2022-2023学年江苏省南通市海安市十二校七年级（上）期中历史试卷（含解析）

2022-2023学年江苏省南通市海安市十二校七年级（上）期中历史试卷

注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

第I卷（选择题）

一、单选题（本大题共15小题，共30.0分）

1. 黄河流域气候干旱，冬天较为寒冷。因此，最适合他们居住的房屋样式是（　　）

A. 洞穴 B. 干栏式房屋
C. 半地穴式房屋 D. 搭上草棚的水井

2. 成语“贯朽粟陈”出自《史记•平准书》：“京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”描绘了西汉早期国库钱粮富足的景象，这种景象的出现原因是（　　）

A. 文景之治的成果 B. “推恩令”的颁布
C. 铁犁牛耕的使用 D. 盐铁专卖的推行

3. 在历史课堂剧《楚汉之争》一幕中，编导小张同学设计了四个剧情，其中不符合主题的是（　　）

A. 垓下之围 B. 乌江自刎 C. 鸿门宴 D. 纸上谈兵

4. 《史记•秦始皇本纪》中记述“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文。”材料没有反映的统一措施是（　　）

A. 统一文字 B. 统一货币 C. 统一车轨 D. 统一度量衡

5. 在评论秦朝的灭亡时，历史学家张岂之说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”以下最能论证此观点的是（　　）

A. 兼并六国，完成统一
B. 自称“始皇帝”，拥有无上权威
C. 焚书坑儒，修筑长城
D. 中央政权机构由丞相、太尉、御史大夫统领

6. 汉初对匈奴政策从“和亲”到汉武帝时反击，这一变化的主要原因是（　　）

A. 皇帝的决心 B. 西汉的强盛 C. 匈奴的削弱 D. 气候的变化

7. 由战国时期“百家争鸣”到汉武帝时期的“罢黜百家、独尊儒术”的转变，从本质上体现了（　　）

A. 注重儒家学说 B. 加强了思想控制 C. 中央集权的强化 D. 排斥其他学派

8. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”结合此文说明夏商周灭亡的共同原因是（　　）

A. 外族入侵 B. 势力扩大 C. 人民反抗 D. 残暴统治

9. 传说禹治理水患三过家门而不入，最终治水成功，深得众望。舜年老后，将部落联盟首领的位置传给了禹。这一传说反映的是（　　）

A. 分封制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 科举制

10. 关于秦末农民起义的叙述，不正确的是（　　）

A. 起义的根本原因是由于秦的暴政
B. 陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民大起义
C. 刘邦率领军队打败了秦军主力，取得最终胜利
D. 秦朝统治者在公元前207年投降，秦朝仅存在15年就灭亡了

11. 战国时期，各国“车途异轨，……文字异形”。秦兼并六国，实行巩固统一的措施后，下列不存在的情况是（　　）

A. 各地百姓均使用圆形方孔钱 B. 贯通全国的道路宽窄一样
C. 各地官员均用小篆体写告示 D. 农民缴税用的“斗”不同

12. 秦始皇以原来秦国的制度为标准，统一全国政治、经济、文化方面的一些制度，企图尽可能消除由于长期分裂割据造成的地区差异。秦始皇这样做（　　）

A. 有利于巩固国家统一 B. 是为了消除地方割据
C. 使君主专制达到顶峰 D. 目的是加强思想控制

13. 公元前707年，周桓王率陈、蔡、虢、卫四国军队讨伐郑国，反而被郑国打得大败，周桓王的手臂也被射伤，从此天子的威信一落千丈。以上事件可以说明（　　）

A. 西周的礼仪制度有利于维护社会秩序 B. 春秋时期分封制度渐趋瓦解
C. 战国时期大国之间频繁兼并混战 D. 战国时期有些卿大夫自立为诸侯

14. “齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，‘尊王攘夷’为口号，第一霸主逞威风”。该歌谣所反映的历史时期是（　　）

A. 春秋 B. 战国 C. 西周 D. 商朝

15. 我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（　　）

A. 照搬了春秋战国时期的思想 B. 是现代中国建设的经验总结
C. 植根于优秀的中华传统文化 D. 是马克思主义中国化的产物

第II卷（非选择题）

二、材料解析题（本大题共2小题，共20.0分）

16. “和谐”是人类发展的追求之一，从传说中的黄帝到春秋战国时期，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。
    走进历史，了解“和谐”内容：

(1) 统治的和谐：禹因什么功绩被推举为部落首领？

(2) 人与自然和谐：战国时期在成都平原修建的至今仍发挥灌溉作用的重大水利工程，请写出它的名称。

(3) 人与社会和谐：汉高祖吸取秦亡的教训，采取了什么政策，恢复和发展经济？不久之后，汉朝出现我国历史上第一个盛世局面称为什么？
反思历史，认识不“和谐”音符：

(4) 统治的不和谐：列举夏、商、西周时期的暴君各一个。
关注现实，为“和谐”发展献策：

(5) 请从儒家和法家的立场，分别谈谈如何加强国家管理才能构建和谐社会。

17. 秦朝是由战国后期的秦国发展起来的统一多民族的封建国家。它存在的时间短，只有15年的历史，却对我国历史产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。
    材料一商君之法，孝公行之，主以尊安，国以富强。--《韩非子》材料二秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。--李白《古风》
    材料三秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝 --财匮力尽，民不聊生。--司马迁《史记》请回答：

(1) 材料一中“商君”指的是谁？

(2) 材料二中李白的诗赞颂了“秦王”统一六国的伟大功绩。请你依据所学知识，指出材料一和材料二之间有什么内在联系？

(3) 依据材料三分析，司马迁是怎样看待秦朝的统治的？这样的统治最终导致了什么严重后果？

(4) 对于上述材料中的秦朝历史，你能得到什么认识？

答案和解析

1.【答案】C

【解析】半坡原始居民生活于黄河流域，气候干燥，因此他们居住在半地穴式房屋，C符合题意。
故选：C。
本题考查半坡原始居民。半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是我国黄河流域原始农耕的典型代表。
解答本题需明确考查的知识点是半坡原始居民，在此基础上，结合分析各个说法，选出正确答案。
 

2.【答案】A

【解析】文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。在这一时期的统治局面历史上称之为“文景之治”。“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”这是对西汉时的文景之治的成果的描述。颁布“推恩令”的是汉武帝，与题干材料无关，排除B；铁犁牛耕的使用是春秋战国时期，排除C；盐铁专卖的推行发生在汉武帝时期，与题干材料无关，排除D。
故选：A。
本题考查文景之治，掌握相关的基础知识。
本题考查文景之治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

3.【答案】D

【解析】公元前206年刘邦先入关灭秦进驻咸阳，并派兵守函谷关，以拒项羽西进。项羽率大军至，破函谷关，进驻鸿门（今陕西临潼东北），准备袭击刘邦。刘邦因势力悬殊，采纳张良建议，结交项羽叔父项伯，请予调解，以作缓兵计，并亲至鸿门会见项羽。公元前207年，项羽破釜沉舟大败秦军主力，而此时刘邦与百姓约法三章，得到了百姓的拥护，趁项羽决战之际，攻取咸阳，灭掉秦朝，之后项羽与刘邦决战与垓下，刘邦军队唱起楚歌，四面楚歌使项羽军队军心涣散，项羽大败，乌江自刎最，终刘邦取得了楚汉之争的胜利，建立了西汉。垓下之围、乌江自刎、鸿门宴均与楚汉之争有关，纸上谈兵反映的是战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。D符合题意。
故选：D。
本题考查楚汉之争。掌握与楚汉之争有关的成语。
解答本题要正确理解题意，考查了楚汉之争，在此基础上进行分析，做出正确答案。
 

4.【答案】B

【解析】据材料“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”可知，秦王嬴政统一六国后，为了巩固辽阔的疆域，秦始皇下令拆除一切路障，统一车辆形制。将小篆作为全国通用文字，又规定了统一的度量衡。
故选：B。
本题以《史记•秦始皇本纪》记载的内容为切入点，考查的是秦始皇巩固统一的措施。
本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
 

5.【答案】C

【解析】依据材料“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”可知，最能论证此观点的是焚书坑儒，修筑长城。秦朝刑罚严酷、徭役繁重，实行暴政，不得民心，导致秦朝的灭亡。焚书坑儒，修筑长城是秦朝暴政的表现。故C符合题意。ABD材料未体现，排除。
故选：C。
本题考查秦始皇的暴政，解题的关键是理解“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力”。
本题为基础题，考查学生对材料的理解能力。识记秦始皇暴政的表现。
 

6.【答案】B

【解析】西汉初年，无力反击匈奴，只好对匈奴采取和亲政策，汉武帝时，经济繁荣国力强盛，对匈奴采取攻势。多次大败匈奴。国力强盛与否是西汉初年对匈奴采取和亲政策到汉武帝时对匈奴采取攻势变化的主要原因。故B符合题意。
故选：B。
本题考查西汉和匈奴的关系。西汉时抗击匈奴的名将是卫青和霍去病。
本题考查学生对历史知识的识记能力，重点掌握西汉和匈奴的关系。
 

7.【答案】C

【解析】据所学知，从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变，可以反映出我国大一统局面的形成及统治者加强了思想控制，儒家学说得到重视等，是中央集权强化在思想_上的反映，但从本质上讲，这些变化都是中国中央集权的强化的反映。
故选：C。
本题考查儒家思想的发展演变。主要考查从战国到秦汉时期思想变化所体现出的社会发展特点。
解答本题，学生要能够通过材料并结合所学知识掌握社会发展对思想变化的影响。主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。
 

8.【答案】D

【解析】据题干材料并结合所学知识可知，夏桀是夏朝最后一个王，自比太阳，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作“炮烙之刑”，镇压人民，建“酒池肉林”腐化堕落，导致了商朝的灭亡；周厉王与民争利，引发了国人暴动，周幽王统治时期，横征暴敛，他宠信褒姒，利用分封制下诸侯的义务，烽火戏诸侯，导致西周灭亡。故上述历史材料主要反映了暴政导致夏商周亡国。
故选：D。
本题考查夏、商、西周灭亡，知道夏、商、西周灭亡的原因是统治者的暴政。
本题以夏、商、西周灭亡为背景，考查学生分析问题能力。
 

9.【答案】C

【解析】尧是黄帝以后比较著名部落联盟首领，相传，尧年老后，征求各部落首领的意见，推举舜他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹，这种推举部落联盟首领的办法，历史上称为“禅让”。
故选：C。
本题考查禅让制。识记禅让制的内容与特点。
本题旨在考查学生对禅让制的理解与掌握，属于基础知识。
 

10.【答案】C

【解析】公元前207年，项羽的起义军与秦军主力部队在巨鹿展开大战。项羽不畏强敌，引兵渡河，项羽破釜沉舟，巨鹿一战，大破秦军。巨鹿之战是秦末农民起义军取得大败秦军主力的决定性战役。公元前207年，项羽率领军队，在巨鹿打败秦军主力，使其一蹶不振，C符合题意；选项ABD都正确，不符合题意。
故选：C。
本题主要考查巨鹿之战的相关史实。掌握相关基础知识。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记巨鹿之战的相关史实。
 

11.【答案】D

【解析】根据所学知识可知，秦朝统一全国后，为了加强经济文化交流，统一了度量衡。农民缴税有统一的度量衡，D项说法错误，符合题意；秦朝统一全国后，统一货币为圆形方孔半两钱，A项不符合题意，排除；秦朝统一全国后，贯通全国的道路宽窄一样，B项不符合题意，排除；秦朝统一后，统一文字，把小篆作为全国通用的文字，C项不符合题意，排除。
故选：D。
本题考查秦朝巩固统一的措施，掌握相关的基础知识。
本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

12.【答案】A

【解析】依据“秦始皇以原来秦国的制度为标准，统一全国政治、经济、文化方面的一些制度，企图尽可能消除由于长期分裂割据造成的地区差异”可见反映了秦始皇巩固统一的措施，因此有利于巩固国家统一，A项正确；
秦始皇这样做发生在秦统一中国之后，因此不是为了消除地方割据，而是为了巩固国家统一，排除B项；
清朝前期雍正皇帝设立军机处，使君主专制达到顶峰，排除C项；
依据题干“统一全国政治、经济、文化方面的一些制度”可知，秦始皇这样做并不仅仅是加强思想控制，而是整体上巩固国家的统一，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了秦朝巩固统一的措施等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查了秦朝巩固统一的措施等知识，注意基础知识的识记与理解。
 

13.【答案】B

【解析】公元前707年，周桓王率陈、蔡、虢、卫四国军队讨伐郑国，反而被郑国打得大败，周桓王的手臂也被射伤，从此天子的威信一落千丈。以上事件可以说明春秋时期分封制度渐趋瓦解。春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官吏管理，职位也不再世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐步瓦解。
故选：B。
本题考查春秋争霸，掌握相关的基础知识。
本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

14.【答案】A

【解析】春秋时期齐国君王齐桓公任用管仲为相，注重发展经济，改革内政，齐国很快富强起来，后齐桓公提出“尊王攘夷”口号，最早成就霸业。
故选：A。
本题考查春秋五霸的识记．
本题主要考查学生对基础知识的识记能力．
 

15.【答案】C

【解析】由材料：“我国古代儒家主张'仁''信'、墨家主张'兼爱'、法家主张以'法'治国；社会主义核心价值观。中有'和谐''诚信''友善''法治’等内容等内容可看出，社会主义核心价值观糅合了诸子百家思想，是去其糟粕取其精华之成果，社会主义核心价值观植根于优秀的中华传统文化。
故选：C。
本题结合材料考查社会主义核心价值观的知识。考查学生理解能力。
本题结合材料旨在考查学生对社会主义核心价值观的来源等知识的掌握。属于基础知识。
 

16.【答案】【小题1】禹因治水有功功绩被推举为部落首领。

【小题2】都江堰。

【小题3】休养生息政策；文景之治。

【小题4】夏桀、商纣王、周厉王。

【小题5】从儒家的立场，加强国家管理构建和谐社会政府要实行仁政，以德治国。从法家的立场，加强国家管理构建和谐社会政府要实行以法治国等。

【解析】本题以和谐为主题，主要考查了大禹治水、都江堰、休养生息政策以及文景之治、夏、商、西周时期的暴君、从儒家和法家的立场如何加强国家管理才能构建和谐社会等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记大禹治水、都江堰、休养生息政策以及文景之治、夏、商、西周时期的暴君、从儒家和法家的立场如何加强国家管理才能构建和谐社会等知识，。
 

17.【答案】【小题1】商鞅。

【小题2】商鞅变法使秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦始皇统一六国奠定了基础。

【小题3】认为秦朝实行了暴政，导致民不聊生。秦朝灭亡。

【小题4】改革能使国家富强，暴政导致国家灭亡。（言之有理即可）

【解析】本题以三则文字材料为背景依托，主要考查了商鞅变法、秦朝统一的历史意义、秦朝的灭亡等知识，明确改革能使国家富强，暴政导致国家灭亡。
本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记商鞅变法、秦朝统一的历史意义、秦朝的灭亡等知识。