2020-2021学年12 总也倒不了的老屋教案

学科

语文

年级/册

三年级（上）

教材版本

人教部编版

课题名称

《总也倒不了的老屋》

难点名称

1.总结老屋都帮助了哪些小动物，理解老屋的奉献精神。

2.学习预测故事情节，掌握一些预测的方法。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体会老屋都帮助了哪些人，需要深入分析课文中的相关内容，将静态的课文内容转化为动态的特点来体现，理解起来需要一定的语文基础，所以会产生一定的难度。

从学生角度分析为什么难

考虑到三年级小学生的知识水平和逻辑思维，学生理解文章中的精神、分析课文内容可能会有困难。三年级小学生的认知特点和阅读基础，其实小学生对阅读内容的理解还是停留在一知半解的阶段。对文章内容只作背诵不作深入探讨，大部分小学生对阅读的学习是停留在表层上的。

难点教学方法

1.通过课件生动、立体的展示，帮助学生找到老屋具体都帮助了哪些人。 

2.通过学生之间的讨论以及问题的深入探究，体会老屋的奉献精神。

3.通过介绍老屋帮助别人的故事，让学生懂得奉献精神的重要性，激发学生乐于助人的美好品质。

教学环节

教学过程

导入

展示老屋的相关图片，同时教师开始情景导入。

很多老屋大多最后都会倒掉，但是课文中为什么有《总也倒不了的老屋》呢？今天我们一起去看看文中的老屋为什么总也倒不了？

教师板书：总也倒不了的老屋

知识讲解

（难点突破）

一、了解作者

师：首先我们来认识一下文章的作者。

作者简介：慈琪，生于 1992年，青年作家，中国作家协会会员。曾获得 2010 年冰心儿童文学新作奖、第 24 届陈伯吹儿童文学奖等多项文学奖项，出版童话诗集《梦游的孩子》等。

二、初读课文，整体感知

1、师：课文讲了一件什么事？都有谁向老屋寻求帮助呢？

生：自由交流发言讨论。

师：本文写了一栋一百多岁的又破又旧的老屋，很久没人居住，就要倒下时，分别听到了小猫、老母鸡和小蜘蛛的恳求，于是它继续坚持着，没有倒下，最后因为小蜘蛛的故事没有讲完，所以老屋到现在还站在那儿的事。

2、师：（1）课文可以分为几部分，每部分主要讲了什么内容？

     （2）试着一边读一边预测接下来会发生的故事情节。

课文可以分为几部分，每部分主要讲了什么内容？

生：根据学生自己的理解，进行划分。

师：

第一部分（1）：介绍了老屋的年龄和状态。

第二部分（2—5）：准备倒下的老屋为了帮助小猫又多站了一个晚上。

第三部分（6—9）：老屋为了帮助老母鸡又多站了二十一天。

第四部分（10—17）：老屋为了帮助小蜘蛛而继续站着，小蜘蛛给老屋讲故事让老屋忘记了倒下。

课堂练习

（难点巩固）

三、深入分析，体会精神

1、师：阅读这句话：

老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

 思考：老屋给你留下怎样的印象？这是一间怎样的老屋？

生：讨论交流。

师：从这一段话中可以看出一百多岁的老屋窗户是黑窟窿，门板破了洞，很久没人居住，破旧荒凉。

师：接下来，让我们一边学习课文内容，一边预测后面会发生哪些故事情节。

2、师：阅读课文，说一说：

  当小猫向老屋求助时，我预测到老屋会——因为 ——

  当母鸡向老屋求助时，我预测到老屋会——因为——

  当小蜘蛛向老屋求助时，我预测到老屋会——因为——

生：大胆猜想。

3、师：文中老屋几次准备倒下?

请同学们画出描写老屋想倒下时的心理活动的语句。

文中出现了三次：好了，我到了倒下的时候了！

思考：这句话在文中反复出现，起到了什么作用呢？

生：发表自己的想法，积极思考。

师：这句话是文章的线索，每次出现这句话，就会有小动物出现请求老屋帮忙，从而推动故事情节的发展。

3、师：展示课件内容，进行分析。

第一次： “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

    老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”

   思考：第一次老屋为什么没有倒下呢？

   生：因为晚上有暴风雨，小猫找不到一个安心睡觉的地方，所以老屋答应帮助小猫，再站一个晚上。

    第二次：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

   老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

    思考：这一次是谁请求老屋？老屋态度怎样？

    生：这次是老母鸡恳求老屋让自己安心孵蛋。“二十一天”是因为从鸡蛋到孵出小鸡，需要二十一天时间。 尽管老屋“墙壁吱吱呀呀地响”，但老屋还是毫不犹豫地答应了老母鸡的请求。 

第三次：“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

思考：这一次是谁请求老屋？老屋态度怎样？

生：这次是小蜘蛛请求老屋再站一会儿，好让它安心织网抓虫。老屋还是毫不犹豫地答应了。  

4、师：老屋最终还是没有倒下，从老屋的所作所言中，同学们感受到了什么？

   生：感受到老屋有乐于助人、无私奉献、不求回报的高尚品质。

5、师：阅读：

“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

   “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

生：老屋非常关心小蜘蛛，问它吃饱了没有。小蜘蛛说没有吃饱，它给老屋讲故事，希望老屋永远站着。

师：小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

生：结尾点题，表明这真是一间乐于助人、甘于奉献的“总也倒不了的老屋”。

6、师：  作者在故事里为什么要写老屋帮助小猫、帮助老母鸡、帮助小蜘蛛这三个基本相同的故事？

  生：自由讨论。

  师：归纳总结：

     从表面看，这样写有点重复多余。那么，能不能只写其中的一个故事呢？其实是不行的。如果只写老屋乐于助人的一件事，就不足以表现出老屋对他人有求必应，宁愿牺牲自己，无私奉献的精神。这是一种反复的写法，通过三件事的反复，把老屋的高尚品质表现了出来。

课堂练习：

 1. 根据课文内容填空。

 课文中写了老屋帮助______、_______和_______三只小动物的故事，从老屋一次一次帮助别人的过程中，我们可以看出老屋______、______的美好品质。这篇文章赞扬了老屋的_______ 精神。

课后作业：

1、同学们，预测一下后面的故事如何发展。

2、当小蜘蛛的故事讲完后，老屋会倒下么？还会发生什么故事，下节课请同学们接着讲一讲。

小结

 本文讲述了一所破旧的老屋的故事。老屋在将要倒下的时候，一次又一次因帮助别人而站得更久，最后一直站在那里听小蜘蛛讲故事。文章赞扬了老屋的奉献精神，老屋乐于帮助别人，同时别人也给它带来了乐趣。