三年级上册语文人教部编版 修改病句之成分残缺 教案

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学科小学语文年级/册三年级上册教材版本统编版课题名称修改病句——成分残缺难点分析从知识角度分析为什么难 辨识和修改病句是为了让学生能够学习修改习作中明显的错误，要求在不断实践中反复运用，从而养成习惯。从学生角度分析为什么难 三年级学生刚习作，常出现表意不明的问题，因口语表达的习惯，常常意识不到句子中的错误。通过修改病句的系统学习，可以帮助学生将方法运用到习作修改中去。难点教学方法 1、借助孩子喜欢的卡通形象，通过设置情境，使知识性和趣味性相结合。2、通过练习，巩固学生对本节课知识点的掌握。教学环节教学过程导入最近羊村发生了一件大事，懒羊羊一夜未归，毫无音讯。正当大家心急如焚时，村长慢羊羊收到了一封信，可是当慢羊羊打开这封信时，却有些糊涂了。但又发现不了问题，咱们来帮他看看吧。课件出示懒洋洋的求救信。知识讲解（难点突破） 第一部分：认识句子的构成：什么人干什么。或者什么事物怎么样。这些句子出现的毛病都是成分残缺。（什么人）被灰太狼抓走了！（什么人）快来救我！锃亮的刀叉。（怎么样）滚烫的油锅。（怎么样）沸腾的火焰。（怎么样）您快通知喜羊羊来，大家一起！（干什么）我不要！（干什么） 第二部分：句子缺少成分怎么办？成分残缺就要补。1、认识修改符号。    牛医生拿出了手术刀，这把手术刀的样子真奇特，看上去就像两只张开的手掌，到底怎么用呢？让我们看牛医生是怎么操作的吧。2、用上修改符号进行修改。 课堂练习（难点巩固）练习一：下列句子是不是出现了“成分残缺”的毛病？1、晚会上，表演了精彩的节目。2、春天到了，田野上一朵朵鲜花。3、上课铃响后，安静下来。4、小明在班会课上首先第一个发言。5、学习了《亡羊补牢》一课，收到了深刻教育。练习二：找病句，并改正！小鱼悄悄地把头，吹了个小泡泡。尽管这样机灵，还是难以逃脱锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，还在荡漾。 小结学生对新事物的认识有个过程，同时也有他的局限性和规律性，在上面的教学过程中，我根据三年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，通过卡通形象引领，让学生认识什么是成分残缺，并通过练习修改常见的病句。