小学语文人教部编版三年级上册不懂就要问教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册不懂就要问教案，共3页。
学科语文年级/册三年级（上）教材版本人教版课题名称第一单元   3《不懂就要问》难点名称理解“学问学问，不懂就要问”这句话的道理。难点分析从知识角度分析为什么难 在理解课文内容的基础上，懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。从学生角度分析为什么难培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。难点教学方法1、通过以“启发式”教学理论为指导，充分发挥教师的主导，学生的主体作用2、采用直观演示、激励性的语言调动学生学习的积极主动性，学生勤于动脑，善于思考、自觉地获取知识。教学环节教学过程导入1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2、（课件出示）简介孙中山先生生平事迹。3、小朋友，现在我们每天坐在学校里学知识。但是古时候，人们把学校不叫学校，你们知道叫什么吗？板书：私塾想知道那时候孩子们在私塾里是怎样读书的吗？4、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。 知识讲解（难点突破）5、出示自学要求：（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字，读通句子。（2）边读边思考：孙中山为什么要向先生提问？怎样提问的？提问后，同学和先生有什么反应？后来怎样？6、学生自读。（师巡视，督促学生不动笔墨不读书。）7、学习生字：那、跟、背、厉、怕、识、先、讲、糊、涂（1）这10个生字宝宝就藏在课文中，你们都认识了吗？我们开小火车认读好吗？（2）出示：厉这个生字宝宝还有个孪生兄弟，出示“历”，你发现他们的秘密了吗？（3）出示：糊 谁能在这些生字宝宝中为“糊”找个好朋友？男生读“糊涂”（涂，轻声）引出“糊里糊涂”（涂，扬声）女生读，集体读。（4）我们比赛，看谁把这十个字都能认准（卡片抽读）。8、我们把生字宝宝送到课文中，看看大家还认得他吗？好，大家课文读得很流利，看哪位有心的小朋友边读边思考这些问题了 (指“自读提示”)。9、细读课文，深入了解（1）师：孙中山为什么要向先生提问？生稍作思考，然后交流。师：糊里糊涂是什么意思？如果不糊里糊涂呢？（学习反义词）师：于是，他就（等学生接下去）？生交流，师出示句子：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段课文是什么意思？请您为我们讲讲吧！”指名读。孙中山怎么问老师的？“壮着胆子”问是怎么问呢？谁来壮着胆子问一问？（指名读）师：不错，你犹豫了一下，鼓足勇气读下去了。谁再来？好，你提问时态度很诚恳，很尊重先生。我们一起来提问一次，好吗？你壮着胆子问老师时心情怎么样?(体会孙中山此时紧张的心情)为什么紧张？（初步感受孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。）（2）当他提出自己的问题后，老师和同学又是怎样的呢？再读课文4～7节。师：谁来说说同学们是怎么做的？学生交流。师：“摇头晃脑念书”是怎么念？出示：冬冬爱写诗，作诗时摇头晃脑，真像（        ）。指名填写。“课堂里霎时变得鸦雀无声”是什么样子的？谁来描述？出示：教室里鸦雀无声，连一根针（                  ）。指名填写。谁能给“霎时”找个意思相近的朋友？过渡：老师真的打孙中山了？为什么？生交流，师出示：孙中山说着，就把那篇课文一字不漏地背了出来。你为什么要重读 “一字不漏”？（体会孙中山是一个认真学习的好学生，因此，老师没有用戒尺打他。） 课堂练习（难点巩固）（3）分角色朗读课文2-5节。过渡：既然孙中也怕挨打，那他为什么还要向老师提问呢？读课文第6、7节。学生交流后出示句子：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。①男女生轮读句子。②齐读句子。③交流感悟。10、迁移练习。用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。（板书：壮胆）11、积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。①蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。②书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。③勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？小结1、学习了课文，你有哪些体会？（1）孙中山小时候读书背诵，不糊里糊涂，能够自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习.（2）在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。（板书：不懂  提问）2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。