小学数学人教版三年级上册6 多位数乘一位数口算乘法教案及反思

这是一份小学数学人教版三年级上册6 多位数乘一位数口算乘法教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教版小学数学三年级上册第56、57页。
【教学目标】
通过实际情景的展现，学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行口算，且掌握简便算法。
结合乘法的意义，对两位数乘一位数的算理进行深入探究，学会用分步口算法降低难度，通过观察木棒图，先算整十数乘一位数，再算一位数乘一位数，最
后把结果相加。为后面学习笔算乘法做好铺垫。
感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。
【教学重点】
学生掌握整十、整百、整千数两位数（末尾没有 0）乘一位数的口算方法。
【教学难点】
学生理解算理。
【教学过程】
复习引入
孩子们，请看大屏幕，会算吗？（请这组同学来说）
6×4= 8×5= 2×9=
3×8 = 9×7= 7×6=
同学们算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！下一关肯定也难不倒你们。
谁来说？
10个十是（ ）
18个一百是（ ）
3个30是（ ）
3.今天这节课我们要继续来研究乘法——口算乘法
二、学习新知
（一）出示主题图，提出数学问题
1.出示主题图
你能提出用乘法解决的问题吗？
2.出示例1情境图
（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？
这个问题会解决吗？谁来列算式？
（二）发挥潜能，自主解读
1.这么快就算出来了，你是怎么想的？
2.奥~你是用加法来计算的，“20×3”表示3个20连加，20+20+20=60元
3.你的方法是？你们听懂他说的意思了吗？他用一句口诀很快地算出了这个算式的答案。
4.用“二三得六”来算“20×3”，这里口诀中的“二” 表示什么？“三”表示什么？“六”又表示什么？
“二”表示 2 个 10，“三”表示有 3 个 20，“六”表示结果有6个10。
（三）借图想象，回归基点
1.这里有 6 个黄方框，你能在图中找到20×3吗？ 有点困难。不急，先来找一找2×3，
可以 2 个 2 个地圈，圈成 3 份；也可以 3 个3个地圈，圈成2份。
2.是的。我们按 2 个 2 个地圈，一起来圈一圈，说一说。
1个2、2个2、3个2
3.如果每个黄方框后面藏着相同的小棒，那根据算式“2×3”的意思，每个方框后面应该藏着几根小棒？ 那这一份就是2个1，像这样的2个1有几个？
4.如果现在的图表示的是“20×3”的意思，那么每个黄方框后面应该藏着多少根小棒？
5.那这一份就是2个10，这里有3个2个10，2×3=6，所以表示结果有6个10，就是60。
6.出示100根小棒
现在一份表示？整幅图就表示？
板书：2个100,3个 2个100 3×2=6，总共有6个100，结果是600，算式：3×200=600
7.这时以上三个算式的三幅图呈现在一幅投影画面上，教师引导学生观察并提出：这三幅图有什么相同的地方吗？（学生继续观察思考、互动交流后，教师组织集体评价）
预设：生 1：这三个图表示共同的意思是“3 个的 2个几”。
生2：它们都可以用口诀“二三得六”来算。
8.教师在学生回答的基础上给投影画面补上乘法口诀，再次引导学生完整地说一说口诀在每个图中的意思。接着教师随机又写出算式 “2000×3”，并问：这个算式的结果是多少？
9.如 果 这 个 方 框 图（指 图 1）表 示 算 式 “2000×3”的意思，那每个黄方框后面藏着多少根小棒？
10.请你说一说怎么算的。
用“二三得六”，写上“6”，再在 6 后面添上3个0。
用口诀“二三得六”来计算“2000×3”，这里口诀中的二、三、六又分别表示什么意思？
这里的“二”表示“2个1000”，“三”表示3个2000“，六”表示“6个1000”。
（四）及时强化，练中引新
1.投影出示图 5，提问：看到这幅图，你会想到哪句口诀和怎样的乘法算式？
预设：生1：我想到了“三四十二”。
生2：我想到的算式有“3×4”“30×4”“300×4” 和“3000×4”。
生3：我还想到了“30000×4”。
三、承上启下，继续探究
1.“12×3等于几？你是怎样想出来的？
预设：生：因为“12×3”表示 3 个 12 相加，“12＋12＋12＝36”，所以“12×3＝36”。
2.真好！你想到了乘法的意义，用加法证明 了“12×3＝36”，大家还有不同的计算方法吗？
生：我是这样想的，先算2乘3等于6，10乘3 等于30，再算6加30等于36。
他是怎么算的？谁听明白了？请你再来说一说
结合小棒图说清算理
巩固练习
1.口算下面各题，做完后同桌之间选择其中一组说说你是怎么想的？
200×5= 4000×2= 50×3=
13×3= 22×4= 41×2=
五、课堂总结，浅谈收获
师：这堂课你有什么收获？