小学语文人教部编版三年级上册第三单元习作：我来编童话教学设计

统编教材三上《我来编童话》习作指导课

教材解读：

本单元习作要求学生自己发挥想象编童话、写童话，这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。

习作要求分为三个部分：

第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等三组词语，分别表示角色、时间、地点。教材提供的这些词语可以自由交叉组合，形成多样的故事情境。

第二部分以3个问题提出了本次习作要求。第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么？发生了什么事？帮助学生展开更丰富的想象。

第三部分提出了修改和给故事题目的要求。

教学目标：

1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2、培养学生的创造性想象能力。

3、激发学生读童话、写童话的兴趣。

教学重点：

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

教学难点：

     能创编神奇、有趣的童话。

课前预热：

孩子们，在上课之前，就让我们先来一场“头脑风暴”吧！（课件出示一个圆）请看大屏幕，请问，你看到的是什么？（生畅所欲言）

孩子们，从一个简单的圆，你们就想到了这么多美妙的东西，想象力真的是太丰富了！待会我们的课堂上，就请同学们开动你的最强大脑，放飞想象，大胆表达，好吗？上课！

一、魔法小剧场：重温童话，感受童话的魅力。

1、说到想象力呀，这个学期，我们学过的这四篇课文就特别有想象力，它们呀，有一个共同的名字叫什么？（板书：童话）。这四个童话故事中，你最喜欢哪一个？为什么？

（相机出示：角色神奇、情节离奇、地点奇特、受到启示）

师小结：童话故事的特点用一个字概括，那就是“奇”。这节课呀，咱们就要把在这组课文中的大发现，运用起来，编一个奇妙有趣的童话故事。（板书：我来编）

二、魔力星星眼：指导读题，明确童话三要素。

1、师：现在朱老师要变身为小魔仙，赋你们神奇的魔力，首先，我要赋予你们一双魔法星星眼。请同学们轻轻地打开书，翻到四十页，看到书中的这四组词语，（课件出示课文中的词语）同桌互相读一读，看看有什么发现？谁来读？

国王    黄昏    厨房

啄木鸟  冬天    森林超市

玫瑰花  星期天  小河边

学生尝试用不同的读法，读这三组词，了解童话的三个要素：角色、时间、地点，打开习作思路。

三、魔法小妙招：由导到放，指导习作方法

（一）让故事的角色奇、地点奇。

1、要编好一个童话，首先要选好故事的角色，这三个，你喜欢选谁作为你故事的主人公，（生自由说）那我们就先以国王为例，选择一组词语来编一个故事。

2、童话中的角色都有鲜明的个性特点，看到国王这个词，老师想到了一个爱吃美食的国王，因为我也是一个吃货，你们想到一个怎样的国王？国王除了是戴着皇冠的人，还有可能是什么？ （相机出示构思导图）

3、看到黄昏这个词，你仿佛看到了怎样的画面？请同学们接着往下想！黄昏时分，在厨房，国王和这些角色之间，可能会发生什么神奇有趣的事？

4、我们还可以转换一下故事发生的地点，也许在厨房的某一处是个神秘之处，可以通往其他地方呢，你觉得这个神秘之处有可能在哪里？（如：冰箱，柜子、微波炉）国王穿越到了另一个世界，可能会发生什么不可思议的事？

小结：孩子们，这个导图就是我们刚才的思维过程，编童话，就是要这样，围绕人物特点或中心，想象，再想象，我们的故事就会变得越来越神奇。

（三）学生自主发现让故事变得奇妙有趣的妙招。

1、怎样让我们的故事变得更加的神奇有趣呢？小魔仙要赋予你们几个小妙招。看，童话大王郑渊洁来了，他给我们带来了他的《舒克和贝塔》，舒克和贝塔是两只老鼠，有一天他们来到了猫王国 (课件播放动画片）有意思吗？为什么？（板书：颠倒）这是童话的其中一种表现形式。

2、看看他又是谁？（匹诺曹）我们看看在匹诺曹的身上发生了什么有趣的事情：

他一说谎，本来已经够长的鼻子又长了两指。

第二句谎话一说完，匹诺曹的鼻子就更长了。

第三句谎话一说，这是的匹诺曹连头都没法转动了。

这个故事让你觉得有意思的地方是什么？是呀，事物的变化，情节的变化也可以让我们的故事变得奇妙有趣。（板书：变化）

3孩子们，老师了解到你们读过很多很多的童话故事，老师把你们读过的一些童话故事呀，分成了这四组，现在请同学们同桌合作选择一组故事，看看又能从中发现什么编童话故事的小妙招呢？（学生汇报、板书）

三、魔豆显身手：选择词语，图表构思故事。

1、现在，到了你们大显身手的时候了，（出示书中的几组词语）请同学们从这里选择一组词语创编一个故事，如果有需要，还可以添加其他的角色、时间、地点。

2、写之前，先想一想，故事的主角是谁，（写在这里）还有哪些配角，事情发生在什么时间、什么地点、他们在干什么，发生了什么故事？再给你的故事起一个题目，写在这个圆圈里。怎么起题目呢？屏幕上有三个小锦囊，你们可以参考。现在就请同学们在构思导图上构思自己的故事吧。

3、嗯，孩子们都构思好了自己的故事，这个孩子编的是《》，你编的是什么故事？你们的故事真是五彩缤纷呀，谁能对着导图，把你故事的主要内容讲给大家听。你们觉得他的故事想象指数可以打几颗星？

四、魔笔转转转：展开想象，创编童话故事

孩子们，此时你们想象的翅膀已经张开，是不是迫不及待想写了？写之前，小魔仙还要送给你们一个小锦囊，童话三步走：第一步：写清楚什么时间谁来哪里干什么？第二步写清楚发生了什么神奇有趣的故事。第三步写清结果怎样？第一步和第三步，老师只用了一条线，第二步用了一朵大大的云，你知道了什么？（开头和结尾简单写，中间要写详细）现在就快快转动你手中的魔笔，把你构思好的故事写下来。注意题目要居中、开头空两格。

五、魔豆秀秀场：展示习作，师生共同点评。

    孩子们， 我们就先写到这，请搁下笔，看到朱老师这里来，谁到台上来给大家讲讲你的故事，其他的孩子都是小评委，这是评价标准。（课件出示星级评价标准）

生：展示习作

（没关系，没写完的你就讲，老师有魔法把你说的的转化为文字。（讯飞输入）、看，把我们心中所想写下来，就是作文。写作文就是这么简单！

你们喜欢她的故事吗？哪个小评委来点评一下？（师生共评）

短短的时间内，能编出这么好的童话，难怪郑渊洁说，儿童就是世界上最棒的童话作家！课后，请同学们继续修改习作，记得用上修改符号，还可以给你的童话故事配上美丽的插图。

六、总结

同学们，希望你们以后能够多读童话，多写童话，你一定会发现：（齐读）童话,就像一个太阳 让我们有了长大和生活的光亮！孩子们，朱老师要谢谢你们这节课圆了我的童话梦，愿你们五彩的童年梦想，在美丽的童话王国里展翅飞翔！