(通用版)高考英语三轮写作冲刺08 重组与表达：高考英语概要写作整合之道

这是一份(通用版)高考英语三轮写作冲刺08 重组与表达：高考英语概要写作整合之道，共18页。PPT课件主要包含了往期回顾，基本句型回顾，●话题心中有梦想，概要写作，主题价值的传递，话题老幼混合学习等内容，欢迎下载使用。

写作评价的八大宏观层面
表达清晰度（Clarity)
语言准确性（Accuracy)
内容相关性（Relevance)
论述的深度（Depth)
论点的广度（Breadth)
行文的逻辑（Lgic)
文本的意义（Clarity)
观点公正性（Clarity)
中心思想（主题/中心）
用基本句型翻译下列各组句子, 然后合并成一篇通顺自然的短文。
Part 1: 单句翻译
Part 2:合并成文
2.他有一个梦想。(主谓宾)
He had a dream.
3.他想在天上飞。(主谓宾)
He wanted t fly in the sky.
4. 他非常努力地学习。(主谓)
1.David 7岁了。(主系表)
David was seven years ld.
He wrked very hard at his lessns.
5. 十八年后他实现了他的梦想。(主谓宾)
He made his dream cme true 18 years later.
He realized his dream 18 years later.
When David was seven years ld, he had a dream. He wanted t fly in the sky. S he wrked very hard after that. And he made his dream cme true eighteen years later.
提出话题：mix the...
诠释话题：hpe gd...
话题支撑1：sympathy, kindness, patience...
话题支撑2：filled the vid in me...
话题总结：pass n valuable things...
Windr Place，一个敬老院，招收了一个班级的幼儿园学生，目的在于把年幼的与年长的放在一起，让他们互相学习。结果证明，这种混合对年长者和年幼者都有好处。
这是一篇具有新闻报道类文章，叙述成分较多，写概要的时候要注意文章中的所谈的话题的焦点，这是概要写作的核心。但同时也要关注文章中用来支持所阐述的观点的事实证据，但这不是概要写作的重点。
对于细节性的内容，在概要中不需要体现出来。
段落2：交代组织者这样安排的缘由及目的。
段落3、4：幼儿在这种模式下出现的变化。
段落5：年长者正在这种模式的表现。
段落6、7：外界对这种模式的反应及评价。
段落1：Windsr Place接受幼儿，计划让老幼互相学习。
分析：文章第一段介绍了文章所讨论的话题的背景，即什么人（Windsr Place）做了什么事（becme hme t）、目的怎样（mixing the ld and yung)。
归纳要点1：Windsr Place把一个班级的幼儿园学生与老年人混合在一起学习。
Warning: 背景内容中的详细的细节性说明在概要中不必阐述。
话题：Mix the ld and yung
翻译：Windsr Place mix a class f kindergarteners with the ld.
归纳要点2：这种学习有助于年幼者与年长者的相互学习。
分析：组织者（rganizers）的目的是想要看到一些积极的事情的发生。
翻译：This practice helps prmte a mutual learning between them.
归纳要点3：幼儿学会了同情（sympathy）、友善（kindness）和耐心（be patient）。
翻译：The yung learned t be sympathetic, kind, and patient.
归纳要点4：年长者感到自己得到了一份厚礼（gift），并且让自己不再空虚（filled a vid in me)。
翻译:The ld have achieved /gt fulfilled lives.
归纳要点5：其他地区深受鼓舞，认为这种做法有利于将重要的价值观传递给下一代。
主题：pass n valuable things
翻译：Sme places have been inspired and think it wrth a try t pass n imprtant values t the yunger generatin.