小学语文人教部编版三年级上册12 总也倒不了的老屋教案设计

学科

小学语文

年级/册

三年级(下）

教材版本

部编版

课题名称

第四单元12课《总也到不了的老屋》

难点名称

1、能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测。

2、初步感受预测的好处和乐趣。

难点分析

从知识角度分析为什么难

1、了解什么是预测

2、通过读旁批，学会预测故事的方法。

3、根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识来进行预测。

从学生角度分析为什么难

1、依据什么方法来预测

2、理解课文时，请学生根据已发生的故事，对下面的故事情节进行预测，真正让学生的学习从“学过”“走向”“学会”。

3、能初步感受预测带来的好处和乐趣。

难点教学方法

1. 通过课件的直观教学、依据题目，指导看插图，了解预测的方法。运用多种方式让学生读，一边读一边预测。

2．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。

3.利用好课后的习题表格，通过了解课文内容，有依据的进行预测。

教学环节

教学过程

导入

一、猜年龄，激发兴趣。

1. 同学们，你们好！

照片上的这位“大美女”就是我，听了老师的介绍，请你们猜猜老师的年龄吧？可以根据我刚刚拍的照片猜，也可以根据我的声音，结合生活经验猜一猜哦。

2. 今天我们就用一个新鲜有趣的读书方法来学习一篇童话故事，这种方法就叫做预测。

板书：预测。

PPT出示：预测：就是大胆的推测和猜想，不是胡乱猜，而是有根据的猜。

知识讲解

（难点突破）

二、边讲故事边学习预测

1、学习1-2自然段

师：故事要开始讲了，你们准备好了么？请看图，这是一座什么样的房子？

我们称它为“老屋”，谁来猜猜老屋到底有多老？你是从哪看出来的？

预设1：可能有一百多岁了，图片上的老屋脸上有很多皱纹。

预测2：可能有一万多岁了，图片上的老屋门也破了窗户也破了。

师：这两位同学观察的都很仔细，所以说文中的插图可以帮助我们进行猜想，这也是阅读童话故事的好办法。

（2）我们来听听这段话中的老屋是什么样的。（PPT出示描写老屋的句子）。

谁来说一说，这段文字中哪些词语体现了老屋的“老”？

预设：一百多岁、黑窟窿、破了洞、很久很久

教师指导朗读，体现出苍老的感觉。全班一起来读。

（3）假如你是这座很老、很老的老屋你会怎么想？

预设1：因为老屋的窗户也没有了，门也破了，可能也没什么用了，所以它可能想要倒下了。

（6）老屋和这位同学有了一样的想法，它说道：“好了…”

谁来猜猜老屋倒了吗？文中这个词（准备）去掉读一读，你发现了什么？

（一生：“准备”的意思就是想要倒却没有倒，）

师：所以我们从故事内容里的找的一些线索也能对故事进行预测。

（7）今天我们要学习的这篇课文就叫做“总也倒不了的老屋”

请大家读一读课题，读了课题，你有什么疑问呢？

是呀，这座老屋为什么总也倒不呢？老屋吃了长生不老药了吗？

预设1：因为它还要帮助别人。

预设2：因为它可能被施了魔法。

师：你们的预测开始了。有位同学和你们一样，读完课题也进行了预测，他把他的想法用旁批的形式写在了题目旁边，我们一起来读一读吧！这位同学的猜测依据是什么呢？我们在哪见过魔法？对了，他根据读过的魔法故事书里有关类情节预测老屋不会倒下。

从题目预测故事内容是我们阅读中最常用的方法。

2、学习3-5自然段。

（1）我们继续来讲故事，就在老屋准备倒下的时候发生了一件意想不到的事情，读课文3自然段看看发生了什么？

（2）这个小小的声音遇到了什么困难呢？谁来读一读。

预设：一个小动物遇到了暴风雨。

暴风雨：风也大雨也大。

（3）在这样一个风雨交加电闪雷鸣的夜晚，假如你是这只无家可归的小猫，你有什么感受（害怕。着急），假如你是这只小猫，你会怎么请求老屋，哪只小猫来试试？

（4）老屋会答应它的请求么？为什么？

用上“因为…所以…”这样的句式。

预设1：因为暴风雨很大，小猫没有一个安心睡觉的地方，很可怜，所以我觉得它会同意。

预设2：因为我觉得老屋脾气很好，很慈祥，所以我觉得它会答应。

预设3：因为老屋已经很老了，可能挡不住暴风雨，所以我觉得它不会答应。

同学们能联系上文内容，进行预测，很好。

看看我们书中学习小伙伴是怎样预测的。（图中的老屋看上去那么慈祥，他应该会答应的）他是根据什么来预测的？是的，根据文中的插图进行预测的。老屋到底答应了吗？我们继续往下读，来验证一下吧。

（5）读4-5自然段看看老屋答应了吗?读一读老屋的话，教师指导朗读。

（6）还从哪些句子能看出来老屋很老?（老花的眼睛使劲往前凑）

什么是往前凑？身子往前靠。凑是平舌音。“老花的眼睛”说明老屋老到眼睛都看不清了。这两个动作描写突出了老屋的很老了。

让我们一边想象，一边做一做凑的动作，来读一读老屋的话吧。

在这一个风雨交加的夜晚，老屋用它残破的身躯帮小猫挡住了暴风雨，大家觉得这是一个怎样的老屋？

预设:慈祥、有爱心，乐于助人，舍己为人......小猫安安心心的躲过了暴风雨，他会对老屋说什么？

带上感激之情来读一读这段话吧。

（7）小猫走了，老屋说道：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

大家猜猜老屋接下来倒了吗？当然没有了，又有事情发生了呢？

3、学习第二部分（7-10）自然段

（1）请同学们读读第7自然段，看看接下来发生了什么事情。

谁来了呢？它遇到了什么困难？（找一个安心孵蛋的地方）我们一起来读一读母鸡的请求吧。

（2）你们说这个眼睛都已经花了的老屋会答应老母鸡的请求吗？

（上下文内容）预设1：会答应，因为老屋非常善良，前面已经帮助了小猫，所以现在也会帮助老母鸡。

（插图）预设2：会答应，插图上的老屋非常慈祥 ，非常善良。

（生活经验）预设3：不会答应，因为老屋已经非常老了，它已经站了一个晚上了，可能会很累，二十一天有点长它可能会不耐烦。所以它不会答应。

小伙伴也做出了预测（我想老屋可能会不耐烦）学习预测思考变成了表格，读一读表格里内容，有什么发现，第一款表格时读到的内容，第二块是根据生活经验第三块是作出的预测。

当我读到（一次又一次地被别人打扰）     我就想到（被人一次一次的打扰很烦） 于是就预测 （老屋不会答应）  

（大部分人可能会感到不耐烦,这样猜想也很有道理。）

师：同学们，我们发现，预测的内容有时候可能和故事情节一样，有时候却不一样，但是只要合情合理，故事也一样精彩。

课堂练习

（难点巩固）

三、体会预测方法

思考：请你也用学习伙伴的方法，试着填一填下面表格

小结

师总结：今天我们尝试用这种新鲜有趣的阅读方式-预测来学习课文，读着读着就把故事前半部分读完了，下节课我们再来一边读一边根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，让我们的阅读之旅充满的更多的乐趣。