初中语文人教部编版七年级下册第五单元18 紫藤萝瀑布课文内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第五单元18 紫藤萝瀑布课文内容课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了课堂导入，作者简介，背景介绍，多音字，词语释义，整体感知划分段落，整体感知梳理思路，赏花忆花悟花，研读赏花之美，课后练习等内容，欢迎下载使用。
大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来不知多少诗人的遐思。同学们还记得小学时曾读过哪些写花的诗吗？
卜算子•咏梅(陆游)驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。 当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特。
主要作品： 短篇小说《红豆》《弦上的梦》， 中篇小说《三生石》， 系列长篇小说《野葫芦引》， 散文《紫藤萝瀑布》等。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ）沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 琼浆（ ） 伫立（ ） 凝望（ ） 伶仃（ ） 遗憾（ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
（ ）嚷嚷 （ ）喧嚷
迸溅：向四处溅。繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出现的少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：江米酒。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。
这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。全文可分为三部分。第一部分（1~6自然段）：从“我”赏花写起，用形象、优美的语句细致描写紫藤萝花。第二部分（第7~第9自然段）：写“我”浸在“花朵的光辉”中，感到原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。第三部分（第10~第11自然段）：作者最后点明主旨，由观花的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。对眼前的和记忆中的紫藤萝，作者的心情是不一样的。同学们朗读课文，根据屏幕提示，理清作者的情感变化。
学习任务：（1）勾画表达“我”情感思绪的词句。（2）按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次
（1）表达作者情感思绪的语句：我不由得停住了脚步。（被吸引）②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（疑惑、悲痛—宁静、喜悦）我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。（遗憾）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（感悟到生命永恒）⑤我不觉加快了脚步。（精神振奋）
（2）情感变化：赏花前“疑惑、悲痛”赏花时“宁静、喜悦”赏花后“精神振奋”。
眼前的紫藤萝勾起作者对它的回忆，引发作者对生命的感悟和情感的变化。以这种情感变化为线，文章围绕紫藤萝写了哪些内容？
1.感受外在美。（1）让作者内心情感发生变化的紫藤萝，繁盛又美丽。速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说紫藤萝美在哪里。
赏析示例：紫藤萝美在色彩。“一片辉煌的淡紫色”写出了猛然望见紫藤萝时，它的色彩整体上是淡紫色的，非常艳丽、炫目，给人以梦幻的感觉。
（2）紫藤萝美在花之形态、色泽、芳香。作者是按照什么顺序来描摹紫藤萝之美的？
作者描写的内容为“花瀑—花穗—花朵”，按照由整体到局部，由远及近，从上到下的顺序，来描摹花之形、花之色、花之香，表现了紫藤萝的繁盛美丽。
2.品味内在美。（1）作者按照由整体到局部，从上到下的顺序，描摹紫藤萝开花时的形、色、香，层次分明地展现了其繁盛美丽之景。文中还运用多种写作手法对紫藤萝进行了生动形象的描摹，来表达作者赏花时的情感。找出文中描摹紫藤萝的精彩语句，进行品析，体会它的神采风韵。
提示：词语运用如富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词等；修辞手法如比喻、拟人、通感、夸张等；表现手法如化静为动、物我交融、联想、想象等.
通感，是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。运用这种修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
举例：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通）品析：花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。
（2）作者运用多种修辞手法、表现手法，生动形象地描绘紫藤萝的美，表现了它怎样的内在神韵？
紫藤萝不仅繁盛美丽，而且充满生机活力，顽强不屈，笑对苦难，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。
3.体会情感美。（1）作者对紫藤萝的描摹精彩传神，课文第3—5段描摹花开时的热闹情景，充满童趣，表达了对紫藤萝的美好、旺盛生命力的赞美之情。朗读这一部分，根据提示注意重音、延长语音，读出作者的喜悦、赞美之情。
技巧：1.想象花儿嬉戏的情景，读出欢快的语气、语调。2.重读表现紫藤萝生命力的词语，或延长语音。3.体会朗读同一句话时，将重音落在不同字词上的不同效果。
作者在描摹紫藤萝的繁盛美丽时，由写一片到一串到一穗到一朵，既综观总体，又细察局部。文中卓绝的笔力与精美的语言，将紫藤萝的外在之美与内在神韵并举，使得一个个活泼快乐、顽皮可爱的生命如在眼前，让人不由得深情赞美。《紫藤萝瀑布》是一幅精致的工笔画！
1.下列词语中标红字注音全对的一项是（ ） A. 倾情（qūn） 茁壮（zhuō） 瞬息万变（shùn） B. 双眸（mú） 凝望（níng） 万籁俱寂（lài）C. 慰藉（jiè） 亲吻（wěn） 连缀绵延（zhuì） D. 肃穆（sù） 震颤（zhàn） 雷霆万钧（tíng）
A项的“倾”应读qīng，“茁”应读zhuó；B项的“眸”应读móu； D项的“颤”应读chàn。故答案为：C
2.选出下列书写没有错误的一项（ ） 憨睡 溺爱 役除 秀花 盎然 唾津C. 恹恹 锤炼 坦荡如抵 D. 魁梧 简陋 纵横决荡
A憨睡——酣睡 B 秀花——绣花 C坦荡如抵——坦荡如砥  D正确。 故答案为：D。
3.根据下面各句意思写出相应词语。 ①观察别人的言语、脸色，揣度其心意。________ ②形容孤独没有依靠。________ ③长时间地站立。________ ④忍不住笑。________
【答案】察言观色；伶仃；伫立；忍俊不禁
课外阅读宗璞的《报秋》，摘抄精彩的词句，并从词语运用、描写角度、修辞手法、表现手法等角度进行赏析。