小学语文人教部编版四年级上册13 精卫填海教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册13 精卫填海教案，共5页。教案主要包含了过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。
学情分析：
学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。
教学建议：
教学文言文，教师要引导学生充分利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇，使句意表达更清楚、流畅。
教学目标：
1．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
2．初步感受文言文的节奏和韵味。
【过程与方法】
1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论。
讲述法：通过讲故事的方法。
【情感、态度与价值观】
知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。
教学重难点：
重点
按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。
一、故事导入，走近《山海经》
1．同学们，你都读了哪些神话故事？ 生说。
同学们，你们知道这些神话故事吗？这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》
2．简介《山海经》、了解文言文。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
文言文简介：文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。第一个“文”，是美好的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。
现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味
3、了解精卫鸟，其实“精卫”是一只鸟，它的外形像乌鸦，头上有花纹、白嘴、红脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
4、精卫有一个愿望，要把大海填平，她为什么要把大海填平呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！
5、读课文，交流你的朗读经验。
6、老师范读。
7、借助注释，了解故事内容。
对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。 同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？(炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平)
研读课文，理解感悟
1．了解故事的内容，复述故事概括故事主要内容。
(1)再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。
(2)分句出示课文，交流句子的意思。
(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。
(4)朗读全文，用自己的话说说全文的意思，概括故事的主要内容。
2．感受精卫坚韧不拔的精神。
(1)精卫为什么填海？（因为她失去了年轻的生命很愤怒，不想让大海再夺去其他人的生命。）
(2)合作探究 ：精卫给你们留下什么印象？（勇敢、善良）
精卫填海是一种什么精神？（勇敢顽强、坚忍不拔、不畏艰险、意志坚定、不屈不挠）
（3）从《精卫填海》中，你获得什么启发？古文赞美了精卫鸟的什么精神？
（人们通常用精卫鸟来形容那些不屈不挠、锲而不舍的人。他们克服了常人难以想象的困难，用自己的毅力，实现自己的目标。）
（4）你从精卫鸟身上学到了什么？（坚持不懈、矢志不渝）
(3)想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？
假如你是精卫，你会对大海说：____________________。 大海在水里答复精卫：____________________。
(4)小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。
(5)感情朗读句子。
3．再齐读全文。
四、总结全文，课外延伸
精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
五、布置作业
1、尝试把《精卫填海》的故事讲给家人听。
2．收集自己喜欢的神话故事，记下来，讲给同学或家人听。