高中第1課 おじぎ获奖课件ppt

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おじぎ⓪(名・动3自)鞠躬,行礼しゅうかん⓪[習慣](名)习惯ふりかえる③振り返る(动1他)回顾;回头看りかい①[理解](名・动3他)理解それぞれ②(名・副)分别,每个あげる⓪ [挙げる](动2他)挙出いんしょう⓪[印象](名)印象
ペア①(名)(两人)一组じこしょうかい③[自己紹介](名・动3自) 自我介绍りゆう⓪[理由](名)理由ふるさと②[故郷](名)故乡きょうみ①[興味](名)兴趣つきあう③[付き合う(动1自)交往ひつよう⓪[必要](名・形2)必要,必 ぜひ (副)一定,务必
のこす②残す](动1他)留下;遗留きづく②[気づく(动1自)意识到,发觉じつは② 実は](副)说真的,老实说れいぎ③[礼儀](名)礼节,礼貌きっさてん⓪[喫茶店](名)茶馆,咖啡馆けんがく⓪[見学](名・动3他)参观しゃ [~者](后)…者,人
てんらんかい③[展覧会](名)展览会スタッフ②(名)工作人员たずねる③尋ねる](动2他)探访;请教パーティー①(名)聚会,晩会おたがい⓪「お互い](名・副)互相,双方くりかえす③繰り返す](动1他)反复さきほど⓪(副)刚オばいてん⓪[売店](名)商店,小卖
きんじょ①[近所](名)近处,附近みおくる⓪[見送る](动1他)送別おわび⓪[お詫び](名)道歉,表示歉意たりる⓪[足りる](动2自)够,足ふしぎ⓪[不思議](名・形2)不可思议まったく⓪[全く](副)完全,全然ないよう⓪[内容](名)内容あう①[合う](动1自)符合,合ゆらい⓪[由来](名・动3自)由来
まつり⓪[祭り](名)祭祀;仪式;节日ぎょうじ①[行事](名)仪式;活动そなえもの[供え物](名)供品,祭品あらわす③[表す](动1他)表现,表示 みぶん①[身分](名)身份こし⓪[腰](名)腰,腰部 まがる⓪[曲がる](动1自)弯曲;转弯 ひょうげん③[表現](名・动3他)表达そんけい⓪[尊敬](名・动3他)尊敬
ねんぱい⓪[年配](名)相当大年龄;大致年纪さげる②「下げる](动2他)使低下まげる⓪[曲げる](动2他)弯曲,弄弯ちいき①[地域](名)地域,地区 つたわる⓪ 伝わる](动1自)传播;流传 いいちぶ②[一部](名)一部分;一册,一部 かんしゃ ①[感謝](名・动3自他)感谢あやまる③「謝る](动1他)道歉,认错ひとびと②[人々](名)人们,人人
きょうつう⓪[共通](名・动3自)共同,共通せつめい⓪[説明](名・动3他)说あらたまる④[改まる](动1自)郑重,庄重;改变けっこん⓪[結婚](名・动3自)结婚けっこんしき③[結婚式](名)结婚典礼りょうしん①[両親](名)父母,双亲がくせい⓪[学生](名)学生,大学生
おくる⓪「贈る](动1他)贈送,贈与かんたん⓪[簡単](形2)简单まとめる⓪(动2他)总结,汇总かんそう⓪[感想](名)感想はっぴょう⓪[発表](名・动3他)汇报,发表マナー①(名)礼貌,规矩
こめる②[込める](动2他)集中,注;装填そろえる③(动2他)使一致,使齐备でんとう⓪[伝統](名)传统うけつぐ⓪[受け継ぐ](动1他)継承,承継まさつ⓪[摩擦](名・动3自他)摩擦さける②「避ける](动2他)避开;躱避いぶんか②[異文化](名)异文化,不同文化
Nで助词"で"前接国名、地名、領域名等表示范国的名祠.用于限定范围。有时会使用“では" 的形式提示比校的范围。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。彼はクラスで背がいちばん高いです。これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。この辞書は外国ではとても人気があります。
N的“的”通常前接 表示抽象意乂的名同杓成二类形容词词干，表示帯有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。おじぎは日本では日常的によくします。環境問題は世界的な問題になっています。この問題は、論理的に(有逻辑性地)考える必要があります。健康的でおいしい料理を楽しみましょう。
わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをしま 。おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。昨日の授業に来なかった人は何人かいます。この1週間、寒い日が続いています。需要注意的是,二类形容词“同じだ”修饰名词时,通常使用“同じ”,而修饰形式名词“の” 时,要用“同じな”木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。此外,“Vて”后“いる”“ある”“みる”“しまう”等构成复合结构时,其连体形式遵循“いる”“ある”“みる”“しまう”等动词的活用规则。学校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。
V合う动词中顿形后续“合う”,常用来描述相互动作。“合う”通常前接能用于表示相互作用的行为动词,如“助け合う(相互帮助)“励まし合う(相互鼓励)“理解し合う(相互理解)等。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。クラスメートはいつも助け合っています。あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。
Aそうだ形容词词干后续“そうだ”,表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状 态或发展趋势做出推测性判断。“Aそうだ”的活用变化与二类形容词相同。一类形容词去掉い，加そうだ。后续动词用そうに。后续名词用そうな。いい用よさそうだ，ない用なさそうだ。否定形式为そうではない
Aそうだそんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。李さんはうれしそうな顔をしています。（名词）子どもたちは楽しそうに遊んでいます。（动词）金さんは丈夫そうなかばんを持っています。（名词）王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。（动词）
Aそうだおばあさんは元気そうに毎日公園で太極拳をしています。（动词）このお粥には卵も肉も入っていて、体によさそうです。この本屋には、日本の地図はなさそうです。そっちのりんごはおいしそうですが、(一类形容词）こっちのはおいしくなさそうです。（否定）あのあたりは店が多くて静かではなさそうです。(否定）昨日、彼に会ったが、あまり元気そうではありませんでした。（否定）
Nにとって“にとって”前接表示人或组织的名词,表示从该人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。因 此,“N”后面经常使用“大切”“重要”“難しい”等表示评价的形容词。そんな場面を外国人は不思議そうに見ますが、わたしたち日本人にとっては日常的によく していることですから、まったく不思議だとは思いません。外国語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。わたしたち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。毎日運動するのは現代人にとって大事です。
NはNが~“NはNが~”一般用于描述某人或某事物具有某种特征、状态或性质等。“Nは”提示主题,“Nが ~”是对主题的描述。供え物のや羊は腰が曲がって丸くなっていました。金さんは足が速いです。北京は秋がきれいです。あの店はラーメンが有名です。この帽子はデザインがいいと思います。
周 :別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返しておじぎをしますね。 佐々木:ええ、そんな場面はよくあります。周:そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 佐々木:どうしてでしょうね。難しい質問ですね。ちょっと調べてみます。 周 :はい。お願いします。
放学回家后,周亚男与佐佐木实希通过即时通信工具聊天,周亚男向佐佐木实希了解日本人日常 生活中的鞠躬礼仪。
周 :今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。佐々木:はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。周 :日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじぎをしますか。佐々木:そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、生徒が学 校の廊下で先生に会った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、 見学者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時、わたしたちがパーティ ーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。
周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみま せんでした。日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが来た 時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけ て、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」 などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人と道で会った時 や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。 お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言 います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりま すから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人は よく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくして いることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生 活習慣になっているのです。
佐佐木实希查阅了一些资料后,给周亚男发了一条信息。
ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の礼儀ですが、 その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲 がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意 味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、 腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりまし た。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化 の一部になりました。今、おじぎの礼儀は中国のほかに、日本・朝鮮・韓国・ ベトナムなどの国にも残っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく（不仅还）、 感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。
周亚男看了佐佐木实希发来的信息后,给她回复了一条信息。
伝統を受け継ぐ摩擦や誤解を避ける手の置き方異文化を理解する
おじぎのマナー心を込める（真心实意）帽子を取る足をそろえる（拢脚）