小学语文夜书所见教学设计

人教版部编版小学语文三年级上册

《夜书所见》教学设计

一、教学目标 

1、掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字。读准多音字“挑”。 

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 

3、学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

二、教学重点 

1、会写本课的两个生字。

2、感情朗读，理解诗意，背诵古诗。

三、教学难点：

通过诵读，悟出诗情。

四、教学准备：

多媒体课件，学生搜集有关叶绍翁的资料。

教学过程：

课前谈话：  

一、 导入新课：

今天这节语文课，由庞老师和大家一起来学习。孩子们，准备好了吗？古诗是我们中华民族的瑰宝。这节课，我们一起来学习一首叶绍翁写的夜书所见。

板书： 夜书所见 

二、解诗题，知作者 

1、作者简介

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋文学家、诗人。擅长七言绝句。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。

2、解诗题 

（1）你知道这里的书是什么意思吗？ 这里的书，就是我们现在“写”的意思。 

（2）谁来说说“夜书所见”是什么意思？

（在夜里把自己所看到的景物写下来。）

三、品读诗文，明诗义，悟诗情。

1、自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。

夜书所见

[宋]叶绍翁

萧萧/ 梧叶/ 送寒声，江上/ 秋风/ 动客情。

知有/ 儿童/挑促织，夜深/ 篱落/ 一灯明。

2、多音字：挑tiǎo挑战tiāo挑水

tiǎo ①用竿子等把东西举起或支起。②用条状物或有尖的东西拨开或弄出。

③一种刺绣方法。④拨弄，引动。

tiāo ①用肩担着②挑、担的东西。③量词，用于成挑儿的东西。④选，拣。

3、明诗义，悟诗情。

萧萧①梧叶送寒声②，江上秋风动客情③。

注释： 【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。

【送寒声】送来阵阵寒意。

【动客情】使客人产生了思念家乡之情。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

【诗意】萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

 风吹梧桐树叶的声音是什么样的？古诗中用了什么词来形容？（萧萧）

给你什么样的感受？（清冷萧条）

江上秋风动客情。“客”：（诗人）为什么说诗人是“客”？（因为他身处异乡。）

诗人的思乡之情是怎样被勾起的？

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（反衬出秋夜的寂静。）

梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。

萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，诗人孤独一人行走在江畔，这个孤身在外的诗人，看到此情此景，会有怎样的心情？又会想到什么呢？一起来读读吧。

知①有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。

注释： 【知】料想，猜想。

【挑】用细长的东西拨弄。

【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。

【篱落】篱笆。

【诗意】料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。

这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客居在外的诗人想到什么呢？

（这两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。勾起了诗人对家乡的思念、留恋，更显诗人客居他乡的孤寂无奈。）

四、课后习题

1、朗读指导：

    朗读《夜书所见》时，用舒缓的语调读出诗人客游在外的孤独郁闷。

2、背诵指导：

   《夜书所见》：“梧叶、寒声”→“秋风、客情”→“儿童、促织”→“篱落、灯明”。

3、这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

这首诗写的是秋天的景色。从第二句“江上秋风动客情”中的“秋风”可以看出是秋天。

五、课堂小结：

秋天是个美丽的季节！是个绚丽多彩的季节！深秋并不萧条冷落，而是嫣红满目，让我们一起用心感受秋天独特之美吧！

1、试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。

2、画一画自己心目中的秋天。