小学语文人教部编版三年级上册那一定会很好教学设计

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学科语文年级/册三年级上册教材版本部编版课题名称第三单元 9* 那一定会很好难点名称默读课文，说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程难点分析从知识角度分析为什么难需要引导学生抓住“那一定会很好”这条线索引导学生边读边感知“树”的情感变化，体会对其“快乐”的理解所发生的前后变化。 从学生角度分析为什么难主要在于引导学生带着问题和思考到课文中去，通过抓住树的内心变化，实现对文章内容的理解，延伸快乐。 难点教学方法1.创境激趣法，通过话题交流，想象体验等形式创设趣味交流情境，激发学生探究学习童话的故事，也有效拉近生本之间的距离；2.抓主线组织教学法，通过引导学生抓住“那一定会很好”这条线索引导学生边读边感知“树”的情感变化，体会对其“快乐”的理解所发生的前后变化。 教学环节教学过程导入   问题引入，讨论分享孩子们，你们平常最喜欢干什么？你最舒服的状态是怎样的？有一棵树跟你们产生了一样的想法，那么对于一棵树来说最舒服的状态是怎样的？让我们一起走进今天的课文学习——《那一定会很好》，看看它一生的历程。 知识讲解（难点突破）2.默读课文，品读感悟。【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】1.让学生带着问题，再次读文。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文并思考：从一粒种子到阳台上的木地板，它的一生有不同的愿望，请你在文中画出有关的句子吧。（含有“那一定会很好”的句子）（2）出示句子“种子被泥土紧紧的包裹着，他不得不把身体缩成一团。”（3）指名读，老师从你的朗读声中感受到种子难受的心情。再指名读（指导朗读：读出泥土中种子难受的心情，他渴望舒展身体，向上生长，呼吸新鲜的空气。）（4）他这个时候最渴望什么？生：引读：这里种子渴望舒展身体，向上生长，呼吸外面新鲜的空气，这个时候他产生了愿望，同学们读“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”“一定”强调了种子钻出泥土的决心。“那一定会很好”是一种什么感觉？交流：种子是怎么做的？（5）种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。看来种子不仅有想法，还落实在行动上。最后实现了自己的愿望。这粒种子长成了一棵高大的树，你瞧，他都能看到什么？学生读——“走来走去”“跑来跑去”都表示动作的词语，看到此情此景，（6）它又会产生什么新的想法？长大的树渴望像人和动物一样自由，奔跑，“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。“农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。那你认为他快乐吗？你从哪儿看出来？引导他们抓住“跑起来的时候、呼呼的风声”体会“手推车”觉得“跑来跑去”是一种快乐。指导朗读：当手推车为农夫服务了很多年之后，他老了，跑不动了，所以要读出她累了的感觉。这时候他又产生了什么想法呢？（8）思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。(9)要是我能躺下，那一定会很好。（板书：椅子  要是我能躺下来）指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。(10)思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一颗树。 课堂练习（难点巩固）1、从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？种子在泥土里的时候，他的愿望钻出地面。——希望长成一棵大树长成大树的时候，他的愿望做一棵会跑的树。——做成了一辆手推车等他老了的时候，他的愿望是停下来休息。——椅子等他坐着很吃力的时候，他的愿望是躺下。--木地板    2、大树经历了一生心情怎样？（舒服）画出有关的句子读一读。“慢慢变老”时觉得能够“坐着休息一会儿”是一种快乐，而“越来越”老时则觉得“躺下”是一种快乐。 小结这是一棵怎样的树？（板书：成长快乐，服务他人也快乐）大树一系列变化过程中，他每经历人生的一个阶段，都会完成自己的心愿。所以他已经实现了自己一生的价值，不论自己在怎样的环境里，都保持着乐观积极的心态奉献一生。一生都是满足快乐的。