北师大版课桌有多长精品导学案

北师大版小学数学二年级上册第六单元第二课时

《课桌有多长》导学案

学习目标：

1.利用测量课桌有多长，让学生体会建立统一度量单位的重要性；认识长度单位厘米，初步建立1厘米长度的空间观念，学会用“厘米”作单位测量物体的长度。

2.在活动探究中，培养学生发现问题、解决问题的意识。

3.感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：

建立1厘米长度的表象，使学生学会用尺测量较短物体长度的方法。

教学难点：

能正确地用直尺测量物体的长度。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.   填一填。

2.比一比，谁长一些？

二、探究新知

1.   想一想，同样的课桌为什么测量结果不一样？

（1）说一说课桌有多长？

（2）通过测量，我发现：同样的课桌测量的结果（       ）。

（3）想一想，这是为什么呢？有什么办法能解决这个问题呢？

（4）我知道了：测量之前要有（      ）的标准。

2.可以用尺子测量物体的长度，认一认。

（1）你知道吗？

①尺子上面三种长度不同的竖线称之为刻度线。

②尺子上面的数字称之为刻度，0称为“零刻度线”，表示“起点”。

③尺子上一个大格的长度是1厘米。

（2）（      ）是常用的长度单位，也可以写作（         ）。

（3）什么物体的长度大约是1厘米呢？

①食指的宽大约是（     ）厘米。

②火柴盒的高度是（     ）厘米。

③图钉的长是（     ）厘米。

④还有吗？找一找。

（4）测量比较短的物体长度，可以用（      ）做单位。

3.量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？

（1）独自判断。

（2）怎样测量物体的长度才是正确的？

通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的（      ），物体的另一端对着尺上的刻度（      ），物体就是（      ）厘米。

4.量一量，画一画。

（1）量一量它有多长？

（2）画一条长4厘米的线段。

（3）思考：怎样利用手中的尺子画线段？

我知道：画线段时，从尺子的（       ）开始画起，是（      ）厘米长的线段就画到尺子的（      ）厘米的地方。

三、随堂检测

1. 下面的测量对吗？对的打“√”，错的打“×”。

                                     （     ）        

           （     ）

，铅笔长4厘米。  （     ）

                   （     ）

2. 看图填空。

螺丝刀长（    ）厘米。

火柴长（    ）厘米。

火柴长（      ）厘米。

小刀长（     ）厘米。

3.画一画

(1)画一条长为4厘米的线段。

(2)画一条长为6cm的线段。

4.看图回答问题。

用上面的木块搭出下面的图形，它的高是多少？

（    ）厘米

【答案】

1.×，√，×，×。

2.14，4；7，5，3；3；5。

3. 答案（略）。

4.14。