢。酒精具有麻醉神经系统的作用。当酒精的体积分数达到20%时，水蚤会因为酒精浓度过大，神经系统被完全麻醉而导致心跳停止（心率是0），引起死亡。得出的结论是：酒精浓度越高，水蚤心率越慢，当酒精的体积分数达到20%时，水蚤死亡。说明酒精对水蚤心率有影响。
（4）由于人和水蚤有相似性或人和水蚤都是动物，上述模拟实验结论能反应出酒精对人体心率有影响。
【答案】
（1）不同体积分数的酒精对水蚤心率有影响；酒精浓度
（2）对照
（3）有
（4）人和水蚤有相似性或人和水蚤都是动物
4．（2022•泸州）光是绿色植物进行光合作用的必要条件，为探究光照强度对光合作用强度的影响，某校学生利用课余时间在老师的指导下，用打孔器、烧杯、清水、菠菜叶片、智能LED灯（可调节光照强度）等作为实验材料，进行相关操作：
①取5个大小相同的洁净烧杯，装入等量清水。
②用打孔器将菠菜叶片打成大小相同的叶圆片50片，并抽真空处理（目的是去除叶圆片中的空气），将处理后的叶圆片均分到5个烧杯中，叶圆片将全部沉入烧杯底。
③将装有叶圆片的5个烧杯分别置于5个智能LED灯下，调节光照强度分别为200μmol/（m2•s）、400μmol/（m2•s）、600μmol/（m2•s）、800μmol/（m2•s）、1000μmol/（m2•s），观察叶圆片上浮情况。
④一段时间后，记录叶圆片上浮平均时间。实验结果如图：
（1）菠菜叶圆片上浮的原因是光合作用产生了 ，该物质的产生场所是菠菜叶肉细胞的 。
（2）根据该实验结果可知，在 μmol/（m2•s）的光照强度下，叶圆片光合作用强度最强。
（3）分析实验结果可得出的结论是： 。
（4）实验讨论：在其他操作均不变的情况下，只将步骤③替换成“在光照强度及其他因素相同且适宜的条件下，将装有叶圆片的5个烧杯分别用发红光、橙光、黄光、绿光和蓝光的LED灯光照射，观察叶圆片上浮情况”，此时探究的问题是 。
【解析】解：（1）菠菜叶肉细胞中有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所。由于菠菜叶肉细胞进行光合作用释放氧气，氧气多了会增加叶圆片的浮力，达到一定的气体量，就会使叶圆片上浮。
（2）由于菠菜叶进行光合作用制造的氧气使叶圆片上浮，光合作用越强，产生的氧气越快越多，叶片上浮的时间就越短，通过曲线图可知，在1000μmol（m2•s）的光照强度下，叶圆片上浮的平均时间最短，说明在此光照强度下，光合作用的强度最强。
（3）分析图示曲线表示的实验结果，可得出的结论是在一定范围内，光照强度越强，光合作用也越强。
（4）在光照强度及其他因素相同且适宜的条件下，将装有叶圆片的5个烧杯分别用发红光、橙光、黄光、绿光和蓝光的LED灯光照射，观察叶圆片上浮情况，该探究实验的变量是光质的不同，因此探究的问题是：探究光质（或红光、橙光、黄光、绿光和蓝光）对叶片光合作用的影响。
【答案】（1）氧气；叶绿体。
（2）1000。
（3）在一定范围内，光照强度越强，光合作用也越强。
（4）探究光质（或红光、橙光、黄光、绿光和蓝光）对叶片光合作用的影响。
5．（2022•德阳）聚苯乙烯是一种热性塑料，常用于制泡沫箱、玩具、一次性餐具等。由于分子结构特殊，普通微生物难以降解，所以我们通常将废弃的塑料制品制成混凝土复合板、土壤改性剂等再次利用。有报道称“黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯”，某科技活动小组为探究“黄粉虫幼虫能否分解聚苯乙烯”开展了相关实验（据资料介绍黄粉虫幼虫喜食麦麸子）。据表回答：
编号
实验材料
处理方法
实验结果
甲组
各取50只大小、长势均相同的黄粉虫幼虫
喂食适量的①
正常生长
乙组
喂食等量的聚苯乙烯
②
（1）实验中①处应填写 ，设置甲组的目的是起 作用，本实验甲乙两组均选用50条黄粉虫幼虫而不是1条的原因是 。
（2）若乙组实验结果②为 ，可以得出黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯。
（3）根据本题资料分析，结合实际生活经验，含聚苯乙烯的塑料尺在垃圾分类中属于 （填字母）。
A.厨余垃圾
B.可回收物
C.其他垃圾
D.有害垃圾
（4）据有关资料表明，100条黄粉虫每天可吞食34～39毫克聚苯乙烯塑料，在肠道内停留不到24小时，其中约48%被降解，经过进一步研究，科学家在黄粉虫体内分离出靠聚苯乙烯生存的细菌，这项研究提供了有效降解聚苯乙烯的基本原理： 。
【解析】解：（1）实验探究的是黄粉虫幼虫能否分解聚苯乙烯，就以食物为变量设置对照实验，①处应该填写黄粉虫幼虫喜食的麦麸子，这样就形成了以食物为变量的对照组，设置甲组的目的是起对照作用。每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，本实验甲乙两组实验材料均用50条黄粉虫，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。
（2）若乙组的实验结果②为正常生长，与吃麦麸子的甲组一样，因此可以说明黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯。
（3）由题干中：“我们通常将废弃的塑料制品制成混凝土复合板、土壤改性剂等再次利用”这一句可知，含聚苯乙烯的塑料尺在垃圾分类中属于可回收垃圾，故选B。
（4）科学家在黄粉虫体内分离出靠聚苯乙烯生存的细菌，这项研究提供了有效降解聚苯乙烯的基本原理是：肠道微生物细菌在聚苯乙烯分解过程中起到决定性作用。
【答案】（1）麦麸子；对照；避免偶然性，减少误差。
（2）正常生长。
（3）B。
（4）细菌在聚苯乙烯分解过程中起到决定性作用。
6．（2022•自贡）请回答下列有关探究和实验的问题：
（1）探究“馒头在口腔中的变化”时，针对“馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系”、“馒头为什么会变甜”这两个问题，某同学制订了以下探究计划：
试管编号
放入物体
注入液体
处理
①
馒头碎屑
2毫升唾液
充分搅拌
②
馒头碎屑
2毫升清水
充分搅拌
③
馒头块
2毫升唾液
不搅拌
要探究馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌有关系，应选择 （填编号）试管作为对照；要探究馒头变甜与唾液有关系，应选择 （填编号）试管作为对照。
要探究馒头为什么会变甜，先将3支试管一起放到37℃的温水中，10分钟后取出，再各滴加2滴碘液，摇匀，观察颜色的变化，结果是 试管不变蓝。实验结果可以解释为唾液中的 将淀粉分解成了 ，它遇碘不变蓝且有甜味。
（2）在今年的生物实验操作考试中，一些同学由于操作或回答问题失误，造成失分。请你帮助他们解决有关问题：
做“练习使用显微镜”实验时，某同学用了最大光圈，凹面反光镜，但始终不能完成对光步骤，可能是他选择了 （“10×”或“40×”）的物镜对准通光孔。某同学在观察过程中，发现“上”字在视野的右上方，他不断向左下方移动玻片标本，视野中的“上”字 （“能”或“不能”）移动到视野中央。
做“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验时，某同学错误地将碘液滴在载玻片中央，并盖上盖玻片。正确做法应该是在盖玻片的一侧滴加几滴碘液，用吸水纸在盖玻片的 吸引。
某同学说他看到根尖成熟区细胞的结构特点是下部细胞较小，越往上细胞越大，你认为他看到的应该是 。某同学说他看到的玉米种子结构包括：果皮和种皮、胚根、胚轴、胚芽和1片子叶，你认为他可能漏掉了 。
【解析】解：（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。所以，分析表格信息：此实验可形成两组对照实验。其中①号试管和⑨号试管为一组对照实验，变量是“牙的咀嚼、舌的搅拌”。其中①号试管和②号试管为一组对照实验，变量是唾液。
将3支试管一起放到37℃的温水中，5﹣10分钟后取出，各滴加2滴碘液，摇匀，观察颜色的变化：①号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；②号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；③号试管馒头块与唾液没有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后，①号试管内液体不变蓝色。②③号试管内液体变蓝色。
（2）对光时用了反光镜最大光圈，凹面反光镜，但始终不能完成对光步骤，原因很多，由题干给出的选项来看，应该是他选择了40×的高倍物镜对准通光孔的缘故，因为如果室内光线较暗，而高倍物镜视野窄，透光量小，因此视野会很暗，而导致对光不成功。由于在视野中看到的物像是实物的倒像，不但上下倒，左右也倒，物像移动的方向与标本移动的方向正好相反，因此要要将显微镜视野中“右上方”的物像移动到视野的“中央”，只有向右上方移动玻片标本，物像才能向左下方移动到达视野的中央。
染色的正确步骤是：在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本全部。
在根尖中分生区细胞体积较小，伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，因此细胞越大的部位，他应该看到的是伸长区。玉米属于单子叶植物，由种皮、胚、胚乳组成，胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成，子叶只有一片，故某同学说他看到的玉米种子结构包括：果皮和种皮、胚根、胚轴、胚芽和1片子叶，他可能漏掉了胚乳。
【答案】
（1）①、③；①、②；①；唾液淀粉酶；麦芽糖。
（2）40×；不能；另一侧；伸长区；胚乳。
7．（2021•成都）“全民参与垃圾分类，共享环保低碳生活”。《成都市生活垃圾管理条例》已于2021年3月1日起正式实施，按该条例规定，生活垃圾应分四类（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾）投放，但仍有一些市民未严格执行分类标准，将废旧电池随意投放。研究表明，废旧电池中的有害物质从电池中溢出来，进入土壤和水源，会影响植物和动物的生命活动，对人的神经、消化、泌尿、运动等多个系统也会造成严重损害。某生物兴趣小组设计了如下实验来探究废旧电池对植物生长的影响。
实验步骤：
①取一节废旧电池，将外壳锯开露出内容物；②在A、B两个培养皿中放入等量大蒜，加入等量清水没过大蒜底部；③在A培养皿中放入锯开的废旧电池，B培养皿不放电池；④将A、B培养皿放置在光照等条件相同且适宜的地方，观察比较蒜苗的生长情况。一周后，实验结果如下：
培养皿
有无电池
生长情况
A
有废旧电池
根部生长受到抑制，大蒜及蒜根腐烂、长势差
B
无废旧电池
生长正常
回答下列问题：
（1）该生物兴趣小组作出的假设是： 。
（2）该实验过程中，设置B组的目的是 ，两组装置都放在相同的环境中，目的是 。为了使实验结果更加准确，可以采取 等措施减少实验误差。
（3）比较A、B两组实验结果，你能得出的结论是 。根据该实验结果，你认为废旧电池应该投放到如图所示四个垃圾箱中的 。
（4）假如你是所在社区的“垃圾分类指导员”，你会采取哪些方式引导社区居民进行垃圾分类？ （至少答出两条）。
【解析】解：（1）假设不能随便地作出，要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设，该同学提出的假设是废旧电池浸出液会影响大蒜的生长。
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；为了确保实验结果是由废旧电池浸出液引起的，就应当使这两组种子所处环境不同，其它条件都相同；因此A组种子浸泡在废旧电池液中，B组种子应该浸泡在清水中，以形成对照实验。进行实验设计是要遵循单一变量原则，除了自变量，其他因素要相同，所以，A、B两组装置都放在相同的环境中，可以避免无关变量对实验结果的干扰。为了使实验结果更加准确，实验要进行重复实验，几次实验数据求平均值作为实验结果，这样可以减少实验误差，提高实验结果的可信度。
（3）比较A、B两组实验结果，说明废旧电池浸出液会影响大蒜的生长。废旧电池应该投放到有害垃圾箱中，丁正确。
（4）作为社区“垃圾分类指导员”，要将宣传活动的重点放在丰富活动形式上，通过网络转发、张贴海报条幅、社区宣讲、知识竞赛等多种方式调动社区群众的积极性，让社区居民明确垃圾分类的意义、方法、注意事项，并且要最后注重宣传效果的常态化和时效性，推动垃圾分类工作持续开展。
【答案】（1）废旧电池浸出液会影响大蒜的生长；
（2）形成对照；控制单一变量原则；重复实验；
（3）废旧电池浸出液会影响大蒜的生长；
（4）网络转发、张贴海报条幅、社区宣讲、知识竞赛等。
8．（2021•乐山）种满了黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的菜园，一到开花的季节，蜜蜂飞舞、蝴蝶翩翩，还有很多叫不出名字的昆虫，可热闹了。虽然花粉在不同植物之间传播，但黄瓜藤上依然只结黄瓜，南瓜藤上也不会结丝瓜。是不是只有接受同种植物的花粉才能结果呢？生物小组的同学设计了如下实验方案进行探究。
①选择一批还未开放的南瓜雌花，随机分为甲、乙、丙三组，系上标签，套上纸袋。
②待套袋的南瓜雌花开放时，分别采集开放的南瓜雄花、黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉，对应涂抹到甲、乙、丙三组南瓜雌花的雌蕊柱头上，套上纸袋。
③观察记录三组南瓜雌花子房……
④分析实验结果，得出实验结论。
请根据上述实验方案回答下列问题：
（1）该探究实验的名称是 。
（2）将实验方案③补充完整 。
（3）该探究实验中，唯一的变量是 。
（4）该探究实验中，“选择一批还未开放的南瓜雌花”，而不是三朵，目的是 。
（5）当实验结果是 ，则结论为雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。
【解析】解：（1）根据材料中“是不是只有接受同种植物的花粉才能结果呢？”则该探究实验的名称是：探究雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。
（2）③观察记录三组南瓜雌花子房：甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房膨大；黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉涂抹到乙、丙两组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房萎缩。
（3）该探究实验中，唯一的变量是雌花是否受同种植物的花粉。
（4）为避免偶然性，减少误差，该探究实验中，“选择一批还未开放的南瓜雌花”，而不是三朵。
（5）当实验结果是只有甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上结果，则结论为雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。
【答案】
（1）探究雌花只有接受同种植物的花粉才能结果
（2）甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房膨大；黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉涂抹到乙、丙两组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房萎缩
（3）雌花是否受同种植物的花粉
（4）为避免偶然性，减少误差
（5）只有甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上结果
9．（2021•南充）为了探究光照强度对光合作用的影响，某生物兴趣小组在黑暗条件下进行了相关实验，将金鱼藻放在盛有水的试管中，再将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集的数据如下表，请结合图表回答以下问题：
分组
植物
温度
试管与灯的距离/厘米
每分钟产生的气泡数/个
1
金鱼藻
25℃
10
60
2
金鱼藻
25℃
20
25
3
金鱼藻
25℃
30
10
4
金鱼藻
25℃
40
5
（1）绿色植物进行光合作用的场所是 ，根据金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目的关系，由此得出光照强度和光合作用强度的关系是 。
（2）如果关闭白炽灯，这个装置将处在黑暗环境中，此时该植物进行的主要生理活动是 。该生理活动产生的气体可用通入 的方法进行检测。
（3）若要进一步探究光合作用是否产生了淀粉，某同学提议要将金鱼藻放在完全黑暗的环境中处理一昼夜，他这样做的目的是 。
【解析】解：（1）植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。故在植物细胞中，进行光合作用的场所是叶绿体。从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，由此得出光照强度和光合作用强度的关系是：光照越强，植物的光合作用就越强．
（2）如果关闭白炽灯，在黑暗处，植物不进行光合作用，此时该植物进行的主要生理活动是呼吸作用。该生理活动产生的气体可用通入澄清的石灰水的方法进行检测。
（3）若要进一步探究光合作用是否产生了淀粉，为了使实验更为准确，实验前，首先需要将金鱼藻放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是将金鱼藻中原有淀粉消运走耗尽，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。
【答案】
（1）叶绿体；光照越强，植物的光合作用就越强
（2）呼吸作用；澄清的石灰水
（3）将金鱼藻中原有淀粉运走耗尽
10．（2021•泸州）生活中的常规消毒能减少细菌滋生和传播。有人认为消毒液的浓度越高越好，实际情况是否如此？某生物兴趣小组为探究不同浓度的A品牌消毒液对教室消毒效果的影响，将A品牌消毒液进行稀释，配制出5种不同浓度的消毒液，分别对九年级5个班的教室进行消毒，并测定杀菌率，得到的实验结果如图甲所示。
（1）使用消毒液杀灭教室内的病原体，这一措施属于预防传染病的 环节。
（2）生物兴趣小组在测定杀菌率时，需要在每间教室的不同位置取样检测，计算平均值，这样做的目的是 。
（3）该实验的变量是 ，由实验结果可知，随着A品牌消毒液浓度的增加，杀菌率 （填“增加”“减少”或“不变”）。
（4）有同学提出消毒液能杀菌，但对人体健康是否有影响呢？生物兴趣小组又对该牌消毒液成分进行了资料查询，查询结果如图乙所示。通过分析实验结果和查询结果，他们建议教室消毒液浓度选择1/200为最佳，原因是 。
【解析】解：（1）控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．消毒属于切断传播途径。
（2）在每间教室的不同位置取样检测，计算平均值，这样做的目的是减少实验误差，避免出现偶然性。
（3）该实验中，探究不同浓度的A品牌消毒液对教室消毒效果的影响，因此实验的变量是不同浓度的A品牌消毒液。据柱状图可见：随着A品牌消毒液浓度的增加，杀菌率增加。
（4）通过分析图甲实验结果和图乙的查询结果，建议教室消毒液浓度选择1/200为最佳，原因是消毒液浓度为1/200，杀菌效果较好，同时也可以及减少对皮肤的刺激。
【答案】
（1）切断传播途径
（2）减少实验误差，避免出现偶然性；
（3）不同浓度的A品牌消毒液；增加
（4）消毒液浓度为1/200，杀菌效果较好，同时也可以及减少对皮肤的刺激。
11．（2020•资阳）小华发现白萝卜埋在地下的部分是白色，露出地面的部分却发绿。仔细观察，他又发现大葱、蒜苗等也是这样。这是为什么呢？小华猜想可能是光与叶绿素的形成有关。于是，他想用家里的大蒜设计一个小实验，来验证自己的猜想。请你和他一起来设计吧。
（1）针对小华的疑问，应该提出的假设是： 。
（2）小华将一些蒜瓣分别泡在甲、乙两个装有水的瓷盘里，两盘中大蒜的数量应 。然后甲盘放在阳光下，乙盘放在完全密闭的纸箱中，其他条件保持相同且一致。
（3）根据假设可以预测，长出的蒜苗叶是绿色的是哪一盘？ 。
（4）在这个设计中，实验变量是 ，甲、乙两个装置构成一组 。
【解析】解：（1）因为小华发现萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却呈现出绿色的，因而猜想这种变化应该与光有关。故而做出的假设应该是：叶绿素的形成与光有关。
（2）在设置对照实验时要遵循变量唯一的原则，因而此实验设置时除了光以外，其他的条件都应该相同，因此两盘中大蒜的数量应相同。
（3）因为甲盘是放在光下的，应该有叶绿素形成，故而是绿色的；而乙组是放在密闭的纸箱里的，不见光，应该没有叶绿素形成，故而呈现黄色。
（4）此实验探究的是“叶绿素的形成是否与光有关”，因而设置的变量应该是光照的有无。甲、乙两个装置构成一组对照实验。
【答案】
（1）光和叶绿素的形成有关（答案合理即给分）；
（2）相同；
（3）甲；
（4）光照的有无；对照实验
12．（2020•泸州）黑藻是生物学实验常用的植物材料，某同学在研究CO2浓度与光合作用强度关系时设计了如下实验：
将等体积的浓度为0、0.1%、0.5%的 NaHCO3溶液（NaHCO3溶液能释放CO2）分别装入A、B、C三个烧杯中，再放入等量的生长状况一致的黑藻。然后将烧杯置于光照和温度均相同且适宜的培养箱中培养，分别检测三个烧杯中的溶解氧浓度。从0min开始采集，每2min采集一次数据，连续采集6次，得到的实验数据如图所示。据图回答下列问题：
（1）黑藻细胞进行光合作用的场所是 ，制作黑藻幼嫩小叶临时装片观察该结构需要先在载玻片的中央滴一滴 再盖上盖玻片。
（2）据图可知，黑藻叶片光合作用制造有机物最多时的NaHCO3溶液浓度为 。
（3）若从第10min开始将A烧杯置于黑暗环境（其它条件不变），一段时间后烧杯内的溶解氧将 （填“上升”“下降”或“不变”），原因是 。
【解析】解：（1）植物进行光合作用的场所是叶绿体。制作黑藻细胞临时装片时，先在载玻片的中央滴加了一滴清水，目的是维持细胞对的正常形态。
（2）据图可见：当碳酸氢钠溶液浓度为0.5%时，溶解氧浓度最高，说明在酸氢钠溶液浓度为0.5%时，制造的有机物最多。
（3）在黑暗的环境中，植物不能进行光合作用，无法产生氧气，但是通过呼吸作用会消耗氧气，所以从第10min开始将A烧杯置于黑暗环境（其它条件不变），一段时间后烧杯内的溶解氧将下降。
【答案】（1）叶绿体；清水
（2）0.5%
（3） 下降；在黑暗的环境中，植物不能进行光合作用，无法产生氧气，但是通过呼吸作用会消耗氧气
13．（2020•乐山）某生物兴趣小组的同学设计了下表所示的实验方案，以探究“口腔中淀粉的消化”。请分析并回答下列问题：
试管编号
加入的物质
反应时间
检测试剂
实验结果
A组
馒头（整块）+2毫升清水
8分钟
碘液
变蓝
B组
馒头（切碎）+2毫升唾液
8分钟
碘液
不变蓝
C组
馒头（整块）+2毫升唾液
8分钟
碘液
变浅蓝
D组
馒头（切碎）+X
8分钟
碘液
变蓝
（1）表中的“X”应该为 。表中所设计的各组实验，没有必要的一组是 。
（2）若要探究唾液对淀粉的消化作用，实验时应选择哪两组编号？ 。
（3）B组和C组对照，探究牙齿的咀嚼作用时，变量是 。
（4）为了更真实地模拟口腔条件，同时利于缩短反应时间，设计的各组实验应在 ℃的水浴中进行。
【解析】解：（1）“若B号和D号作为一组对照实验”，变量是唾液有无，除“唾液不同”外，其他条件如馒头大小、温度、处理时间等都相同。因此D号试管中还应加入的物质X是2ml清水。表中所设计的各组实验，没有必要的一组是A组，因为整块馒头还是切碎清水均不能消化。
（2）若要探究唾液对淀粉的消化作用，变量是唾液有无，实验时应选择B组和D组两组编号，因为两组实验除“唾液不同”外，其他条件如馒头大小、温度、处理时间等都相同。
（3）B组和C组对照，以馒头是否切碎为变量形成一组对照实验，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉消化的促进作用。
（4）酶的催化作用受温度的影响，在体温下催化作用最强，因此为了更真实地模拟口腔条件，同时利于缩短反应时间，在实验中应将实验装置放在37℃左右的温水中。
【答案】（1）2毫升清水；A组
（2）B组和D组
（3）馒头是否切碎
（4）37
14．（2020•成都）叶绿素是参与光合作用的重要色素，很多环境因素都会影响叶绿素的形成。例如，无光环境下长出来的豆芽呈黄白色，有光环境下长出来的豆芽呈绿色。某校生物兴趣小组的同学为了探究“叶绿素的形成需要光”的假设是否成立，设计了如下实验，请完善实验步骤并回答相关问题。
（1）实验步骤
①在A、B两个培养皿内垫上湿纸巾，然后分别在纸巾上均匀放置15粒大豆种子。
②将A培养皿用不透光纸盒罩起来（遮光），B培养皿 ，然后将两个培养皿放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养。
③培养一段时间后，观察豆芽的 并做好统计。实验结果如下：
培养皿
A
B
统计项目
绿色豆芽（株）
黄白色豆芽（株）
绿色豆芽（株）
黄白色豆芽（株）
结果
0
13
14
0
（2）分析及讨论
①该实验的变量是 。
②实验过程中，A、B两个培养皿都要放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养，目的是 。
③上表实验结果说明“叶绿素的形成需要光”的假设 （填“成立”或“不成立”），你的理由是 。
【解析】解：（1）此实验要探究的问题是：叶绿素的形成与光有关吗？根据问题提出了一个假设：叶绿素的形成需要光。在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。在设置对照实验时要遵循变量唯一的原则，因而此实验设置时除了光这个条件不一样以外，其他的条件都应该相同。因此，可以设计如下：
①在A、B两个培养皿内垫上湿纸巾，然后分别在纸巾上均匀放置15粒大豆种子。
②将A培养皿用不透光纸盒罩起来（遮光），B培养皿见光，然后将两个培养皿放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养。
③培养一段时间后，观察豆芽的颜色及萌发情况并做好统计。
（2）①实验设置时除了光这个条件不一样以外，其他的条件都应该相同。实验变量是光。
②实验组和对照组只能存在一个变量。因此实验过程中，A、B两个培养皿都要放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养。
③据表中数据可见：在遮光条件下萌发的豆芽是黄白色，见光条件下萌发的豆芽是绿色的。由此可见：叶绿素的形成条件是光。
【答案】（1）②见光；③颜色及萌发情况
（2）①光；②保证变量唯一；③成立；在遮光条件下萌发的豆芽是黄白色，见光条件下萌发的豆芽是绿色的
15．（2020•广安）月季常采用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率，以下是某生物兴趣小组的实验步骤：
①准备30支生长良好的月季枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。
②将处理好的茎段均分为2组，分别标上标签A与B。
③将A组茎段下方切成水平切口，将B组茎段下方切成斜向切口。
④将两组茎段按要求插入沙性土壤中，培育的环境条件适宜且______。
⑤观察记录：每天定时观察A、B两组的生长情况，并作好记录。
请根据实验分析回答下列问题：
（1）该实验的变量是 。
（2）该实验设置A、B两组的目的是形成 。
（3）步骤④的横线上应填 。
（4）一段时间后，兴趣小组的同学发现B组长出新叶的枝条多于A组，成活较多，这说明 。
【解析】解：（1）在探究实验中，探究哪个条件，哪个条件就是变量，题中想探究茎段下方是水平切口还是斜向切口容易使茎段成活，因此茎段下方的切口方向就是本实验的变量。
（2）设计对照实验，要控制变量的唯一，本实验中除了茎段下方的切口方向不一样，其它条件要都一样。因此可以设计为将A组的茎段下方水平切成切口，将B组的茎段下方切成斜向切口。因此该实验设置A、B两组的目的是形成对照。
（3）根据对照实验要控制变量的唯一，培育的环境条件适宜且相同，步骤④的横线上应填相同。
（4）一段时间后，兴趣小组的同学发现B组长出新叶的枝条多于A组，成活较多，斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则说明斜向切口的茎段容易成活。
【答案】（1）茎段下方的切口方向
（2）对照
（3）相同
（4）斜向切口的茎段容易成活
16．（2021•绵阳）酵母菌和根霉菌是米酒制作常用的两种微生物。绵阳某中学生物兴趣小组利用糯米为原料，探究酵母菌（5g）、根霉菌（5g）、酵母菌和根霉菌混合菌（各2.5g）对米酒制作的影响。根据下列图表信息，回答问题：
米酒、葡萄酒制作工艺的原料和菌种
产品
米酒
葡萄酒
原料
糯米（富含淀粉，几乎无葡萄糖）
葡萄汁（富含葡萄糖）
菌种
根霉菌（产淀粉酶、酒化酶）
酵母菌（产酒化酶）
（1）酵母菌和根霉菌都属于真核生物。与细菌结构相比，它们的细胞内具有 。
（2）本实验的变量为 。
（3）分析结果；请从酶的角度分析，酵母菌不能单独利用糯米制作米酒的原因是酵母菌不产 。
（4）实验结论：以糯米为原料制作米酒，需要 参与。
（5）酵母菌和根霉菌利用酶，将不同的有机物转化成酒精，它们属于生态系统中的 （填成分）。二者在发酵过程中所需的能量，主要由细胞内的 （填结构）提供。
（6）为防止米酒腐败变酸，保存时应避免 。
【解析】解：（1）酵母菌和根霉菌都是真菌，细胞内具有成形的细胞核，属于真核生物，细菌内没有成形的细胞核，属于原核生物。
（2）根据题干中“探究酵母菌（5g）、根霉菌（5g）、酵母菌和根霉菌混合菌（各2.5g）对米酒制作的影响”，可知，本实验的变量为菌种的类型。
（3）制米酒时先要利用霉菌把米中的淀粉转化成葡萄糖，酵母菌再把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，从酶的角度分析，酵母菌不能单独利用糯米制作米酒的原因是酵母菌不产淀粉酶，不能分解淀粉。
（4）分析柱形图“米酒制作的结果”可知，有根霉菌参与的情况下酒精浓度高，因此，实验结论：以糯米为原料制作米酒，需要根霉菌参与。
（5）腐生的细菌和真菌能将有机物分解为简单的无机物，被称为生态系统中的分解者。酵母菌和根霉菌利用酶，将不同的有机物转化成酒精，因此，它们属于生态系统的分解者。二者在发酵过程中生命活动所需能量主要由其细胞内的线粒体提供。
（6）为防止米酒腐败变酸，保存时应避免 杂菌污染。
【答案】（1）成形的细胞核。
（2）菌种的类型。
（3）淀粉酶。
（4）根霉菌。
（5）分解者；线粒体。
（6）杂菌污染。
17．（2021•资阳）乐至陈毅故居大量种植莲藕，象征陈毅元帅清正廉洁、刚正不阿的高尚品格。莲子成熟后一般不能萌发，将成熟莲子的圆头端坚硬的种皮（不透气）破除，可以使其具备萌发的先决条件。科研人员用A、B、C、D四种方法探究了莲种子的萌发情况，其操作过程和实验结果如下：
分组
处理方法
种子数量
萌发率（%）
其它条件
A
未破除种皮，保湿
100
0
温度均适宜
B
破除种皮，保湿
100
98%
C
破除种皮，干燥
100
0
D
破除种皮，水浸种
5
100%
请你回答：
（1）A组莲种子未破除种皮的情况下不能萌发，说明种子的萌发需要 。
（2）上述实验中共探究了 两种外界因素对莲种子萌发的影响。
（3）B和C作为一组对照，其探究的问题是 。
（4）D不能与A、C作为对照进行实验，其原因是 。
（5）莲是双子叶植物，莲种子萌发所需要的营养物质主要来源于种子的 。
【解析】解：（1）种子萌发需要的外部条件是充足的空气、适宜的温度、一定的水分。A组莲种子未破除种皮的情况下不能萌发，导致种子缺少空气，说明种子的萌发需要空气。
（2）根据分析可知此实验A、B两组的变量是空气，B、C两组的变量是水分．因此上述表格中有两组对照试验，变量分别是空气、水分．
（3）B和C作为一组对照，实验变量是水分，可以探究的问题是种子的萌发需要水吗？
（4）D不能与A、C均有两个变量是种子数量、空气或种子数量、水分，不符合对照实验变量唯一的原则，不能作为对照。
（5）莲子是双子叶植物莲的种子，莲种子萌发所需要的营养物质主要来源于种子的子叶中。
【答案】
（1）空气；
（2）空气和水分；
（3）种子的萌发需要水吗？
（4）种子的数量太少；
（5）子叶。
18．（2021•广安）某生物兴趣小组为了探究酸雨对种子萌发的影响，用食醋和清水配制成“模拟酸雨”，设计并进行了如下实验：
A.在一个培养皿的底部放三层湿润的吸水纸，纸上放20粒菜豆种子，种子上覆盖湿润的纱布，把培养皿放在适宜的环境；
B.每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”，保证纱布和吸水纸湿润；
C.观察菜豆种子的萌发情况，并记录。
（1）根据以上实验步骤，推断该实验提出的问题是 ？
（2）该实验存在明显的不足之处是 。
（3）在进行实验时用20粒种子而非2粒种子作为实验材料，目的是： 。
【解析】解：（1）根据题干信息：某生物兴趣小组为了探究酸雨对种子萌发的影响，用食醋和清水配制成“模拟酸雨”。该实验探究的问题是：酸雨对种子萌发有影响吗？
（2）为使实验具有对比性，更具有说服力。本实验应该设置对照组，即设置A、B两组，A组每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”，保证纱在和吸水纸湿润；B组每天在纱布上淋几次清水，保证纱在和吸水纸湿润。
（3）2粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性。所用种子的数量要多。因此在进行实验时用20粒种子而非2粒种子作为实验材料，其目的是避免偶然性，减少误差，使实验结果准确。
【答案】（1）酸雨对种子萌发有影响吗；
（2）没设置对照组；
（3）避免偶然性，减少误差，使实验结果准确。
专题15 实验探究
1．（2022•成都）细胞膜将细胞内部与外部环境隔开，对细胞有保护作用。细胞膜与半透膜具有一些相似的特性，如某些物质能通过，某些物质不能通过。鸡蛋的卵壳膜是一种半透膜，葡萄糖分子可以通过该半透膜，而淀粉不能通过。某生物兴趣小组用葡萄糖溶液、淀粉溶液、蒸馏水、碘液、尿糖试纸（遇葡萄糖会变色）、鸡蛋壳（上端开口、下端露出卵壳膜）、烧杯、滴管等实验材料和用具做了以下实验：
步骤一：将两个鸡蛋壳（上端开口、下端露出卵壳膜）放置在装有30mL蒸馏水的A、B两个烧杯中，让蒸馏水淹没下端露出的卵壳膜（如图）。
步骤二：取10mL葡萄糖溶液、10mL淀粉溶液分别加入到烧杯A和烧杯B的鸡蛋壳中，静置一段时间。
步骤三：取烧杯A中鸡蛋壳内外两测①②处的液体用尿糖试纸检测，取烧杯B中鸡蛋壳内外两侧③④处的液体用碘液检测，观察颜色变化。
回答下列问题：
（1）本实验的目的是验证 。
（2）用尿糖试纸检测①处的液体，试纸 （填“变”或“不变”）色，检测②处的液体，试纸 （填“变”或“不变”）色；用碘液检测③处的液体，溶液 （填“变”或“不变”）成蓝色，检测④处的液体，溶液 （填“变”或“不变”）成蓝色。
（3）该兴趣小组通过查阅资料获知，维生素C也能通过半透膜，且加碘的淀粉溶液遇到维生素C后会褪色。为了验证维生素C能通过半透膜。该兴趣小组利用如图所示的装置继续进行实验。请补充完善实验方案：将30mL 加入烧杯中，并淹没下端露出的卵壳膜，再取10mL 加入到鸡蛋壳中，静置一段时间后，能观察到的实验现象 。
【解析】解：（1）细胞膜将细胞内部与外部环境隔开，对细胞在保护作用。细胞膜与半透膜具有一些相似的特性，根据题干中的信息可知：本实验的目的是验证细胞膜的作用。
（2）鸡蛋壳膜与细胞膜的作用相似，具有选择透过性，在A烧杯，因为葡萄糖可透过半透膜，所以①、②两处都有能使尿糖试纸变色的葡萄糖，用尿糖试纸检测①处的液体，试纸变色，检测②处的液体，试纸变色；
淀粉遇碘变成蓝色，用碘液检测③处的液体，溶液变成蓝色，检测④处的液体，溶液不变成蓝色，原因是鸡蛋的卵壳膜是一种半透膜，淀粉不能通过该半透膜，①处的液体中含淀粉，②处的液体中不含淀粉。
（3）为了验证维生素C能通过半透膜。该兴趣小组利用如图所示的装置继续进行实验。完善实验方案为：将30mL 加碘的淀粉溶液加入烧杯中，并淹没下端露出的卵壳膜，再取10mL维生素C溶液加入到鸡蛋壳中，静置一段时间后，能观察到的实现象是加碘的淀粉溶液的蓝色褪色，原因是维生素C也能通过半透膜，且加碘的淀粉溶液遇到维生素C后会褪色。
【答案】（1）细胞膜的作用。
（2）变；变；变；不变。
（3）加碘的淀粉溶液；维生素C溶液；加碘的淀粉溶液的蓝色褪色。
2．（2022•达州）阅读材料回答问题：
材料一：2022年5月21日，多国报告人感染猴痘的确诊或疑似病例。猴痘是一种由猴痘病毒引起的人畜共患病，猴痘病毒与天花病毒是“近亲”。世界卫生组织资料显示，感染风险最高的是在猴痘患者出现症状后与他们有过密切身体接触的人群。控制猴痘疫情的关键是接种疫苗，这也是人类消除天花的方式。
材料二：人类还在继续与新冠病毒做斗争，多种病毒可能与人类长期共存，注射疫苗是防治传染病的重要方法。某生物学小组的同学们在老师的指导下根据《科学》上发表的新冠病毒疫苗的动物实验，将研究结果简单梳理成下表：
实验组别
实验对象
实验过程（接种新冠疫苗→一段时间后用新冠病毒感染→观察恒河猴的反应→第7天后检测）
接种疫苗剂量
反应及检测结果
1组
每组4只恒河猴
6微克
都未检测到病毒，恒河猴无发热现象，食欲和精神状态正常
2组
3微克
能部分检测到病毒，恒河猴无发热现象，食欲和精神状态正常
3组
不接种
标本中都检测到了大量的病毒，恒河猴出现严重的间质性肺炎
（1）从传染病的角度分析，猴痘病毒和新冠病毒都属于 。
（2）将2组和3组作为对照，实验变量是 。在实验过程中，各组使用的恒河猴的大小，性别及健康状况等应该相同，这样做的目的是 。
（3）接种猴痘疫苗可以有效预防猴痘，接种新冠疫苗可以有效预防新冠肺炎。从免疫的角度分析，通过接种疫苗产生的免疫属于 免疫。
（4）从生活方式来分析，病毒与患者的关系是 。（填“共生”、“寄生”或“腐生”）
【解析】解：（1）传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫传染病。所以从免疫学角度看：猴痘病毒和新冠病毒都属于 病原体。
（2）2组和3组是一组以疫苗为变量的对照实验。各组使用的恒河猴的大小、性别及健康状况等应该相同，这样做的目的是控制单一变量。
（3）疫苗侵入人体会刺激淋巴细胞产生抵抗该病毒的抗体，因此，疫苗的作用相当于抗原，这样的免疫作用称为特异性免疫。
（4）病毒只营寄生生活。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。所以病毒与患者是寄生关系。
【答案】
（1）病原体。
（2）疫苗；控制单一变量。
（3）特异性。
（4）寄生。
3．（2022•南充）科学研究表明，不健康的生活方式会加速心脑血管疾病等“现代文明病”的发生和发展。为探究酗酒对人体的影响，某校生物兴趣小组用水蚤来模拟人体进行了相关实验，并提供了“酒精对水蚤心率影响”的两组实验数据。（注：酒精溶液浓度为“0”是清水）
高于1%酒精溶液浓度对水蚤心率影响的数据表
组别
A
B
C
D
E
F
G
酒精溶液的浓度
0
1%
5%
8%
10%
15%
20%
水蚤10秒内心跳次数平均值
33
30
24
22
21
18
0
请结合给出的实验数据回答：
（1）若要探究“酒精对水蚤心率影响”，应作出的假设是： ，实验的变量为： 。
（2）该实验中设置A组的作用是： 。
（3）分析上述趋势图和数据表，说明酒精对水蚤心率 （填“有”或“无”）影响。
（4）若上述模拟实验结论能反应出酒精对人体心率有影响，请说明理由： 。这进一步说明我们应该杜绝酗酒，保持健康的生活方式，营造良好的社会风气。
【解析】解：（1）根据数据分析可知，酒精浓度越高，水蚤心率越慢，甚至心跳停止，因此依据问题作出的假设是不同体积分数的酒精对水蚤心率的影响。从表格中看出，各组唯一不同的量是酒精浓度．因此该实验中的实验变量是：酒精浓度。
（2）该实验设置A组的目的是对照作用，对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。
（3）根据表格信息可知，表明水蚤心率很容易受到酒精浓度影响，即水蚤心率会随着酒精浓度的增加而减慢。酒精具有麻醉神经系统的作用。当酒精的体积分数达到20%时，水蚤会因为酒精浓度过大，神经系统被完全麻醉而导致心跳停止（心率是0），引起死亡。得出的结论是：酒精浓度越高，水蚤心率越慢，当酒精的体积分数达到20%时，水蚤死亡。说明酒精对水蚤心率有影响。
（4）由于人和水蚤有相似性或人和水蚤都是动物，上述模拟实验结论能反应出酒精对人体心率有影响。
【答案】
（1）不同体积分数的酒精对水蚤心率有影响；酒精浓度
（2）对照
（3）有
（4）人和水蚤有相似性或人和水蚤都是动物
4．（2022•泸州）光是绿色植物进行光合作用的必要条件，为探究光照强度对光合作用强度的影响，某校学生利用课余时间在老师的指导下，用打孔器、烧杯、清水、菠菜叶片、智能LED灯（可调节光照强度）等作为实验材料，进行相关操作：
①取5个大小相同的洁净烧杯，装入等量清水。
②用打孔器将菠菜叶片打成大小相同的叶圆片50片，并抽真空处理（目的是去除叶圆片中的空气），将处理后的叶圆片均分到5个烧杯中，叶圆片将全部沉入烧杯底。
③将装有叶圆片的5个烧杯分别置于5个智能LED灯下，调节光照强度分别为200μmol/（m2•s）、400μmol/（m2•s）、600μmol/（m2•s）、800μmol/（m2•s）、1000μmol/（m2•s），观察叶圆片上浮情况。
④一段时间后，记录叶圆片上浮平均时间。实验结果如图：
（1）菠菜叶圆片上浮的原因是光合作用产生了 ，该物质的产生场所是菠菜叶肉细胞的 。
（2）根据该实验结果可知，在 μmol/（m2•s）的光照强度下，叶圆片光合作用强度最强。
（3）分析实验结果可得出的结论是： 。
（4）实验讨论：在其他操作均不变的情况下，只将步骤③替换成“在光照强度及其他因素相同且适宜的条件下，将装有叶圆片的5个烧杯分别用发红光、橙光、黄光、绿光和蓝光的LED灯光照射，观察叶圆片上浮情况”，此时探究的问题是 。
【解析】解：（1）菠菜叶肉细胞中有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所。由于菠菜叶肉细胞进行光合作用释放氧气，氧气多了会增加叶圆片的浮力，达到一定的气体量，就会使叶圆片上浮。
（2）由于菠菜叶进行光合作用制造的氧气使叶圆片上浮，光合作用越强，产生的氧气越快越多，叶片上浮的时间就越短，通过曲线图可知，在1000μmol（m2•s）的光照强度下，叶圆片上浮的平均时间最短，说明在此光照强度下，光合作用的强度最强。
（3）分析图示曲线表示的实验结果，可得出的结论是在一定范围内，光照强度越强，光合作用也越强。
（4）在光照强度及其他因素相同且适宜的条件下，将装有叶圆片的5个烧杯分别用发红光、橙光、黄光、绿光和蓝光的LED灯光照射，观察叶圆片上浮情况，该探究实验的变量是光质的不同，因此探究的问题是：探究光质（或红光、橙光、黄光、绿光和蓝光）对叶片光合作用的影响。
【答案】（1）氧气；叶绿体。
（2）1000。
（3）在一定范围内，光照强度越强，光合作用也越强。
（4）探究光质（或红光、橙光、黄光、绿光和蓝光）对叶片光合作用的影响。
5．（2022•德阳）聚苯乙烯是一种热性塑料，常用于制泡沫箱、玩具、一次性餐具等。由于分子结构特殊，普通微生物难以降解，所以我们通常将废弃的塑料制品制成混凝土复合板、土壤改性剂等再次利用。有报道称“黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯”，某科技活动小组为探究“黄粉虫幼虫能否分解聚苯乙烯”开展了相关实验（据资料介绍黄粉虫幼虫喜食麦麸子）。据表回答：
编号
实验材料
处理方法
实验结果
甲组
各取50只大小、长势均相同的黄粉虫幼虫
喂食适量的①
正常生长
乙组
喂食等量的聚苯乙烯
②
（1）实验中①处应填写 ，设置甲组的目的是起 作用，本实验甲乙两组均选用50条黄粉虫幼虫而不是1条的原因是 。
（2）若乙组实验结果②为 ，可以得出黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯。
（3）根据本题资料分析，结合实际生活经验，含聚苯乙烯的塑料尺在垃圾分类中属于 （填字母）。
A.厨余垃圾
B.可回收物
C.其他垃圾
D.有害垃圾
（4）据有关资料表明，100条黄粉虫每天可吞食34～39毫克聚苯乙烯塑料，在肠道内停留不到24小时，其中约48%被降解，经过进一步研究，科学家在黄粉虫体内分离出靠聚苯乙烯生存的细菌，这项研究提供了有效降解聚苯乙烯的基本原理： 。
【解析】解：（1）实验探究的是黄粉虫幼虫能否分解聚苯乙烯，就以食物为变量设置对照实验，①处应该填写黄粉虫幼虫喜食的麦麸子，这样就形成了以食物为变量的对照组，设置甲组的目的是起对照作用。每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，本实验甲乙两组实验材料均用50条黄粉虫，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。
（2）若乙组的实验结果②为正常生长，与吃麦麸子的甲组一样，因此可以说明黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯。
（3）由题干中：“我们通常将废弃的塑料制品制成混凝土复合板、土壤改性剂等再次利用”这一句可知，含聚苯乙烯的塑料尺在垃圾分类中属于可回收垃圾，故选B。
（4）科学家在黄粉虫体内分离出靠聚苯乙烯生存的细菌，这项研究提供了有效降解聚苯乙烯的基本原理是：肠道微生物细菌在聚苯乙烯分解过程中起到决定性作用。
【答案】（1）麦麸子；对照；避免偶然性，减少误差。
（2）正常生长。
（3）B。
（4）细菌在聚苯乙烯分解过程中起到决定性作用。
6．（2022•自贡）请回答下列有关探究和实验的问题：
（1）探究“馒头在口腔中的变化”时，针对“馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系”、“馒头为什么会变甜”这两个问题，某同学制订了以下探究计划：
试管编号
放入物体
注入液体
处理
①
馒头碎屑
2毫升唾液
充分搅拌
②
馒头碎屑
2毫升清水
充分搅拌
③
馒头块
2毫升唾液
不搅拌
要探究馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌有关系，应选择 （填编号）试管作为对照；要探究馒头变甜与唾液有关系，应选择 （填编号）试管作为对照。
要探究馒头为什么会变甜，先将3支试管一起放到37℃的温水中，10分钟后取出，再各滴加2滴碘液，摇匀，观察颜色的变化，结果是 试管不变蓝。实验结果可以解释为唾液中的 将淀粉分解成了 ，它遇碘不变蓝且有甜味。
（2）在今年的生物实验操作考试中，一些同学由于操作或回答问题失误，造成失分。请你帮助他们解决有关问题：
做“练习使用显微镜”实验时，某同学用了最大光圈，凹面反光镜，但始终不能完成对光步骤，可能是他选择了 （“10×”或“40×”）的物镜对准通光孔。某同学在观察过程中，发现“上”字在视野的右上方，他不断向左下方移动玻片标本，视野中的“上”字 （“能”或“不能”）移动到视野中央。
做“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验时，某同学错误地将碘液滴在载玻片中央，并盖上盖玻片。正确做法应该是在盖玻片的一侧滴加几滴碘液，用吸水纸在盖玻片的 吸引。
某同学说他看到根尖成熟区细胞的结构特点是下部细胞较小，越往上细胞越大，你认为他看到的应该是 。某同学说他看到的玉米种子结构包括：果皮和种皮、胚根、胚轴、胚芽和1片子叶，你认为他可能漏掉了 。
【解析】解：（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。所以，分析表格信息：此实验可形成两组对照实验。其中①号试管和⑨号试管为一组对照实验，变量是“牙的咀嚼、舌的搅拌”。其中①号试管和②号试管为一组对照实验，变量是唾液。
将3支试管一起放到37℃的温水中，5﹣10分钟后取出，各滴加2滴碘液，摇匀，观察颜色的变化：①号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；②号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；③号试管馒头块与唾液没有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后，①号试管内液体不变蓝色。②③号试管内液体变蓝色。
（2）对光时用了反光镜最大光圈，凹面反光镜，但始终不能完成对光步骤，原因很多，由题干给出的选项来看，应该是他选择了40×的高倍物镜对准通光孔的缘故，因为如果室内光线较暗，而高倍物镜视野窄，透光量小，因此视野会很暗，而导致对光不成功。由于在视野中看到的物像是实物的倒像，不但上下倒，左右也倒，物像移动的方向与标本移动的方向正好相反，因此要要将显微镜视野中“右上方”的物像移动到视野的“中央”，只有向右上方移动玻片标本，物像才能向左下方移动到达视野的中央。
染色的正确步骤是：在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本全部。
在根尖中分生区细胞体积较小，伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，因此细胞越大的部位，他应该看到的是伸长区。玉米属于单子叶植物，由种皮、胚、胚乳组成，胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成，子叶只有一片，故某同学说他看到的玉米种子结构包括：果皮和种皮、胚根、胚轴、胚芽和1片子叶，他可能漏掉了胚乳。
【答案】
（1）①、③；①、②；①；唾液淀粉酶；麦芽糖。
（2）40×；不能；另一侧；伸长区；胚乳。
7．（2021•成都）“全民参与垃圾分类，共享环保低碳生活”。《成都市生活垃圾管理条例》已于2021年3月1日起正式实施，按该条例规定，生活垃圾应分四类（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾）投放，但仍有一些市民未严格执行分类标准，将废旧电池随意投放。研究表明，废旧电池中的有害物质从电池中溢出来，进入土壤和水源，会影响植物和动物的生命活动，对人的神经、消化、泌尿、运动等多个系统也会造成严重损害。某生物兴趣小组设计了如下实验来探究废旧电池对植物生长的影响。
实验步骤：
①取一节废旧电池，将外壳锯开露出内容物；②在A、B两个培养皿中放入等量大蒜，加入等量清水没过大蒜底部；③在A培养皿中放入锯开的废旧电池，B培养皿不放电池；④将A、B培养皿放置在光照等条件相同且适宜的地方，观察比较蒜苗的生长情况。一周后，实验结果如下：
培养皿
有无电池
生长情况
A
有废旧电池
根部生长受到抑制，大蒜及蒜根腐烂、长势差
B
无废旧电池
生长正常
回答下列问题：
（1）该生物兴趣小组作出的假设是： 。
（2）该实验过程中，设置B组的目的是 ，两组装置都放在相同的环境中，目的是 。为了使实验结果更加准确，可以采取 等措施减少实验误差。
（3）比较A、B两组实验结果，你能得出的结论是 。根据该实验结果，你认为废旧电池应该投放到如图所示四个垃圾箱中的 。
（4）假如你是所在社区的“垃圾分类指导员”，你会采取哪些方式引导社区居民进行垃圾分类？ （至少答出两条）。
【解析】解：（1）假设不能随便地作出，要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设，该同学提出的假设是废旧电池浸出液会影响大蒜的生长。
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；为了确保实验结果是由废旧电池浸出液引起的，就应当使这两组种子所处环境不同，其它条件都相同；因此A组种子浸泡在废旧电池液中，B组种子应该浸泡在清水中，以形成对照实验。进行实验设计是要遵循单一变量原则，除了自变量，其他因素要相同，所以，A、B两组装置都放在相同的环境中，可以避免无关变量对实验结果的干扰。为了使实验结果更加准确，实验要进行重复实验，几次实验数据求平均值作为实验结果，这样可以减少实验误差，提高实验结果的可信度。
（3）比较A、B两组实验结果，说明废旧电池浸出液会影响大蒜的生长。废旧电池应该投放到有害垃圾箱中，丁正确。
（4）作为社区“垃圾分类指导员”，要将宣传活动的重点放在丰富活动形式上，通过网络转发、张贴海报条幅、社区宣讲、知识竞赛等多种方式调动社区群众的积极性，让社区居民明确垃圾分类的意义、方法、注意事项，并且要最后注重宣传效果的常态化和时效性，推动垃圾分类工作持续开展。
【答案】（1）废旧电池浸出液会影响大蒜的生长；
（2）形成对照；控制单一变量原则；重复实验；
（3）废旧电池浸出液会影响大蒜的生长；
（4）网络转发、张贴海报条幅、社区宣讲、知识竞赛等。
8．（2021•乐山）种满了黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的菜园，一到开花的季节，蜜蜂飞舞、蝴蝶翩翩，还有很多叫不出名字的昆虫，可热闹了。虽然花粉在不同植物之间传播，但黄瓜藤上依然只结黄瓜，南瓜藤上也不会结丝瓜。是不是只有接受同种植物的花粉才能结果呢？生物小组的同学设计了如下实验方案进行探究。
①选择一批还未开放的南瓜雌花，随机分为甲、乙、丙三组，系上标签，套上纸袋。
②待套袋的南瓜雌花开放时，分别采集开放的南瓜雄花、黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉，对应涂抹到甲、乙、丙三组南瓜雌花的雌蕊柱头上，套上纸袋。
③观察记录三组南瓜雌花子房……
④分析实验结果，得出实验结论。
请根据上述实验方案回答下列问题：
（1）该探究实验的名称是 。
（2）将实验方案③补充完整 。
（3）该探究实验中，唯一的变量是 。
（4）该探究实验中，“选择一批还未开放的南瓜雌花”，而不是三朵，目的是 。
（5）当实验结果是 ，则结论为雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。
【解析】解：（1）根据材料中“是不是只有接受同种植物的花粉才能结果呢？”则该探究实验的名称是：探究雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。
（2）③观察记录三组南瓜雌花子房：甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房膨大；黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉涂抹到乙、丙两组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房萎缩。
（3）该探究实验中，唯一的变量是雌花是否受同种植物的花粉。
（4）为避免偶然性，减少误差，该探究实验中，“选择一批还未开放的南瓜雌花”，而不是三朵。
（5）当实验结果是只有甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上结果，则结论为雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。
【答案】
（1）探究雌花只有接受同种植物的花粉才能结果
（2）甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房膨大；黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉涂抹到乙、丙两组南瓜雌花的雌蕊柱头上，一段时间后子房萎缩
（3）雌花是否受同种植物的花粉
（4）为避免偶然性，减少误差
（5）只有甲组南瓜雄花花粉涂抹到甲组南瓜雌花的雌蕊柱头上结果
9．（2021•南充）为了探究光照强度对光合作用的影响，某生物兴趣小组在黑暗条件下进行了相关实验，将金鱼藻放在盛有水的试管中，再将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集的数据如下表，请结合图表回答以下问题：
分组
植物
温度
试管与灯的距离/厘米
每分钟产生的气泡数/个
1
金鱼藻
25℃
10
60
2
金鱼藻
25℃
20
25
3
金鱼藻
25℃
30
10
4
金鱼藻
25℃
40
5
（1）绿色植物进行光合作用的场所是 ，根据金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目的关系，由此得出光照强度和光合作用强度的关系是 。
（2）如果关闭白炽灯，这个装置将处在黑暗环境中，此时该植物进行的主要生理活动是 。该生理活动产生的气体可用通入 的方法进行检测。
（3）若要进一步探究光合作用是否产生了淀粉，某同学提议要将金鱼藻放在完全黑暗的环境中处理一昼夜，他这样做的目的是 。
【解析】解：（1）植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。故在植物细胞中，进行光合作用的场所是叶绿体。从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，由此得出光照强度和光合作用强度的关系是：光照越强，植物的光合作用就越强．
（2）如果关闭白炽灯，在黑暗处，植物不进行光合作用，此时该植物进行的主要生理活动是呼吸作用。该生理活动产生的气体可用通入澄清的石灰水的方法进行检测。
（3）若要进一步探究光合作用是否产生了淀粉，为了使实验更为准确，实验前，首先需要将金鱼藻放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是将金鱼藻中原有淀粉消运走耗尽，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。
【答案】
（1）叶绿体；光照越强，植物的光合作用就越强
（2）呼吸作用；澄清的石灰水
（3）将金鱼藻中原有淀粉运走耗尽
10．（2021•泸州）生活中的常规消毒能减少细菌滋生和传播。有人认为消毒液的浓度越高越好，实际情况是否如此？某生物兴趣小组为探究不同浓度的A品牌消毒液对教室消毒效果的影响，将A品牌消毒液进行稀释，配制出5种不同浓度的消毒液，分别对九年级5个班的教室进行消毒，并测定杀菌率，得到的实验结果如图甲所示。
（1）使用消毒液杀灭教室内的病原体，这一措施属于预防传染病的 环节。
（2）生物兴趣小组在测定杀菌率时，需要在每间教室的不同位置取样检测，计算平均值，这样做的目的是 。
（3）该实验的变量是 ，由实验结果可知，随着A品牌消毒液浓度的增加，杀菌率 （填“增加”“减少”或“不变”）。
（4）有同学提出消毒液能杀菌，但对人体健康是否有影响呢？生物兴趣小组又对该牌消毒液成分进行了资料查询，查询结果如图乙所示。通过分析实验结果和查询结果，他们建议教室消毒液浓度选择1/200为最佳，原因是 。
【解析】解：（1）控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．消毒属于切断传播途径。
（2）在每间教室的不同位置取样检测，计算平均值，这样做的目的是减少实验误差，避免出现偶然性。
（3）该实验中，探究不同浓度的A品牌消毒液对教室消毒效果的影响，因此实验的变量是不同浓度的A品牌消毒液。据柱状图可见：随着A品牌消毒液浓度的增加，杀菌率增加。
（4）通过分析图甲实验结果和图乙的查询结果，建议教室消毒液浓度选择1/200为最佳，原因是消毒液浓度为1/200，杀菌效果较好，同时也可以及减少对皮肤的刺激。
【答案】
（1）切断传播途径
（2）减少实验误差，避免出现偶然性；
（3）不同浓度的A品牌消毒液；增加
（4）消毒液浓度为1/200，杀菌效果较好，同时也可以及减少对皮肤的刺激。
11．（2020•资阳）小华发现白萝卜埋在地下的部分是白色，露出地面的部分却发绿。仔细观察，他又发现大葱、蒜苗等也是这样。这是为什么呢？小华猜想可能是光与叶绿素的形成有关。于是，他想用家里的大蒜设计一个小实验，来验证自己的猜想。请你和他一起来设计吧。
（1）针对小华的疑问，应该提出的假设是： 。
（2）小华将一些蒜瓣分别泡在甲、乙两个装有水的瓷盘里，两盘中大蒜的数量应 。然后甲盘放在阳光下，乙盘放在完全密闭的纸箱中，其他条件保持相同且一致。
（3）根据假设可以预测，长出的蒜苗叶是绿色的是哪一盘？ 。
（4）在这个设计中，实验变量是 ，甲、乙两个装置构成一组 。
【解析】解：（1）因为小华发现萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却呈现出绿色的，因而猜想这种变化应该与光有关。故而做出的假设应该是：叶绿素的形成与光有关。
（2）在设置对照实验时要遵循变量唯一的原则，因而此实验设置时除了光以外，其他的条件都应该相同，因此两盘中大蒜的数量应相同。
（3）因为甲盘是放在光下的，应该有叶绿素形成，故而是绿色的；而乙组是放在密闭的纸箱里的，不见光，应该没有叶绿素形成，故而呈现黄色。
（4）此实验探究的是“叶绿素的形成是否与光有关”，因而设置的变量应该是光照的有无。甲、乙两个装置构成一组对照实验。
【答案】
（1）光和叶绿素的形成有关（答案合理即给分）；
（2）相同；
（3）甲；
（4）光照的有无；对照实验
12．（2020•泸州）黑藻是生物学实验常用的植物材料，某同学在研究CO2浓度与光合作用强度关系时设计了如下实验：
将等体积的浓度为0、0.1%、0.5%的 NaHCO3溶液（NaHCO3溶液能释放CO2）分别装入A、B、C三个烧杯中，再放入等量的生长状况一致的黑藻。然后将烧杯置于光照和温度均相同且适宜的培养箱中培养，分别检测三个烧杯中的溶解氧浓度。从0min开始采集，每2min采集一次数据，连续采集6次，得到的实验数据如图所示。据图回答下列问题：
（1）黑藻细胞进行光合作用的场所是 ，制作黑藻幼嫩小叶临时装片观察该结构需要先在载玻片的中央滴一滴 再盖上盖玻片。
（2）据图可知，黑藻叶片光合作用制造有机物最多时的NaHCO3溶液浓度为 。
（3）若从第10min开始将A烧杯置于黑暗环境（其它条件不变），一段时间后烧杯内的溶解氧将 （填“上升”“下降”或“不变”），原因是 。
【解析】解：（1）植物进行光合作用的场所是叶绿体。制作黑藻细胞临时装片时，先在载玻片的中央滴加了一滴清水，目的是维持细胞对的正常形态。
（2）据图可见：当碳酸氢钠溶液浓度为0.5%时，溶解氧浓度最高，说明在酸氢钠溶液浓度为0.5%时，制造的有机物最多。
（3）在黑暗的环境中，植物不能进行光合作用，无法产生氧气，但是通过呼吸作用会消耗氧气，所以从第10min开始将A烧杯置于黑暗环境（其它条件不变），一段时间后烧杯内的溶解氧将下降。
【答案】（1）叶绿体；清水
（2）0.5%
（3） 下降；在黑暗的环境中，植物不能进行光合作用，无法产生氧气，但是通过呼吸作用会消耗氧气
13．（2020•乐山）某生物兴趣小组的同学设计了下表所示的实验方案，以探究“口腔中淀粉的消化”。请分析并回答下列问题：
试管编号
加入的物质
反应时间
检测试剂
实验结果
A组
馒头（整块）+2毫升清水
8分钟
碘液
变蓝
B组
馒头（切碎）+2毫升唾液
8分钟
碘液
不变蓝
C组
馒头（整块）+2毫升唾液
8分钟
碘液
变浅蓝
D组
馒头（切碎）+X
8分钟
碘液
变蓝
（1）表中的“X”应该为 。表中所设计的各组实验，没有必要的一组是 。
（2）若要探究唾液对淀粉的消化作用，实验时应选择哪两组编号？ 。
（3）B组和C组对照，探究牙齿的咀嚼作用时，变量是 。
（4）为了更真实地模拟口腔条件，同时利于缩短反应时间，设计的各组实验应在 ℃的水浴中进行。
【解析】解：（1）“若B号和D号作为一组对照实验”，变量是唾液有无，除“唾液不同”外，其他条件如馒头大小、温度、处理时间等都相同。因此D号试管中还应加入的物质X是2ml清水。表中所设计的各组实验，没有必要的一组是A组，因为整块馒头还是切碎清水均不能消化。
（2）若要探究唾液对淀粉的消化作用，变量是唾液有无，实验时应选择B组和D组两组编号，因为两组实验除“唾液不同”外，其他条件如馒头大小、温度、处理时间等都相同。
（3）B组和C组对照，以馒头是否切碎为变量形成一组对照实验，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉消化的促进作用。
（4）酶的催化作用受温度的影响，在体温下催化作用最强，因此为了更真实地模拟口腔条件，同时利于缩短反应时间，在实验中应将实验装置放在37℃左右的温水中。
【答案】（1）2毫升清水；A组
（2）B组和D组
（3）馒头是否切碎
（4）37
14．（2020•成都）叶绿素是参与光合作用的重要色素，很多环境因素都会影响叶绿素的形成。例如，无光环境下长出来的豆芽呈黄白色，有光环境下长出来的豆芽呈绿色。某校生物兴趣小组的同学为了探究“叶绿素的形成需要光”的假设是否成立，设计了如下实验，请完善实验步骤并回答相关问题。
（1）实验步骤
①在A、B两个培养皿内垫上湿纸巾，然后分别在纸巾上均匀放置15粒大豆种子。
②将A培养皿用不透光纸盒罩起来（遮光），B培养皿 ，然后将两个培养皿放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养。
③培养一段时间后，观察豆芽的 并做好统计。实验结果如下：
培养皿
A
B
统计项目
绿色豆芽（株）
黄白色豆芽（株）
绿色豆芽（株）
黄白色豆芽（株）
结果
0
13
14
0
（2）分析及讨论
①该实验的变量是 。
②实验过程中，A、B两个培养皿都要放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养，目的是 。
③上表实验结果说明“叶绿素的形成需要光”的假设 （填“成立”或“不成立”），你的理由是 。
【解析】解：（1）此实验要探究的问题是：叶绿素的形成与光有关吗？根据问题提出了一个假设：叶绿素的形成需要光。在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。在设置对照实验时要遵循变量唯一的原则，因而此实验设置时除了光这个条件不一样以外，其他的条件都应该相同。因此，可以设计如下：
①在A、B两个培养皿内垫上湿纸巾，然后分别在纸巾上均匀放置15粒大豆种子。
②将A培养皿用不透光纸盒罩起来（遮光），B培养皿见光，然后将两个培养皿放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养。
③培养一段时间后，观察豆芽的颜色及萌发情况并做好统计。
（2）①实验设置时除了光这个条件不一样以外，其他的条件都应该相同。实验变量是光。
②实验组和对照组只能存在一个变量。因此实验过程中，A、B两个培养皿都要放置在相同且适宜的温度、湿度等条件下培养。
③据表中数据可见：在遮光条件下萌发的豆芽是黄白色，见光条件下萌发的豆芽是绿色的。由此可见：叶绿素的形成条件是光。
【答案】（1）②见光；③颜色及萌发情况
（2）①光；②保证变量唯一；③成立；在遮光条件下萌发的豆芽是黄白色，见光条件下萌发的豆芽是绿色的
15．（2020•广安）月季常采用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率，以下是某生物兴趣小组的实验步骤：
①准备30支生长良好的月季枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。
②将处理好的茎段均分为2组，分别标上标签A与B。
③将A组茎段下方切成水平切口，将B组茎段下方切成斜向切口。
④将两组茎段按要求插入沙性土壤中，培育的环境条件适宜且______。
⑤观察记录：每天定时观察A、B两组的生长情况，并作好记录。
请根据实验分析回答下列问题：
（1）该实验的变量是 。
（2）该实验设置A、B两组的目的是形成 。
（3）步骤④的横线上应填 。
（4）一段时间后，兴趣小组的同学发现B组长出新叶的枝条多于A组，成活较多，这说明 。
【解析】解：（1）在探究实验中，探究哪个条件，哪个条件就是变量，题中想探究茎段下方是水平切口还是斜向切口容易使茎段成活，因此茎段下方的切口方向就是本实验的变量。
（2）设计对照实验，要控制变量的唯一，本实验中除了茎段下方的切口方向不一样，其它条件要都一样。因此可以设计为将A组的茎段下方水平切成切口，将B组的茎段下方切成斜向切口。因此该实验设置A、B两组的目的是形成对照。
（3）根据对照实验要控制变量的唯一，培育的环境条件适宜且相同，步骤④的横线上应填相同。
（4）一段时间后，兴趣小组的同学发现B组长出新叶的枝条多于A组，成活较多，斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则说明斜向切口的茎段容易成活。
【答案】（1）茎段下方的切口方向
（2）对照
（3）相同
（4）斜向切口的茎段容易成活
16．（2021•绵阳）酵母菌和根霉菌是米酒制作常用的两种微生物。绵阳某中学生物兴趣小组利用糯米为原料，探究酵母菌（5g）、根霉菌（5g）、酵母菌和根霉菌混合菌（各2.5g）对米酒制作的影响。根据下列图表信息，回答问题：
米酒、葡萄酒制作工艺的原料和菌种
产品
米酒
葡萄酒
原料
糯米（富含淀粉，几乎无葡萄糖）
葡萄汁（富含葡萄糖）
菌种
根霉菌（产淀粉酶、酒化酶）
酵母菌（产酒化酶）
（1）酵母菌和根霉菌都属于真核生物。与细菌结构相比，它们的细胞内具有 。
（2）本实验的变量为 。
（3）分析结果；请从酶的角度分析，酵母菌不能单独利用糯米制作米酒的原因是酵母菌不产 。
（4）实验结论：以糯米为原料制作米酒，需要 参与。
（5）酵母菌和根霉菌利用酶，将不同的有机物转化成酒精，它们属于生态系统中的 （填成分）。二者在发酵过程中所需的能量，主要由细胞内的 （填结构）提供。
（6）为防止米酒腐败变酸，保存时应避免 。
【解析】解：（1）酵母菌和根霉菌都是真菌，细胞内具有成形的细胞核，属于真核生物，细菌内没有成形的细胞核，属于原核生物。
（2）根据题干中“探究酵母菌（5g）、根霉菌（5g）、酵母菌和根霉菌混合菌（各2.5g）对米酒制作的影响”，可知，本实验的变量为菌种的类型。
（3）制米酒时先要利用霉菌把米中的淀粉转化成葡萄糖，酵母菌再把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，从酶的角度分析，酵母菌不能单独利用糯米制作米酒的原因是酵母菌不产淀粉酶，不能分解淀粉。
（4）分析柱形图“米酒制作的结果”可知，有根霉菌参与的情况下酒精浓度高，因此，实验结论：以糯米为原料制作米酒，需要根霉菌参与。
（5）腐生的细菌和真菌能将有机物分解为简单的无机物，被称为生态系统中的分解者。酵母菌和根霉菌利用酶，将不同的有机物转化成酒精，因此，它们属于生态系统的分解者。二者在发酵过程中生命活动所需能量主要由其细胞内的线粒体提供。
（6）为防止米酒腐败变酸，保存时应避免 杂菌污染。
【答案】（1）成形的细胞核。
（2）菌种的类型。
（3）淀粉酶。
（4）根霉菌。
（5）分解者；线粒体。
（6）杂菌污染。
17．（2021•资阳）乐至陈毅故居大量种植莲藕，象征陈毅元帅清正廉洁、刚正不阿的高尚品格。莲子成熟后一般不能萌发，将成熟莲子的圆头端坚硬的种皮（不透气）破除，可以使其具备萌发的先决条件。科研人员用A、B、C、D四种方法探究了莲种子的萌发情况，其操作过程和实验结果如下：
分组
处理方法
种子数量
萌发率（%）
其它条件
A
未破除种皮，保湿
100
0
温度均适宜
B
破除种皮，保湿
100
98%
C
破除种皮，干燥
100
0
D
破除种皮，水浸种
5
100%
请你回答：
（1）A组莲种子未破除种皮的情况下不能萌发，说明种子的萌发需要 。
（2）上述实验中共探究了 两种外界因素对莲种子萌发的影响。
（3）B和C作为一组对照，其探究的问题是 。
（4）D不能与A、C作为对照进行实验，其原因是 。
（5）莲是双子叶植物，莲种子萌发所需要的营养物质主要来源于种子的 。
【解析】解：（1）种子萌发需要的外部条件是充足的空气、适宜的温度、一定的水分。A组莲种子未破除种皮的情况下不能萌发，导致种子缺少空气，说明种子的萌发需要空气。
（2）根据分析可知此实验A、B两组的变量是空气，B、C两组的变量是水分．因此上述表格中有两组对照试验，变量分别是空气、水分．
（3）B和C作为一组对照，实验变量是水分，可以探究的问题是种子的萌发需要水吗？
（4）D不能与A、C均有两个变量是种子数量、空气或种子数量、水分，不符合对照实验变量唯一的原则，不能作为对照。
（5）莲子是双子叶植物莲的种子，莲种子萌发所需要的营养物质主要来源于种子的子叶中。
【答案】
（1）空气；
（2）空气和水分；
（3）种子的萌发需要水吗？
（4）种子的数量太少；
（5）子叶。
18．（2021•广安）某生物兴趣小组为了探究酸雨对种子萌发的影响，用食醋和清水配制成“模拟酸雨”，设计并进行了如下实验：
A.在一个培养皿的底部放三层湿润的吸水纸，纸上放20粒菜豆种子，种子上覆盖湿润的纱布，把培养皿放在适宜的环境；
B.每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”，保证纱布和吸水纸湿润；
C.观察菜豆种子的萌发情况，并记录。
（1）根据以上实验步骤，推断该实验提出的问题是 ？
（2）该实验存在明显的不足之处是 。
（3）在进行实验时用20粒种子而非2粒种子作为实验材料，目的是： 。
【解析】解：（1）根据题干信息：某生物兴趣小组为了探究酸雨对种子萌发的影响，用食醋和清水配制成“模拟酸雨”。该实验探究的问题是：酸雨对种子萌发有影响吗？
（2）为使实验具有对比性，更具有说服力。本实验应该设置对照组，即设置A、B两组，A组每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”，保证纱在和吸水纸湿润；B组每天在纱布上淋几次清水，保证纱在和吸水纸湿润。
（3）2粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性。所用种子的数量要多。因此在进行实验时用20粒种子而非2粒种子作为实验材料，其目的是避免偶然性，减少误差，使实验结果准确。
【答案】（1）酸雨对种子萌发有影响吗；
（2）没设置对照组；
（3）避免偶然性，减少误差，使实验结果准确。
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