小学语文人教部编版二年级下册亡羊补牢教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册亡羊补牢教学设计，共4页。教案主要包含了揭题导入，初读课文，读书要求，默读课文，读书要求，学习第一次“亡羊”，学习第二次“亡羊”，学习“补牢”，简述“亡羊补牢”的故事，揭示寓意，联系生活，升华主题等内容，欢迎下载使用。

1．通过随文识字、换偏旁、字源识字等方法，认识“亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”等8个生字，会写“牢、劝”两个字。读好“窟窿、街坊、结结实实”等三个词语的轻声。
2．朗读课文，能联系上下文理解“亡、牢、后悔、劝告、从此”等词语在文中的意思。通过比较句子的不同，体会词语“赶紧”在文中的作用。
3．能借助关键词简单概述故事的内容，能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。
4．能联系自己的生活经验，用事例加深对寓意的理解。
教学重难点：
1．朗读课文，能联系上下文理解“亡、牢、后悔、劝告、从此”等词语在文中的意思。通过比较句子的不同，体会词语“赶紧”在文中的作用。
2．能借助关键词简单概述故事的内容，能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。
3．能在读中悟出寓意，能联系生活实际加深对寓意的理解。
教学过程
一、揭题导入
今天，我们来学习一则有趣的故事，故事的题目叫做——齐读课题《亡羊补牢》。
二、初读课文，读书要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号，想一想题目中的“亡”、“牢”分别是什么意思。
读书要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号，想一想“我们”在沙滩上干什么呢？
读书要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号，想一想“我们”在沙滩上干什么呢？
读书要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号，想一想“我们”在沙滩上干什么呢？
检查预习
1．核对自然段，检查朗读。
昨天我们已经预习了课文，谁愿意自豪奋勇来读读课文？
（出示课文，指名5位学生一人读一段）
其他小朋友也拿起课本认真听，这五位小朋友是否都把课文读正确、读通顺。
2．评价朗读。（五个小朋友都读得很投入，读准了字音，把课文读通顺了。）
3．重点正音：
窟窿、街坊、结结实实（加点字都读轻声。先出现词语，学生自读说发现，再出现着重号，指名读，最后集体读）
圈 （注意读第四声。字意：蓄养牲畜的围栏。根据意思组词：羊圈、牛圈、猪圈等）
钻 （注意平舌音。）
三、默读课文，读书要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号，想一想题目中的“亡”、“牢”分别是什么意思。
读书要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号，想一想“我们”在沙滩上干什么呢？
读书要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号，想一想“我们”在沙滩上干什么呢？
读书要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号，想一想“我们”在沙滩上干什么呢？
理解题意
1．预习的时候，你有没有思考过“亡羊补牢”是什么意思？要理解这个成语，两个字的意思很关键。（标红“亡”和“牢”）不急，再读读课文，从文中去找找答案。
2．默读课文，出示IRS关于“亡”“牢”意思的选择题，请学生选择。
3．交流：
“亡”
预设：有小朋友选择“死亡”，让他说说理由，指出“羊死亡只是我们的猜测”。选择“丢失”的小朋友课文中哪些句子给了你帮助？随机标红“羊少了一只”、“羊又少了一只”。
②“牢”，你们怎么知道“牢”是羊圈的意思？
预设：学生找到了“赶紧把羊圈修一修”，引导学生再找到“把羊圈修得结结实实的”。出示“牢”的象形字，加深理解意思。
4．指名学生连起来说一说“亡羊补牢”的意思。
5．课文哪几段写“亡羊”？哪几段写“补牢”呢？（1到4自然段写了两次“亡羊”，第5段写“补牢”）
四、学习第一次“亡羊”
1．出示1-3自然段，指名读第1段。哪句话告诉我们丢羊的事？（指名读）
2. 丢羊的原因是什么？请生回答。追问：你怎么知道这就是他丢羊的原因的？理解“原来”，“原来”这个词语往往后面跟着事情的原因。
3．理解“钻”、“叼”
狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。窟窿就是——洞。你有没有钻过洞？我们学校足球场的铁丝网也破了几个窟窿，看足球比赛前吴老师还看到几个小朋友钻进钻去，连连提醒太危险了。那次我们去找春天，不少小朋友钻到灌木丛里，寻找刚探出脑袋的小草。
出示狼叼羊、狗叼飞盘、飞鸟叼鱼图片，指名学生说说叼的意思。结合形声字识记特点，左形右声（右边不是“刀”）
4．指名读2、3段。 说说这两段在讲什么？
理解“街坊”——邻居。比较朗读，体会街坊的好心、着急、担心。
街坊劝他：“把羊圈修一修，堵上那个窟窿。”
街坊劝他：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 练习朗读。
养羊人的话又是什么意思呢？伯南克鼻内窥镜
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
羊已经丢了，_________________________。
体会反问句语气更加强烈。
从他反问邻居的语气中，你体会到养羊人对丢羊这件事的态度了吗？
（毫不在意、不以为然、无所谓等） 练习朗读。
师生合作读课文1—3自然段。
五、学习第二次“亡羊”
1．养羊人对街坊劝告的不以为然，直接导致了——
出示第4自然段，指名读。（你把两个“又”字都重读了，随机标红）
2．如果你就是这个养羊人，发生这样的事，你会怎么想？（再请1、2个小朋友说说想法）
预设：我很后悔没有听邻居的劝告。 我应该早点修羊圈的。
六、学习“补牢”
是啊，养羊人也是这么想的呢！出示：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
你能把养羊人的这番心里话说出来吗？
养羊人后悔地说：“___________________________________。”
3．教师继续采访养羊人：养羊人，既然羊已经丢了，羊圈过几天再修吧！
预设：不行不行，再不修羊又会被狼叼走了。
师：看来你是一分钟都不能等了。
你看，他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
比较朗读：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。（体会养羊人知道自己的错误后，马上改正，避免了更大的损失。）
4．从此，他的羊再也没有丢过。
理解“从此”的意思。此：自从羊圈修得结结实实起，羊再也没有丢过羊。
七、简述“亡羊补牢”的故事
1．亡羊补牢的故事讲完了，都读懂了吗？你能用比较简洁的语言讲讲这个故事吗？
先指名一名学生试讲，再出示关键词语，帮助学生自由练说。
2．朗读课文。（选择喜欢的方式，坐着、站着、对着爸爸妈妈读）
八、揭示寓意，联系生活，升华主题
1．我们学习了很多故事，每个故事里都会有让我们印象深刻的人物。相信这个故事里的养羊人也一定给你留下了深刻印象。你喜欢这个养羊人吗？为什么？
学生发言交流
预设：这是一个知错就改的养羊人。虽然一开始没有听邻居的劝告，但他后来知道自己错了，马上改正了。
2．揭示寓意：
养羊人身上最大的闪光点，就是能及时改正自己的错误。想象一下，如果在他发现错误后，只是后悔，却不去行动，那会有什么样的后果？可见，一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。（屏幕出示）
3．同学们，我们在学习上、生活中也有类似这样“亡羊补牢”的事情呢！四人小组讨论，说说自己经历的、听到的或看到的故事，小组再推选一个最合适的事例，全班交流。
事例准备：
单元测试前，妈妈让我好好复习，我觉得已经复习过了，结果第二天考试的时候发现自己背过的古诗字不会写，考试不够理想。以后每次单元复习都很认真，再也不会出现教过的字不会写的情况了。
骑自行车骑得飞快，妈妈提醒我要小心，我却不在意，结果撞到了栏杆摔了一跤，还缝针了。以后骑车我都骑得稳稳的了。
踢球比赛的时候，我总想着往前冲，不知道和队友传球配合，结果比赛输了。后来训练时，我知道了要配合，也训练得更加认真，在第二场比赛中赢得了胜利。
4．我们都明白了故事告诉我们的道理。“亡羊补牢”这个成语还有后半句呢，你能根据刚刚我们得出的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）
同学们，12课还有一个大标题，《寓言两则》，今天学习的《亡羊补牢》，上学期学过的《坐井观天》、《刻舟求剑》、《我要的是葫芦》等等都是寓言故事。你们能说说什么是寓言故事吗？
篇幅短小（故事很短），寓意深刻（有一个道理要告诉我们）。
是啊，寓言如同魔术袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。今天我们收获了道理（再次读寓意）。老师希望每一位小朋友，能用课堂上学到的知识来武装自己，让自己更加优秀，更加强大！也可以回家再和爸爸妈妈说说这个故事，分享这个道理。
四、书写指导
养羊人很感谢街坊对他的劝告，写了一封感谢信。我把这封信给带来了，养羊人还有两个字要我们来帮帮他。
请一生读信并补充空缺的字。出示并指导“劝”和“牢”的书写。
亲爱的街坊：
谢谢你的 告，我的羊再也没有丢过了。我也明白了“亡羊补 ，未为迟也”的道理。

养羊人
4月13日