语文三年级上册不懂就要问教案

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这是一份语文三年级上册不懂就要问教案，共3页。

学科	语文	年级/册	三年级（上）	教材版本	部编版
课题名称	第一单元 3《不懂就要问》
难点名称	了解“略读课文”学习的基本要求，能找出有新鲜感的词句，和同学交流；了解课文主要内容，学习孙中山勤奋好学的可贵精神。
难点分析	从知识角度分析为什么难	本篇课文是学生学习的第一篇略读课文，还未掌握学习略读课文的基本要求及方法，对学生有一定的难度。
	从学生角度分析为什么难	学生才升入三年级，语言的表达能力、思维理解能力及概括能力欠佳。
难点教学方法	1.通过读、问、议了解课文主要内容。 2.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
教学环节	教学过程
导入	1.质疑课题:板书课题。( 板书不懂就要问)看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？ 2.展示人物图片:你知道他是谁吗？人物简介:孙中山是中国近代伟大的民主革命家。1911 年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。谈话过渡:让我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。
知识讲解（难点突破）	3.初读课文，整体感知（1）听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。（2）学生初读。要求:自由朗读课文,注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（3）检查认读词语情况：一段、背诵、照例、圈画、练习、糊里糊涂、吓呆、戒尺、厉声、挨打、清楚 ①开火车读。 ②跟老师读。 ③游戏“花落谁家”。（4）学习多音字“背”和“圈”。 ①学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。 ②接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。 ③考考你。 a.放学路上，弟弟背(bēi bèi)着书包，一边走一边背(bēi bèi)诵古诗。 b.王小明用红笔在书上圈( quān juàn)出了一个不懂的词语:羊圈( quān juàn)。（5）词语理解。私塾、咿咿呀呀、照例、糊里糊涂、霎时、鸦雀无声、戒尺、（6）再读课文，了解内容。自由朗读课文，想想:课文写了一件什么事？ (课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。) 4.研读课文，交流展示（1）孙中山小时候在私塾里是怎样读书的？找出有关句子读一读。孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。（2）读句子，说说从中能感受到什么。说学生读书像唱歌一样，形象地写出了学生读书的状态。从“从来不讲”我了解到当时先生是怎样教书的。（3）“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？找出有关句子读一读。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。读句子，说说从中能感受到什么。 “照例”说明流利地背出前一天所学的功课对于孙中山来说是常态。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是,他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧! 读上面的句子，说说你了解到什么。孙中山善于思考，敢于提间。“壮着胆子”说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢! （4）对于孙中山的提问，同学们有什么表现?找出有关句子读一读。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里要时变得鸦雀无声。说说读完句子后你了解到什么。 “摇头晃脑”写出了同学们读书时的状态，“吓呆了” 写出了当时同学们表情的变化，从“鸦雀无声”可以感受到当时问题的严重性。（5）对于孙中山的提问，先生有什么表现?他是怎么说，怎么做的?找出有关句子读一读。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说:“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!” 先生讲得很详细，大家听得很认真。读一读，说说从中感受到什么。先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。他让孙中山坐下并耐心地进行了讲解。（6）学到这里，你认为孙中山是个什么样的人？ ①小组交流。 ②小组代表发言，全班交流，教师引导。小结:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神,是值得我们学习的。
课堂练习（难点巩固）	5.学完本课，请你列出两个问题。 6.用课文中的词语填空：（1）教室里（），连一根针掉在地上都听得见。（2）冬冬爱写诗，作诗时（），真像个小诗人。
小结	这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塑学习时明知可能挨打，还坚持向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联系自己的学习生活，学习孙中山先生“不懂就要问”这一良好的习惯。