人教部编版五年级下册闻官军收河南河北教学设计及反思

《闻官军收河南河北》 教学设计

课时目标：

1.会认3个生字，读准多音字“裳”，会写2个生字。

2.有感情地朗读，背诵古诗。

3.借助注释，理解诗意，体会作者所表达的思想感情。

教学重点：理解诗句意思，有感情朗读背诵古诗。

难点：通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人的情感。

教学过程

一、简介诗人，导入新课

唐朝有两个最著名的诗人，人称”李杜“，李是诗仙李白，那杜是谁呢?(杜甫）

通过预习，同学们对诗人杜甫有了一个初步的了解，谁来为我们介绍一下杜甫？

杜甫（杜少陵，712年-770年），字子美，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，后人称他为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。其共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。其诗风沉郁顿挫，忧国忧民，主要因为他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，因而被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。杜甫流传下来的诗篇是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远，是现实主义诗歌的代表作。

但是今天，我们要学的是一首他另一种风格的诗，是他的“生平第一首快诗”。（板书课题《闻官军收河南河北》）

二、初读古诗

1.齐读课题，解题。（闻：听说。重点理解“河南河北”，“河”在古代专指黄河，“河南河北”指的是黄河以南和黄河以北地区。听说唐朝的军队收复了黄河以南和黄河以北的地区。）

2.过渡：由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久，收复蓟北的消息传来，此时，诗人心情会怎样？诗人一听到这胜利的喜讯不禁欣喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在就让我们一起走进他的诗中吧！

3.学生自由读诗，要求读准字音，读通句子。不认识的字词可以圈画出来，查字典。

重点指导：涕、巫的笔顺。

4.教师范读，注意教师的节奏。

5.学生再次读诗。

三、结合注释，理解诗意，感悟诗情。

1.再读古诗，结合书上的注释，同桌互相交流讨论一下每句诗的意思。不能解决的问题，请做上记号。

2、检查交流的情况。

（1)剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

这里有两个地名，剑外和蓟北，剑外指作者所在的蜀地，蓟北指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。

剑外忽然传来收复蓟北的消息，刚刚听到时涕泪就洒满了衣裳。

这个“忽”字能看出什么？（消息很突然，意想不到，正因为太突然，才会更加让人激动、惊喜、情难自禁）

让我们再次读一读这句话，读出诗人的惊喜、激动。

(2)却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

却看：回头看。妻子：妻子和孩子。“子”的读音强调一下。

漫卷：胡乱卷起。喜欲狂：高兴得简直要发狂。

回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。

诗人作为一位文雅的书生，往天爱书如命，今天却如此反常，更说明他高兴得发狂。让我们带着欣喜若狂的心情再来读读这句诗。

（3）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

青春：指春天。

晴朗的日子里，应当引吭高歌，畅饮美酒。趁着这明媚春光的陪伴，和妻儿一同返回家乡。

作为一位老人，平时可能很少放歌、纵酒，今天又是放歌又是纵酒，正是“喜欲狂”的表现。

（4）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

就从巴峡穿过巫峡，经过襄阳后再直奔洛阳。

这两行诗连用了四个地名，突出了诗人的归心似箭。

从“即”“便”感觉很快是吗？其实真的有这么快吗？

让我们读一读杜甫的《恨别》

恨别

唐代：杜甫

洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。

教师出示诗歌《恨别》，学生读《恨别》前两句，感受路之漫长、路之艰辛。

师：诗人流落他乡，过了八年颠沛流离的生活，现在终于能够回故乡了，你们想想此刻诗人的心情是什么样的？（激动万分、百感交集、欣喜若狂、喜出望外……）

让我们再次带着这种心情读一读这首诗。

四、总结

全文最能体现作者心情的是哪个词？（喜欲狂）他喜欲狂的原因不仅是自己可以结束颠沛流离的生活，更主要是的人民不再受战乱之苦，表现了诗人强烈的爱国之情。

作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多壮丽的诗篇。请同学们课下再背一背杜甫的其他名作