小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册习作：形形色色的人教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册习作：形形色色的人教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了机灵的小嘎子，神机妙算的诸葛亮，形形色色的人，审题指导，习作内容，记一位有特点的人，拟题思路，典型事例，人物特点，回顾课文等内容，欢迎下载使用。
起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
语文 五年级 下册
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。
用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。
用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。
人物+特点拟题，如《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。
你想写哪个有特点的人？
写的时候，要选取典型的事例，如： 写的时候，和同学交流，看看有没有具体地写出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。
事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
如何选取典型的事例来表现人物的特点呢？
习作例文《我的朋友容容》
一天没有取到报纸就发脾气—天真可爱、忠于职守
给我“寄信”——天真可爱、好奇心强
仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！
事例1：“双十一”期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。
事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。
事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。
事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。
事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。
想一想，我们要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？
我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？
把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
他的铁扇面似的胸与直硬的背。
露出那对“出号”的大脚！
再来看看老舍主要运用了哪种描写手法写祥子。
《刷子李》运用了哪些描写手法呢？
直接描写了刷子李的动作、外貌、语言等。
通过描写曹小三的举止、心理活动，从侧面表现了刷子李的特点。
仿照课文，运用多种描写方法写一个有特点的人。
亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
神态描写、动作描写人物特点：调皮
关于这次习作，你还有什么好的想法吗？
习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。
描写时，我要加入比喻、排比等修辞，让我的作文更生动！
我要以外貌描写来开头。
你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.确定要写的人物是谁。2.人物的特点是什么？3.选取的典型事例是什么？4.运用什么描写人物的方法？5.打算拟定什么题目？
唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息
唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯
在我肚子疼时让我违反规定坐电梯
花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。
我们班的体育健将 高方旭，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，却是一个十足的体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：
运用外貌描写，一个令人喜爱的体育健将 跃然纸上。
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。只听体育老师一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前”准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体育老师
抓住跑步比赛的典型事例，运用恰当的动作描写，将高方旭同学认真准备跑步的动作描写得生动形象。
大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去,高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。 不好,眼看其他班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,
双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩。 篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到
运用比喻修辞，语言生动。
另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来…… 高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！
抓住篮球比赛的典型事例，对人物动作细致刻画，表现了高方旭同学打篮球技术的高超。
下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：写明了人物的特点是什么。围绕这个特点选取了最典型的事例。运用了本单元学过的描写人物的方法。
评 价 标 准
奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。
这一段对奶奶采茶动作的描写不够，不能表现奶奶的娴熟。
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶将茶框拴在腰上，左右手互相交替着，眼睛不用看就知道哪有茶叶，这可是采茶老手才能做到的。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。
增加了对奶奶采茶动作的描写，突显奶奶的技术娴熟。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。