人教部编版五年级上册5 搭石教学设计

这是一份人教部编版五年级上册5 搭石教学设计，共4页。教案主要包含了导入明目标，预学挑战生字词，初读了解搭石，再读知内容，总结设疑问等内容，欢迎下载使用。

认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解什么是搭石，能学会自己梳理课文内容，并用自己的话说说文章的主要内容。
学习加快默读速度的方法。
教学重点：
学习提高阅读速度的方法。
教学难点：
紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。
教学过程
一、导入明目标
1.【出示单元页】今天，我们将一起进入到第二单元的学习，请同学们打开语文书，翻到第二单元的单元页，仔细看，你能从中了解到什么？
2. 这句话告诉了我们，这是一个特殊的单元，我们在阅读时要去关注速度。还了解到？
3.是呀，那同学们，你们有没有在平时的阅读中尝试过去提高速度呢？有没有？嗯大家似乎都沉默了，没有这样的尝试吗？那没关系，今天这课，咱们就来试一试。
4. 掲题，跟老师一起写课题。【板书课题】来读一读。
【设计思路】
1、读读单元页，分析本单元学习重点
2、读读《搭石》自学提示，分析本课学习重点
二、预学挑战生字词
1.出示本课的生字词指明读
汛期 暴发 间隔 脱鞋挽裤
懒惰 平衡 协调 人影绰绰
示意 家常 联结 理所当然
十秒速记词语，敢不敢挑战？很有信心。好，那就请大家集中注意力默读，看看你能记住多少，是不是？
学习多音字“间”并完成练习。
学习积累词语：人影绰绰和清波漾漾
你看，大家就把这些词语都给记住。掌声送给自己。我们集中注意力呀，往往是会让我们的学习效率也会有所提高的。
【设计思路】
1、交流自己理解生字的方法
2、出示课后生字，指导读准多音字“间”
3、小游戏：速记一组词语，发现可以按课文顺序记
三、初读了解搭石
1.【出示提示】阅读之前，我们先来看一看课题下面的这个学习提示，请大家一起读一读。明确默读的三个方法。
生齐读：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
2.全文共六百余字，你能用多少时间读完呢？读完后能否知道什么是搭石呢？那接下来我们就结合着学习提示中的默读要求来读，读完后关注一下屏幕上显示的时间，然后完成学习单任务一。
3.【出示段落】大家都找到了这句话，都是吗？
【板书：介绍搭石】。
4.总结读书的方法，课件出示并强调。
【设计思路】
1、一读文本，记录时间，完成任务一：什么是搭石？
2、交流自己的阅读
3、对照文本，核对答案，小结：介绍搭石
4、对比发言说发现，小结影响速度的原因有哪些？
四、再读知内容
1.【出示要求】集中注意力，用上方法、关注时间，一边阅读，一边还得继续思考，课文围绕搭石写了哪些内容？读完后完成学习单任务二。
2. 那大家读完之后对课文的内容有没有了解呢？我们去检测检。【出示判断题】
1、搭石是人工建造的石头，按照二尺左右的间隔铺成的。（ ）
2、每到夏季，人们早早地将搭石摆放好。（ ）
3、一行人走搭石，动作协调有序；两个人走搭石，让对方先走。（ ）
4、作者家乡的村民勤劳友善，这是一个和谐美好的小村庄。（ ）
3.我们把这些题目给答案都找到了，说明大家对课文的内容都有了一定的理解，真是很好。那你们看你能不能再从这几句话中，去抓住一些关键的词句来说一说课文主要讲了什么呢？大家不妨试试自己练一练。找一找。
4.指明说课文的主要内容。
《搭石》这篇课文主要写了搭石是家乡的一道风景，先向我们介绍了什么是搭石，然后介绍了如何摆放搭石，再写了人们怎么走搭石，最后体现了搭石默默无闻、无私奉献的精神。
5.边讲解边板书。
【设计思路】
1、播放音频，通过学习伙伴的提示，理清速读的方法：不停留、不回读
2、二读文本，完成任务二：课文围绕搭石写了哪些内容？
3、通过判断题，检测学生理解内容程度
4、抓取关键词，理清课文内容，小结：介绍搭石、摆放搭石、走搭石、赞美搭石
五、总结设疑问
1.在我们一次又一次的默读中，你们巧用了方法、关注的内容，让你们的速度也逐步的提升了，真好。那你们知不知道《搭石》这篇文章的作者？
【出示课文页】你看，在课文的下方告诉了我们，刘章是一位当代诗人，在他离开家乡二十多年之后，这一幅幅有搭石的画面总是让他难以忘怀，所以他写下了《搭石》这节课，字里行间他又是怎样借搭石来赞美乡亲们美好的情感的呢？我们下节课继续学习。
布置本课作业：（1）必做题：熟读课文并完成课堂作业本1-4小题。
（2）选做题：寻找生活中美的图片。
【设计思路】
认识作者，总结全文
板书设计：
走
赞
摆
介绍
搭石
提高阅读速度的方法
集中注意力
不回读
不停留