部编版六年级语文阅读专项训练4：状物类文章

这是一份部编版六年级语文阅读专项训练4：状物类文章，共14页。

1．阅读方法指南
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：
一、整体感知文章内容，明确中心。
通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。
二、注意理解文章所运用的表现手法。
状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。
三、要注意把握文章的线索。
状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。
四、要注意把握文章的顺序。
阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。有的文章重点叙述作者的活动，有的细致刻画景物，有的侧重抒发作者的情感。阅读时，还要重点体会“触景生情”“意在言外”的写作方法，注意哪些地方是详写，哪些地方是略写，何处抒情，何处议论，这一切都是作者根据主旨的需要而做出的精心安排。
典型例题讲解
阅读下文，回答问题。
夏之韵
充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚被，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天在春华秋实之间，自然应了这中性的黄色--收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起餐睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是想风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥，浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。
2．结合短文解释词语。
（1）主宰：________________
（2）承前启后：________________
3．短文第一自然段画线句是比喻句，它的本体是___________________，这个比喻句写出了___________________。
4．下列选项中，最适合放在短文第二自然段横线上的语句是（ ）
A．夏天是充满生机的B．夏天是多姿多彩的
C．夏天的色彩是金黄的D．夏天的旋律是富于变化的
5．短文第二自然段画线句的表达效果好在哪里？
_________________________
6．为什么说夏天的黄是中性的？用“_______”在文中画出答案。
7．作者说：春之色为冷的绿，秋之色为热的赤。那夏之色、冬之色呢？根据短文内容并结合自己的想象，补写出来，和前两句构成排比句。
_________________________
8．“夏天的旋律是紧张的”主要表现在哪些方面？
_________________________
9．结合全文说说你对夏之韵中“韵”的理解。
_________________________
经典阅读训练
阅读
春潮
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
山的背（阴 荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已（溶 融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚 艰）冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训 驯）服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！
10．在文中括号内选择正确的字，恰当的打“√”。
11．从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写三至四个）。
__________________________________
12．风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。“挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？
____________________________________
13．第四自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？
____________________________________
阅读短文。
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；就像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
14．本文是一篇“托物言志”或“借物抒情”的散文，作者借眼前所见和心中所想来抒发自己的感悟和内心情感。阅读本文，试分别说出作者的所见、所想及其感悟和内心情感
所见：__________________________________
所想：___________________________________
所感：______________________________
15．“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”这一句运用的修辞手法是_________。句中的“挑逗”意思是____________________________。
16．揣摩下列语句，说说你对句子的理解。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
_______________________________
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
_________________________________
17．开头和结尾都写“脚步”，有什么作用？
__________________________________
阅读理解
窗前的树
我的窗前有一棵树。
那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。
那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。
洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花的日子，是我们的槐花节。
槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。
年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
18．请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。
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19．从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？
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20．作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？
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21．自选角度品析下列语句。
“雪后槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是瑰花如雪。”
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22．从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？
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名校真题在线
阅读下文，回答问题。
紫荆花
清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番“夜来风雨声，花＇开＇知多少”的情趣啊！
一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。你看，它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个枝权，弯弯曲曲地向四周延伸，犹如一条石径伸向桃源深处，又如巨龙正欲腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！
花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶衬红花，红花托绿叶，交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的卷曲，形态各异。它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个品莹别透的铃铛，微风中送出一阵幽香，沁人心脾。花儿二朵一簇，五朵一堆，沿看紫红的花茎竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似予正在为自己的未来而喜悦。
秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飘舞着投入了大地的怀抱这一寸泥土，一方空间，就是它的柄身之地，曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润，在阳光的爱抚下成长着……
它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。
感叹之余我又多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。突然，我惊喜地发现，新的生命又在不断孕育、诞生：风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊！紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机。
23．文中加点的“未来”指的是_________，“母亲”指的是________。
24．作者观察的顺序是“根→枝→( )→( )”。
25．画“________” 的句子是借用了__________代诗人____的诗句，原诗的内容是：___________________。
26．作者将紫荆花的枝杈比喻成_________、_________。
27．从文中找出具体描写紫荆花的色、形、味的句子，抄写下来。
色：__________________。
形：__________________。
味：___________________。
28．找出文章的中心句，用“﹏﹏”画出来。
29．读了这篇文章，我不禁想起了“_____，_____”“____，______”等诗句。
参考答案：
1．略
【详解】略
2． 这里指金色占据了主导地位。 这里指夏季承接前面春的希望，引出后来秋的收获。
3． 细草变密变厚、林带变成黛长墙 夏天来临的过程
4．C
5．句子通过“披、举、匍匐”等动词准确地写出了棉苗、高粱、玉米和瓜秧各自的特点，同时运用了拟人的修辞手法，赋予了它们生命的活力，把它们写得活泼可爱。
6．收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
7．示例：夏之色是温的黄，冬之色是冰的白。
8．人们在田间快割、快割，在麦场上快打、快打；早起晚睡，半夜醒来听听窗纸，看看窗外关心天气；赶快给秋苗追肥、浇水。
9．这里指夏天的韵味、节奏、情趣、特点。
【分析】2．本题考查词语中语境中的具体含义。解答这类题时，在理解好词语基本义的基础上，结合语境进行分析。本题中“主宰”是主、支配的意思，这里用来写“金色”就是说金色占据了主导地位。“承上启下”的意思是承接前面的，开创后来的。这里用来写夏，那就是夏承接着春，引出秋。
3．本题考查修辞的理解与运用。解答这类题时，先理清比喻句的本体、喻体，再理解出相似点，就能得出结论。本题第一空要求填出本体。本体就是比喻句中的被比喻对象。在这个句子中，喻体是“炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾”这是一个过程，什么过程和它相似呢？就是下面描写的那些变化现象。这些变化正是春逐渐变换成夏的过程，所以这个比喻也就写出了夏天来临的过程。
4．本题考查概括段落主要内容。解答这类题时，可以把所给选项带回原文检验，看哪个更合适。这道题要求填“与下文衔接”的句子，那就得看看下文写的是什么。全段都在写颜色，重点讨论的是夏天的颜色，所以C项和下文关系最紧密，选它合适。
5．本题考查品析句子表达效果。解答这类题时，先考虑句子运用了哪些手法，然后再分析这些手法起到了什么作用，就能得出答案。本题中一个是动词运用能充分体现描写对象特点，再就是拟人的修辞手法使它们显得活泼可爱。
6．本题考查对文中指定内容的理解。解答这类题例时，细读指定内容，包括标点，根据文中的词句、标点来作求答。这道题中“自然应了这中性的黄色”后面是一个破折号，破折号后面的话就是对前面的解释说明，画出一句关键的句子即可。
7．本题考查补写句子。解答这类题时，先看清题干要求，再按要求操作。这道题要求在“春之色为冷的绿，秋之色为热的赤”后面补写夏之色、冬之色，和前面构成排比。这样句式就要和前两句一致，句意也得和前面相通。前面两句是某季之色是某温度的某色，后面只要换上指定的季节，合适的颜色、温度就行了。
8．本题考查对文中指定内容的理解。解答这类题时，细读指定内容，包括标点，根据文中的词句、标点来作答。这道题中“夏天的旋律是紧张的”是短文第三自然段的总起句，后面就是对它的具体解说。仔细阅读，把能表现紧张的现象摘录出来即可。
9．本题考查理解文字在具体语境中的含义。解答这类题时，先理解好汉字的基本义，再根据语境做出合理的选择注释。本题中“韵”在字典中有一个意思是风度，风致，情趣，意味，在这里就可以根据这个意思做解释。全文都在写夏天的各方面的“特点”，所以作为题目中的“韵”解释为夏天的韵味、节奏、情趣、特点比较合适。
10．阴、融、坚、驯
11．从“衰歇、融化、流、冲、响”中可以看出“春天在进攻，冬天在撤退。
12．两个字表现了春风不可抗拒的力量,具有了强大的生命力.运用了拟人的修辞手法。
13．春天来了。
【解析】略
14． 繁花盛开，生机勃勃的紫藤萝。 十多年前紫藤萝被砍或连根拔掉的不幸遭遇。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
15． 拟人 逗引
16． 将花比喻为“瀑布”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 运用拟人的手法，生动地表现出花的生机勃勃和烂漫的情趣。
17．前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化主题。
【解析】略
18．春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。
19．洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。
20．暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。
21．此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
22．示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。
松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天）。
【解析】略
23． 绽放出美丽的花朵，送来清香 大地
24． 叶 花
25． 唐 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
26． 石径 巨龙
27． 花瓣呈紫红色；那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出 有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲；由外向内卷曲，就像一个宿纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃销。 微风中送出一阵幽香，沁人心牌。
28．它没有忘记母亲的教诲……这金秋时节的美景。
29． 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物 化作春泥更护花
【解析】23．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文内容和上下午的语境进行分析。根据原文“花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似予正在为自己的未来而喜悦。”可以得出“未来”指的是绽放出更美丽的花朵。根据原文内容“秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飘舞着投入了大地的怀抱这一寸泥土，一方空间，就是它的柄身之地，曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润，在阳光的爱抚下成长着……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。”可以得出“母亲”指的是大地。
24．本题考查的对文段写作顺序的分析和理解，根据文段内容“你看，它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个枝权，弯弯曲曲地向四周延伸，犹如一条石径伸向桃源深处，又如巨龙正欲腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！”可以得出作者观察的顺序是根→枝→叶→花。
25．本题考查的是对划线句的分析和理解，结合原文内容“真有一番“夜来风雨声，花＇开＇知多少”的情趣啊！”这句话中的诗句是“夜来风雨声，花落知多少。”出自唐代的孟浩然，全诗内容是春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
26．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文内容“根上分出两个枝权，弯弯曲曲地向四周延伸，犹如一条石径伸向桃源深处，又如巨龙正欲腾云驾雾。”可以得出作者将紫荆花的枝杈比喻成石径和巨龙。
27．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文内容仔细分析，找出对紫荆花的色、形、味的句子，并摘抄下来即可。注意仔细分析原文内容。描写紫荆花的色的句子是花瓣呈紫红色；那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出。描写紫荆花的形状的是有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲；由外向内卷曲，就像一个宿纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃销。描写紫荆花的味的是微风中送出一阵幽香，沁人心牌。
28．本题考查的是找出文章的中心句，仔细分析原文的内容。全文是围绕紫荆花的绽放和对大自然的无私奉献展开的。所以本文的中心句是文章的倒数第二段，所以本文的中心句是“它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。”
29．本题考查的是诗词歌赋的积累和识记，仔细阅读本文的主旨是关于“奉献”的，所以联想到的诗句有李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”或者龚自珍的《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。