部编版六年级语文阅读专项训练2：记事类文章

这是一份部编版六年级语文阅读专项训练2：记事类文章，共16页。

1．阅读方法指南
记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。阅读记事类文章，要注意以下几个方面：
一、把握叙述的“六个要素”。
记事离不开人物、时间、地点与事情的起因，经过、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果找到这些答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
二、理清叙述的线索，留意记叙的顺序。
线索是记事文章的脉络，起着贯穿全文的作用。一篇记事文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。在阅读时我们把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些记叙的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。如倒叙会引起读者的阅读兴趣，插叙会对情节起到补充的作用。
三、抓住文章重点，注意综合表达方法。
按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，是把所记叙事件本身包含的深刻意义揭示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受;有时是作者把自己的感情透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。阅读时要注意体会和学习。
典型例题讲解
阅读下文，回答问题。
父亲挑书
①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转学到滇东南就读。六年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最后放弃了在昆明一报社工作的机会，到了离别多年的家乡。这一决定做出后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。
④一路上，父亲重复着那句重复了很多年的话：“做人不要做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么去？”他就抬高本来就很洪亮的声音：“秀才搬家——净是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声。“嗨！”
⑤农村人的“要干什么去”是路上打招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲便理所当然的欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从心里流出来，以至于每个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃上一样，发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前进了。
⑦希望赋予人的力量是何等巨大啊！
⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书——即使不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。
2．请从内容和结构两方面说说第①段在文中起什么作用？
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3．第②段划线句中写我“样子潇洒得要命”与表现父亲有什么关联？
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4．“看着被书的重量挤压成弓形的父亲”使用了哪种修辞方法？这样写有怎样的表达效果?
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5．试揣摩下列句子的含义。
（1）做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。
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（2）我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。
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6．读完全文，你觉得父亲挑在肩上的仅仅是书吗？谈谈你的看法。
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经典阅读训练
阅读《我为书“狂”》，回答问题。
我为书“狂”
从小就喜欢看书的我对课外书更是情有独钟。基本上只要是书，没有我不爱看的。可妈妈对却十分反感。总以会影响学习成绩为借口剥夺我的“读书权利”。
只要我一有空，她就会拿出一大堆参考资料，软硬兼施地让我反复练习，有时候真没东西可做了就让我背课文，抄写。每当此时，心里总期待自己这台“复读机”或者说是“复印机”什么时候能出出故障，休息调整一下，看看自己想看的书。可我这台学习机器哪怕有点小毛病，妈妈力总能在第一时间“排除故障”，不但不能休息，还得再次投入紧张而又枯燥的运作中，更可悲的是还得把落下的“工作”补上，真是哑巴吃黄连，有苦难言啊！
就是这样，每次一回房间我总是迫不及待地锁上门，津津有味地看那些从别人那儿借的课外书。电灯我是不开的，就怕门缝里漏出的亮光透露自己的小秘密。所以我都会躲到自己的小被窝中，借着手电筒的亮光看看书。偶尔也装装病，或者假装一个人害怕睡不着（妈妈这人迷信，老怕我撞邪看到不干净的东西），那时我就可以被特许整夜开着灯睡觉，这好不容易得来的特权，我当然不会放过。不过，我妈就像考古学家的探测器，再复杂的环境都能发现点蛛丝马迹。所以事后处理也是非常重要的。
可“姜终是老的辣”，我到底还是太嫩了。有一次，中途上厕所回来，急着看后面的故事，妈妈一大早来叫门时，被她发现了。可那时做贼心虚的我急着催爸爸送我上学，妈妈也没来得急说我什么。可我知道妈妈记性好着呢，我是甭想蒙混过关。晚上拖拖拉拉地一回家就往房里钻，总想着避一会儿也是好的。可没料到吃晚饭时妈妈竟主动提出带我去买书，就在我思考怎样向她解释时，她忙着告诉不是去买辅导书，是去买我自己喜欢的书。把我高兴得直唱《世上只有妈妈好》。
后来我才知道妈妈打过电话给老师，要老师做我的思想工作，没想到老师反过来给她做了思想工作，让她大彻大悟了。现在我只要完成了老师布置的作业，随时可以看我想看的书。现在的我更像台“摄像机”，随时拍摄记录下我眼中的精彩。
7．文中通过哪些事例突出了“我”爱读书？
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8．短文中画“ ”的句子，作者通过一连串的动作描写突出自己爱读书，请把这些表示动作的词圈出来，文中还有其他通过动作描写突出“我”爱读书的句子，请用“﹏﹏”画出1～2句。
9．作者为了骗过妈妈，装病或假装害怕，以此获得整夜开灯的特权，偷偷读书。你赞同这种行为吗？请写下理由。
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阅读下面的文章，完成习题。
藏羚羊跪拜
王宗仁
这是好些年前听来的一个西藏故事。至今，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公－那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚蹬长筒藏靴的老人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的叉子枪是在发生了这样一件事以后－应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，他就转身回到帐篷拿来了叉子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿“扑通”一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他觉得有些蹊跷，藏弘羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀“哐当”一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！老猎人的开膛破腹半途而停。当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的叉子枪……
从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。
10．用自己的话概括本文的主题。
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11．指出下列语句运用的人物的描写方法。
（1）一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚蹬长筒藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。( )
（2）他觉得有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？( )
（3）老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。( )
12．文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存”，请简要概括体现猎人“慈善”的细节。
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13．第8自然段中，老猎人在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了叉子枪，为什么？
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阅读下文，回答问题。
月光下的蛙鸣
十几年前的一个寻常的夏天，我枕戈待旦地准备参加那年的高考。在那样的一个年代，高考直接决定着一个青年一生的命运。而我的情况更为特殊，三岁时失去了父亲，是母亲含辛茹苦把我带大。苦难中的母亲，眼巴巴地盼望着我能考上大学。我也想，如果能在这一年如愿以偿，就是我对母亲的最好的报答，能减轻母亲经济上和精神上的压力。
但竞争是残酷的，同学们奋力苦战，在学习上你追我赶。高考一个月前的预考中，我意外地遇到了惨败。我很清楚，巨大的精神压力起了很大的负面作用。母亲见我面容憔悴，很心疼。我家离学校不远，她就跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住宿，好早晚料理我的生活，给我增加营养。那段时间里，她杀光了家里的三十几个小鸡，想尽一切办法，让我恢复以前的体质。
然而，母亲的一切努力收效甚微，我还是日复一日地消瘦下去。我房间的后窗正对着屋后的一方池塘，时值燥热的六月夜晚，一池塘的青蛙，呱呱齐鸣，呼朋引伴，发音格外响亮悠长。一池塘的蛙声就这样紧紧缠住我一双不幸的耳朵，一次又一次地把我惊醒。母亲去了一趟学校，回来以后，高兴地告诉我，考不上也不要紧，班主任答应让我复读一年。老师说，他保证我第二年能考上。
渐渐的，蛙声不再吵闹了，每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，以前我每次放学回家，母亲总要远远地迎到门外，而现在，母亲却坐在椅子上打瞌睡。隔壁的大妈偷偷地拉住我，跟我说我母亲为了让我睡好觉，夜夜替我赶青蛙呢。开始我还将信将疑，但是，第二天夜里，在月光下的塘埂上，我看见了我的母亲。
我母亲手拿一根长长的竹竿，她用竹竿轻轻地敲打池塘的每一处草丛。母亲做得认真又虔诚，她绕着池塘一圈圈地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着草丛，有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发染得更白。
“母亲！母亲！”我大声叫喊。母亲听不见，她全神贯注于她手中的竹竿，生怕遗漏了一处蛙声——母亲通宵不眠，要把点点滴滴的蛙声赶出她儿子的睡眠，赶出她儿子的梦境。我很想哭，但是我要睡好觉。我得把每一觉睡好——母爱激发的毅力和勇气是可以战胜一切困难的。这一年我考了高分，被一所重点大学录取了。很多年过去了，蛙声一点点地远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边，一声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多鼓舞和激励。
14．文章写了好几件母亲关爱“我”的事件，为什么却以“月光下的蛙鸣”为题呢？
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15．母亲为了能让“我”休息好，不惜夜夜替“我”赶青蛙。“做得认真又虔诚”，这体现在哪里？摘录文中语句回答。
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16．对“月光把她的白发染得更白”一句描写你同意吗？说说你的看法。
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17．结合语境，细细体味加点词语的含义。
（1）一池塘的蛙声就这样紧紧缠住我一双不幸的耳朵。
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（2）我大声叫喊。母亲听不见，她全神贯注于她手中的竹竿，生怕遗漏了一处蛙声……
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18．短文结尾处，作者为什么说“很多年过去了，蛙声一点点地远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边”？
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19．在几年的小学生活中，你的父母也许同文中“我”的母亲一样，在默默地为你付出，为你坚守，你能描述一个生活中的感人细节吗？（不少于50字）
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名校真题在线
阅读下文，回答问题。
夏日原野上的追赶
从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
我常常在想，生命中最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。（热烈 酷烈 和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！
我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱看瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看有那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？
夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。
我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩、燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。
我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！
西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影（阻挡 影响 笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
他归去的样子颇有些凯旋的意味。
这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
20．根据文意，在文中括号内选择恰当的词，并画“√”。
21．读文章，可以理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。请你从备选答案中选择恰当的三项，将字母填在下面的括号里
备选答案： A．充满自信 B．轻柔舒适 C．跑不出去
D．开始困惑 E．选择放弃 F．得胜而归
( )——轻松快乐——支持不住——( )——害怕起来——( )
22．对文章分析不准确的是哪一项？（ ）
A．文章的标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点，概括了文章的主要内容。
B．文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。
C．第5自然段中对夏日田野繁华而富有的描写，反衬了“我”在炎阳下奔跑的艰辛。
D．第10自然段“凯旋”一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子。
23．什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。
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24．品味第9自然段，结合语境说说它的表达作用。
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25．你认为老人为什么执意追赶“我”？从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？
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参考答案：
1．略
【详解】略
2．从结构上，起到了总领全文的作用；在内容上，用对比手法，突出父亲身体的羸弱和所承载的负担。
3．反衬父亲挑书的艰苦，我的潇洒源自于父亲的艰辛付出，是父亲的默默付出，才有了我今天的潇洒。
4．比喻。生动形象地表现父亲因为承载的生活负担之重而过早衰老的形象。
5． 做人不能像浮漂草一样，只做表面文章不脚踏实地，华而不实。（做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。） “我”感受到了父亲所给予我的激励，努力向前。
6．示例：我觉得父亲背负的不仅仅是书，更是背负着一个伟大父亲对儿子的殷殷希望。
【分析】2．本题考查学生对文中重要句子作用的分析能力。解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，文首的句子具有总领全文和点题的作用，文中的句子则是承上启下的作用，文末的句子则是总结全文、升华主题的作用。文章第1段只有一句话“重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上”，从结构上来看，这句话总领全文，下文都是在围绕父亲挑书这件事来写；从内容上来看，将100多斤的书与60多岁的父亲进行比较，突出父亲的年迈和他身上的负担之重。
3．本题考查学生对作者写作意图的分析能力。推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。“……我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。”父亲的肩上扛着的是一百多斤的书，而作者只背着一个很轻的旅行包，反衬出父亲挑书的艰辛，同时，正因为有父亲默默的付出，才有我今天的潇洒，更表现出父亲的不易。
4．本题考查学生对修辞手法及其作用的分子能力。解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。这句话中，把父亲当时因为背书而压弯了腰的状态比作一张弓，更加生动形象地展现了父亲承载着很重的生活负担，而过早衰老的形象。
5．本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。
（1）浮漂草随波逐浪，华而不实，终无根腐朽而鱼虾不食。捕鱼人有耐心耐性，循水觅鱼，脚踏实地。
（2）“满天星星发出的光”象征父亲对我的激励，使我浑身充满了力量，努力向前。
6．本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。父亲身上挑的不仅仅是书，“只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上”，这句话表明，父亲背着的是对子殷切的期盼。“我小心地跟在后面，看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子……”，从这句话来看，父亲背着的不仅仅是书，还有沉重的生活负担。
7．文中写了以下事例来突出“我”爱读书：（1）妈妈不允许“我”看课外书，“我”回家锁上房门阅读；（2）“我”装病看书，或假装害怕睡不着，被允许通宵开灯，“我”借此机会看书。
8．回 锁 看 所以我都会躲到自己的小被窝中，借着手电筒的亮光看看书。偶尔也装装病，或者假装一个人害怕睡不着（妈妈这人迷信，老怕我撞邪看到不干净的东西），那时我就可以被特许整夜开着灯睡觉，这好不容易得来的特权我当然不会放过。
9．示例：不赞同。首先，用装病或者假装害怕来获取整夜开灯的特权本身就是一种欺骗行为，做人应以诚实为本。其次，熬夜看书对身体特别是眼睛伤害极大，应注意健康作息，保护身体。
【分析】7．考查概括文章的主要内容。第一、二自然段主要写妈妈反对“我”看课外书，“我”回家锁上房门偷偷看的故事。第三段主要写“我”装病，或者假装一个人害怕睡不着，被特许整夜开着灯睡觉，“我”借此机会看书。
8．考查文章信息的提取能力。找出句子中表示动作的词语圈出来即可，梳理句子可知一连串的动作是：回、锁、看。第三自然段主要写“我”爱看书，找到相应的句子画下来。
9．考查观点的表达。假装生病这件事属于欺骗行为，是不正确的，从诚实和熬夜看书的危害等角度作答即可，答案不唯一。
10．天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
11． 外貌描写 心理描写 动作描写
12．①老猎人猎杀所得的钱更多的用来救济路遇的朝圣者，并含泪祝愿他们平安无事。②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪，老猎人心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。③射杀的当日，老猎人没有像往日那样当即开宰、扒皮，夜里难以入眠，双手一直颤抖着。次日，老猎人怀着忐忑不安的心情开膛扒皮，他的手仍在颤抖。④腹膛打开后，老猎人吃惊地叫出了声，手中的屠刀“哐当”一声掉在地上。
13．在藏羚羊神圣的母爱面前，老猎人良心受到谴责，他内疚、悔恨，决心不再杀害无辜的生灵。
【分析】10．考查概括文章的主题。文章中藏羚羊的跪拜是为了保护自己的孩子，它用期盼的目光看着猎人希望他高抬贵手，放过自己的孩子，这是一种母爱的自然流露，为了保护自己的孩子，可以不顾一切，甚至是自己的生命。这一跪是神圣的，是震撼人心的。看似简简单单的动作，却饱含着母爱！人有感情，同样动物也是有感情的。
11．考查描写方法。
（1）“长发、大胡子、脚蹬长筒藏靴”这是人物的外貌，属于外貌描写。
（2）“觉得”可知这是人物的心理活动，属于心理描写。
（3）“开膛扒皮、颤抖”这是老猎人的动作，属于动作描写。
12．考查概括文章的内容。“慈善”是老猎人的内心善良的体现，第三自然段中“猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。”说明猎人怜悯他人；第四自然段看到下跪的藏羚羊扣扳机的手不由得松了一下，可以看出老猎人的内心的柔软和善良；宰杀藏羚羊时颤抖的双手也是内心不忍的体现。
13．考查理解句子的含义。在文章结尾，老猎人把陪伴震惊一生的权子枪也卖掉了，这意味着他再也不去杀生，含蓄的写了老猎人心深深地忏悔与强烈的自责，埋掉杈子枪是告别过去的决绝和彻底，进一步 点明主题：人应当保护动物，与它们和谐相处。
14．因为文章主要是写母亲为“我”赶青蛙这件事的，而这件事最能体现出母亲对“我”深切的关爱。
15．她用竹竿轻轻地敲打池塘的每一处草丛。母亲做得认真又虔诚，她绕着池塘一圈圈地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着草丛，有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发染得更白。
16．奇特的联想，白发并不是真的被月光染白，而是在不断的操劳中，母亲的头发变白了。
17． 缠住，说明蚌声无时无处不带给“我”烦扰。 生怕，可以看出母亲为“我”除去蛙声的用心和母爱的厚重。
18．蛙声一点点远逝，那件事也已远去。可是“我”觉得它时时都在“我”的枕边，是母亲的爱永远陪伴“我”。
19．妈妈做了一盘可乐鸡翅，到最后的时候就剩下一个了、自己很想吃，可是却对爸爸说：“爸爸你吃吧，你上班一天辛苦了。”爸爸却说：“你吃吧 我吃饱了！”
你又对妈妈说：“妈妈你吃吧！你做的，你应该吃！”妈妈说：“还是你吃吧 我都吃够了！”最后我吃了鸡翅，他不是鸡翅的味道，而是幸福的味道！
【分析】14．考查理解文章的主题。月光代表日复一日，年复一年，意味着母爱的循环往复，意即含辛茹苦的温馨。本文主要写母亲夜夜为“我”赶青蛙，这件事的体现了母亲对“我”深深的爱。
15．考查文章信息的提取能力。文章第五自然段主要写母亲为“我”赶蛙的过程，“一圈圈、一遍遍、仔细地”体现了母亲赶蛙时的认真和虔诚。
16．考查理解句子的含义。不是月光真的把头发染白了，这是联想的修辞手法，而是母亲日夜操劳下的白发在月光照射下更加白了。
17．考查理解词语的含义。
（1）缠着本意是指用绳子盘绕、捆扎，这里指的是蛙声围绕，突出了蛙声给我带来了困扰。
（2）生怕指非常担心或害怕某一件事情的发生，体现了母亲的仔细，这是母爱的表现。
18．考查理解句子的含义。由于母亲为“我”赶蛙的细节在“我”脑海里太深刻了，所以对那时的蛙声的记忆也非常深刻。想起蛙声，事实上是想起母亲的关爱。
19．考查语言表达的能力。结合自己的生活实际，回忆生活中母亲对自己的爱，比如一次温暖的接送，生病后的日夜照顾，一句暖心的叮咛等，要求语言通顺，情感真挚。
20．酷烈 笼罩
21． A C E
22．C
23．生命中最有意义的事，是会对我们产生永恒的影响的事（或会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，或会影响到我们人生的航线和生命的质量）。
24．第九自然段形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，尽管“我”比老人跑的块，但永远摆脱不了他执着的追赶。
25．老人执意追赶“我”的原因：①老人现行看瓜的职责；②老人以的动对偷瓜的孩子进行教育。感悟：①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃；②做事应忠于职守，尽职尽责。
【分析】20．本题考查选词填空，可以在理解词义的基础上结合句意及语境分析作答。
热烈：具有强烈感情、激情或热情的。
酷烈：极其猛烈；（香气）浓烈。
和暖：气候温和；暖和。
结合句子“……的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。”分析可知，此处应填写酷烈。
阻挡：拦挡使不能发展或前进。
影响：呼应；策应；仿效；模仿；起作用；施加作用等。
笼罩：广泛覆盖的样子。
结合句子“西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影……着我，我跑不出去。”分析可知，此处填写笼罩。
21．本题考查学生对文章的阅读把握。根据第四自然段中“虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱看瓜开始跑的时候，我充满了自信。”第九自然段中“西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。”“我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。”分析可知，本题填入括号内的答案依次是充满自信、跑不出去、选择放弃。
22．本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，ABD三项说法正确。结合第五自然段中“夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。”“我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。”分析可知，本段对夏日田野繁华而富有的描写，体现了‘我’在田野奔跑的快乐和老人坚持不放弃的决心。由此可知，C选项中“反衬了‘我’在炎阳下奔跑的艰辛”说法错误。
23．本题考查学生对文章中心的把握。结合第一自然段中“因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。”分析可知，“我们生命中最有意义的事”是指会对我们产生永恒的影响的事（或会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，或会影响到我们人生的航线和生命的质量）。
24．本题考查学生对段落作用的理解。阅读第九自然段，根据该段中“西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。”分析可知，该段形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，尽管“我”比老人跑的块，但永远摆脱不了他执着的追赶。
25．本题考查学生对文章的理解。结合文中“看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。”“我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。”分析可知，老人执意追赶“我”的原因是：老人现行看瓜的职责；老人以的动对偷瓜的孩子进行教育。结合文中“但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！”“这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。”分析可知，我们认准目标时，应执着追求，不畏困难，永不放弃；做事应忠于职守，尽职尽责。