语文8 雨点儿教案

这是一份语文8 雨点儿教案，共3页。
教学内容
一年级上册《雨点儿》
教学目标
认识生字“彩”和偏旁“彡”，读准多音字“数、长”的字音，会写“有、从、你”3 个字和“乛”1 个笔画。
分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重难点
重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
难点：理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教 学 课时建议
二课时
教学流程
预设
教学内容及教师活动
学生活动
设计说明
环 节 ： 随文识字积累词语
读懂第一自然段内容，借助拼音自由朗读，相机出示词语： 数不清 雨点儿 飘落 云彩
识记“从”，关注识字方法的指导。
指导朗读：
数不清：读出重音
飘落：读出飘落的轻、缓
云彩：读好轻声
4.小结第一自然段：这句话告诉了我们有多少雨点儿（数不清），从哪里（云彩里），怎样下来（飘落下来），让我们一起
再来读一读这个句子。
学生读词。
分 享 识 字 方法。
按指导要求读词。
低年级教学中的整体感知，以问题为导向，引导学生边读课文边思考，能有效帮助学生了解课文的内容。
1. 自由朗读课文 2-4 自然段，
1. 自 由 朗 读 课
分角色朗读的指
环 节 ： 分角色朗读，读懂对话
用横线画出大雨点儿说的话， 用波浪线画出小雨点儿说的话。
2. 读懂对话
文，按要求完成任务。
导是本堂课的重点， 教师在指导过程中让学生找到角色，了解
说话内容，接着联系
（1）借助提问，理解对话。出
2. 回答问题。
生活读好对话。展开
示卡片“问”，提问：说说谁问了什么，谁回答了什么？
（2）借助图片及问题，理解对话内容。出示卡片“地方”，提问：你知道哪些地方是有花有草的？哪些地方是没有花没有草的？
3. 分角色朗读
师生分角色朗读。出示卡片“地方”，继续引导朗读：大雨点儿和小雨点儿要去的地方各不相同，让我们一起来读一读感受一下。
指导合作朗读：同桌分角色朗读，可以加上表情、动作。
全班分角色朗读，男生当
大雨点儿，女生当小雨点儿， 老师读旁白。
3. 多种形式分角色朗读。
这样的过程能够把分角色朗读落实到位。
环 节 ： 朗读课文感受变化
播放动画， 感受大地的变化。
指导：朗读句子时，“更”要重读。关注多音字“长”。
指导朗读，读好逗号和句号的停顿。
结合动画，配乐齐读。
观看动画，感受变化。
读好停顿。3.配乐齐读。
运用动画比较直观，学生能形象地感受大地的变化，也能更好地体会“更”的意思。
环 节 ： 书写指导
1. 学生观察生字，教师指导书写“问、半”2 个字
书写提示：
问：横平竖直；门字框方正，大小合适；小口写在横中线和竖中线中央。
半：二横长，竖写在竖中线上，左右对称。
学生书写生字。
生生互评。
观察生字。
练习书写。
互相点评
作业评价思路
正确书写“问、半、有、从、你”5 个生字。
分角色朗读课文。
评价思路：
第 1 题：考查是否能掌握本课生字。
第 2 题：考查是否能读好课文对话。