2021学年一块奶酪教案设计

这是一份2021学年一块奶酪教案设计，共2页。
学科语文年级/册三年级 上册教材版本部编版课题名称第三单元《一块奶酪>>难点名称通过学习《一块奶酪》，感受蚂蚁队长的心理变化过程。难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容矛盾：要从蚂蚁的对话以及从蚂蚁队长下的命令去理解蚂蚁队长的心理变化过程较为矛盾，让学生体会最后蚂蚁队长以身作则.爱护幼小.遵守纪律的美好品质是一个比较难理解的过程。从学生角度分析为什么难学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维以及思维定势为主，抽象逻辑思维较弱，对于通过一句话去想出成另一种品质是一个比较困难的过程。难点教学方法1.通过多次慢慢品读课文的对话体会，让学生蚂蚁队长心理的变化过程。 2.通过讨论及问题探究，展示出蚂蚁队长最后的品质。教学环节教学过程导入设问导入法：图上的两样东西分别是什么你知道吗？他们之间会有怎样的联系？又会发生什么样有趣的事情呢？（出示课件） 知识讲解（难点突破）1.阅读课文1-3自然段，蚂蚁队长公布了什么纪律？今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。2.同桌间分角色扮演小蚂蚁，和蚂蚁队长，读一读这两句对话，注意朗读时的语气。从这两句话中你明白了什么？（要是你偷嘴呢？    照样要受处罚。）蚂蚁队长以身作则  为下文做铺垫  3.正在大家齐心协力搬奶酪时，蚂蚁队长却遇到了难题。快速阅读课文4-12自然段找找这个难题。蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。（蚂蚁队长心里很矛盾：怕浪费，又怕违反禁令。）4.奶酪渣，丢掉，可惜；吃掉违反禁令，该怎么办呢？（如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？）5.蚂蚁队长的做法：他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”听到命令，大家放下奶酪，却不走开。“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”大家放下奶酪，却不走开为什么呢？（因为蚂蚁们都惦记着掉下的奶酪渣。） 蚂蚁们都不愿意走开，蚂蚁队长又是怎样做的？他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！ 齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”蚂蚁队长，下命令了，可为什么要让小蚂蚁们走那么远休息呢？他在想什么？ 第一次命令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！ 齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”蚂蚁队长想：它们走远了，我就可以偷偷吃掉奶酪渣。（原来蚂蚁队长想为自己“偷嘴”奶酪渣创造条件。） 小蚂蚁们都消失在草丛中，香喷喷的奶酪渣就在眼前！（如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？） 蚂蚁队长最终是如何处理难题（奶酪渣）的？他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香! 可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”第二次命令，小蚂蚁们又回到了原地。（原来蚂蚁队长“犹豫”了，为什么要“一跺脚”？因为蚂蚁队长决定放弃偷嘴。）其实蚂蚁队长心里还是很想吃这点奶酪渣的。体现出了蚂蚁队长抵御诱惑，以身作则。10.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！ 齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃掉奶酪渣。第二次下命令是他经过激烈的思想斗争，改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。这时候你们觉得蚂蚁们想什么？（队长真伟大。）当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”解决办法：让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。（体现出了蚂蚁队长爱惜粮食  爱护幼小  遵守纪律）最后的结果怎样？大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（为什么劲头比刚才更足？因为蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。） 课堂练习（难点巩固）学完这篇课文，你想对蚂蚁队长说些什么呢？小结本文通过写蚂蚁队长带领队伍搬运粮食时，面对掉在地上的奶酪渣子，经过一番强烈的思想斗争，最终经受考验，严守禁令的事，赞美了蚂蚁队长以身作则.严于律己的美好品质。