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【部编版】语文四年级下册 第八单元 第26课《宝葫芦的秘密》课件
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这是一份【部编版】语文四年级下册 第八单元 第26课《宝葫芦的秘密》课件，共32页。
宝葫芦的秘密部编版四年级下册语文课件看到这个题目，大家有什么疑惑吗？宝葫芦的秘密认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。怪yāojǔguāiyā妖矩规乖巧丫脚zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长niǎn撵上丫福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫liū溜拽zhuài1.比较远的徒步旅行。（ ）2.劈脸。（ ）3.少操心。（ ）4.形容可怜的样子。（ ）A.远足 B.劈面 C.可怜巴巴 D.省心BCAD 课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？2.回忆奶奶讲宝葫芦的故事。（5～17）人物 王葆（主要人物）内容1.介绍自己。（1～4）3.王葆想拥有一个神奇的宝葫芦（18～21） 奶奶给王葆讲了哪些故事呢？ 选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题） 故事一：上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 故事二：下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。 故事三：王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 故事四：至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。创编故事 张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。 夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗脚、剪脚指甲。2.宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸福极了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过上幸福的生活。 讨论：王葆为什么想得到一个宝葫芦。 （课后第1题） 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处张三：李四： 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 遇到难题，渴望宝葫芦 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 比赛种向日葵，渴望宝葫芦“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会了。” “那，我怕冷。”语言、动作描写淘气 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 王葆和奶奶立下的规矩语言描写淘气 “好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……” 什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。 语言描写淘气 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事语言描写机灵 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……”充满想象力☆给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。☆ 给王葆剪脚指甲，带有强制性。☆ 不厌其烦地给王葆讲故事，且内容丰富。 假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？ 示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。提示：找到原著读一读吧！（课后选做题） 王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。 本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象 ，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及 的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。自己拥有宝葫芦充满想象力介 绍妖 怪烫 手幸 福葵 花瘦 小 二、照样子，写词语。 1.介绍介绍（ABAB） 2.平平常常（AABB） 3.又瘦又长（又A又B） 参观参考 思考思考安安静静 明明白白又大又圆 又白又胖 三、根据课文内容回答问题。 “我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？ 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。同学们，下课啦部编版四年级下册语文课件
宝葫芦的秘密部编版四年级下册语文课件看到这个题目，大家有什么疑惑吗？宝葫芦的秘密认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。怪yāojǔguāiyā妖矩规乖巧丫脚zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长niǎn撵上丫福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫liū溜拽zhuài1.比较远的徒步旅行。（ ）2.劈脸。（ ）3.少操心。（ ）4.形容可怜的样子。（ ）A.远足 B.劈面 C.可怜巴巴 D.省心BCAD 课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？2.回忆奶奶讲宝葫芦的故事。（5～17）人物 王葆（主要人物）内容1.介绍自己。（1～4）3.王葆想拥有一个神奇的宝葫芦（18～21） 奶奶给王葆讲了哪些故事呢？ 选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题） 故事一：上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 故事二：下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。 故事三：王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 故事四：至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。创编故事 张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。 夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗脚、剪脚指甲。2.宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸福极了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过上幸福的生活。 讨论：王葆为什么想得到一个宝葫芦。 （课后第1题） 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处张三：李四： 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 遇到难题，渴望宝葫芦 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 比赛种向日葵，渴望宝葫芦“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会了。” “那，我怕冷。”语言、动作描写淘气 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 王葆和奶奶立下的规矩语言描写淘气 “好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……” 什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。 语言描写淘气 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事语言描写机灵 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……”充满想象力☆给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。☆ 给王葆剪脚指甲，带有强制性。☆ 不厌其烦地给王葆讲故事，且内容丰富。 假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？ 示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。提示：找到原著读一读吧！（课后选做题） 王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。 本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象 ，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及 的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。自己拥有宝葫芦充满想象力介 绍妖 怪烫 手幸 福葵 花瘦 小 二、照样子，写词语。 1.介绍介绍（ABAB） 2.平平常常（AABB） 3.又瘦又长（又A又B） 参观参考 思考思考安安静静 明明白白又大又圆 又白又胖 三、根据课文内容回答问题。 “我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？ 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。同学们，下课啦部编版四年级下册语文课件
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