初中18 苏州园林完美版课件ppt

这是一份初中18 苏州园林完美版课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了作者简介，多音字，形近字，词语集注，词语辨析，初读课文问题探究，逻辑顺序，总分结构，再读课文合作探究，讲究近景远景的层次等内容，欢迎下载使用。
“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。
叶圣陶: (1894~1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。【代表作】早期小说《潘先生在难中》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
苏州园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
【串句记忆法】虽然毕业多年，但他们两人之间（jiān）的联系从来没有间（jiàn）断过。
作名词时，读“chù”；作动词时，读“chǔ”。
意思是“清洗（冤枉）”。
【口诀记忆法】细鳞（lín）游鱼戏水乐，嶙（lín）峋山石危峰兀。
⑴鉴赏：⑵因地制宜：⑶映衬：⑷重峦叠嶂：
对艺术品或文物的欣赏和评价。
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
重重的山峰，层层的峭壁。
⑸阅历：⑹雷同：⑺景致：⑻别具匠心：⑼斟酌：
由亲自体验、经历而得来的知识。
指别致的、有情趣的风景。
具有与众不同的巧妙的构思。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
都有“与众不同”的意思。
“别具匠心”指另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 “别具一格”指另有一种风格。
1.美术馆里展出了许多（ ）的工艺美术品。2.他的画风与众不同，（ ）。
·默课文，勾画每一段的中心句。
（1）苏州园林是我国各地园林的标本。（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）苏州园林可绝不讲究对称。（4）苏州园林里都有假山和池沼。（5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（6）花墙和廊子隔而不隔，界而未界。（7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。（8）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。（9）苏州园林极少使用彩绘。（10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
串联中心句，概括主要内容
1、本文的说明对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？2、苏州园林的总体特征是什么？3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？4、文章采取了什么样的结构？说明顺序是什么？5、这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序而不采用空间顺序？
1、本文的说明对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？
明确：苏州园林；总体印象：苏州园林是中国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2.快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同特点的句子。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3.这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？
亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次
角落的构图美门窗的图案美建筑的色彩美
讲究亭台轩榭的布局（3段）自然美讲究假山池沼的配合（4段）自然美讲究花草树木的映衬（5段）图画美讲究近景远景的层次（6段）景致美
讲究角落的图画美（7段）图画美讲究门窗的图案美（8段）图案美讲究色彩的搭配（9段）色彩美
4.文章采取了什么样的结构？说明顺序是什么？
5、这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序而不采用空间顺序？
明确：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州园林的共同特色。因为它不是一般介绍某个地方的说明文那样按照游览的路线来进行的叙述，而是在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行叙述，进而采用了逻辑顺序。
苏州园林是如何紧扣“图画美”这一特征？
绝不讲究对称,好像故意避免似的。
对称的建筑是图案画,不是美术画.而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
高树与低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
注意每一个角落的图画美
几丛书带草爬山虎或蔷薇木香几竿竹子或几棵芭蕉
工艺美术的上品 工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。 摄影家的称心如意的照片。
苏州园林与北京园林不同极少用彩绘广漆、白色、浅灰色与绿色相配合,安静闲适的感觉注意与自然景色的配合
1、本文运用了哪些说明方法？有什么作用？请举例说明。
2、结合下列句子，品味本文语言准确简练、生动传神的特点。
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
说明方法：作比较作用：将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点。
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
说明方法：举例子 作用：以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。
“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”
说明方法：列数字 作用：作者实事求是，不以一“多”字作搪塞，事实上，“一百多处”是出于作者已知条件下对园林数字的准确概括，“十多处”是作者写此文章的依据。
“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
说明方法：摹状貌作用：使说明更具有形象性。
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。(标本是什么意思?) 标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林) 不能，原句突出了“苏州园林”(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”可以吗?) 似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺术与技 术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉 悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法， 起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。 去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这 样，但不又不全是。(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。 开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂 然，沁人心脾。
本文通过对苏州园林的景观布局、配合、映衬、层次和局部特点等的介绍，展示了它的图画美、艺术美，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。