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2021-2022学年北京市东城区七年级下学期期末语文试卷（含答案解析
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2021-2022学年北京市东城区七年级下学期期末语文试卷
1. 班级开展以“弘扬家国情怀”为主题的学习活动。请你完成下列筹备任务。
(1)
下面文字节选自小明同学准备的主持词。请你根据要求，完成各题。
家国情怀，是一种对国家和人民的炽热深情【甲】是一种对国家富强、人民幸福qiè ér bù shě的追求。《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”，诉说着诸葛亮的忠肝义胆【乙】《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现着范仲淹的大任担当；《 ① （其五）》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”，饱含着 ② (人名)至死不忘报国的满腔热情……这种以家国为己任的情怀，使中华民族历经磨难仍保持着顽强的生命力，始终以澎湃的热情不断奋勇前进。
①对两个加点字的读音和①②处所填内容的判断，有误的一项是（ ）
A．“炽热”的“炽”应读为“chì”。
B.①处应填入“己亥杂诗”。
C.②处应填入“龚自珍”。
D.“澎湃”的“湃”应读为“bài”。
②根据拼音写出正确的词语。
qiè ér bù shě
③在【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是（ ）
A.【甲】逗号【乙】句号 B.【甲】逗号【乙】分号
C.【甲】句号【乙】句号 D.【甲】句号【乙】分号
(2)
下面是小华同学准备讲述的“共和国勋章”获得者的故事。请你根据要求，完成各题。
1958年，时年34岁的黄旭华被秘密召集，成为“核潜艇总体设计组”最早的29人之一。此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么。1987年,《文汇月刊》发表报告文学《赫赫而无名的人生》,讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹。文中 【甲】 没有提到他的名字, 【乙】 写到了“他妻子李世英”。黄旭华把这篇文章寄给了母亲,老人看到儿媳的名字，尚未读完文章, 已是泪流满面。
1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人。
“中国核潜艇之父”黄旭华，甘愿为国深潜，无私无我，无怨无悔。
①在甲、乙两处填入关联词，恰当的一项是（ ）
A．【甲】虽然 【乙】但是 B.【甲】不仅 【乙】而且
C．【甲】如果 【乙】那么 D.【乙】只要 【乙】就
②加点词语“深潜”对黄旭华献身核潜艇事业的事迹进行了生动概括，既指他 长达30年，又指他 到达了极限深度。
(3) 下面文段节选自小夏同学准备的演讲稿。对画线句的分析， 不恰当的一项是（ ）
抗美援朝英雄杨根思，扼守阵地不后退，抱起炸药包，向敌人冲去，与40多名敌人同归于尽。①英雄事迹可歌可泣！
“万能电工”钱海军，365天“在岗”，24小时“开机”，带领1200多名志愿者为雪域高原、偏远山区送去光亮。②“时代楷模”当之无愧！
“00后”小将苏翊鸣，在2022年北京冬奥会获得一金一银，为祖国和人民赢得了荣誉，③也为自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。青春榜样家喻户晓！
④一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力！
A. ①处使用成语“可歌可泣”，歌颂了杨根思令人感动的悲壮事迹。
B. ②处使用成语“当之无愧”，强调了钱海军完全担得起这个称号。
C. ③处运用比喻，形象写出了苏翊鸣的佳绩为他的人生增添了光彩。
D. ④句运用拟人，形象写出中国人接续奋斗为航船提供了无穷动力。
(4)
小京同学创作了四幅书法作品，准备从中选出两幅组合成一副对联，向抗疫一线的医护人员致敬。请你依据书体特点和对联知识判断，下列组合恰当的一项是（ ）
A. 上联：①下联：② B. 上联：①下联：③
C. 上联：④下联：② D. 上联：④下联：③
2. 体现家国情怀的诗句比比皆是：《木兰诗》中“ ，从此替爷征”表明了木兰替父从军尽孝尽忠的决心，《登幽州台歌》中“念天地之悠悠， ”表达了陈子昂怀才却不能报国的孤苦忧愤，《游山西村》中“ ， ”蕴含了陆游在困境中仍坚信终有报国出路的哲思……
3. 阅读《望岳》，完成下面小题。
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
(1) 诗人远望泰山，以“_______”描绘了泰山山色苍翠没有尽头的景象；近望泰山，以“钟”“割”二字分别突出了泰山_______和巍峨雄壮的特点；细望泰山，以“荡胸”“决眦”表现了他对泰山的_______之情。
(2) 由本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句可以联想到许多诗句。请你写出其中连续的两句，并从内容或写法方面简要说明这样联想的原因。（本试卷中出现的诗句除外）
诗句：_______，_______。
原因：________
4. 阅读下面文言短文和材料，完成下面小题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。【甲】谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。【乙】予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？【丙】牡丹之爱，宜乎众矣。
(1) 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 有仙则名 莫名其妙 名列前茅
B. 可以调素琴 南腔北调 调兵遣将
C. 濯清涟而不妖 三十而立 挺身而出
D. 可远观而不可亵玩焉 眼观六路 察言观色
(2) 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】谈笑有鸿儒，往来无白丁。
翻译：与我谈笑来往的都是学问渊博的人，没有无功名的人。
理解：在陋室中，与刘禹锡一起处理官府公文、忙于官场事务的，都是博学而有功名的人。
【乙】予独爱莲之出淤泥而不染……
翻译：我唯独喜爱莲,它从淤泥里生长出来，却不沾染污秽……
理解：与爱菊的陶渊明和李唐以来甚爱牡丹的世人不同，周敦颐对洁身自爱的莲情有独钟。
【丙】牡丹之爱，宜乎众矣。
翻译：对牡丹的喜爱，适宜的人很多了。
理解：周敦颐认为牡丹是一种富贵之花，喜爱牡丹是一种追求美好生活的积极表现。
(3) 刘禹锡安贫乐道，周敦颐洁身自爱，都体现出了君子美德。结合下面两则材料，简要说明“安贫乐道”“洁身自爱”在子夏和子罕身上是如何体现的。
材料一
子夏读《诗》已毕，孔子问曰：“尔亦何大①于《诗》矣？”子夏对曰：“《诗》若日月星辰之光彩，有尧舜三王②之道义。弟子虽居蓬户③之中，弹琴以咏先王之风，有人亦乐之，无人亦乐之。”
（取材于《韩诗外传》卷二，有删改）
材料二
宋人或④得玉，献之于子罕。子罕弗⑤受。献玉者曰：“以示玉人⑥，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝；若以之与⑦我，皆丧宝也，不若人⑧有其宝。”
（取材于《左传•襄公十五年》,有删改）
[注]①〔大〕以……为大，尊崇。②〔三王〕指夏禹、商汤和周文王。③〔蓬户〕借指穷苦人家的简陋房屋。④〔或〕有人。⑤〔弗〕不。⑥〔玉人〕雕琢玉器的工匠。⑦〔与〕给。⑧〔人〕各人，指献玉者和子罕两人。
5. 文学经典具有较高的阅读价值。本学期，同学们探究了《骆驼祥子》和《海底两万里》的阅读价值。
(1) 第一组同学用批注的方式来探究“《骆驼祥子》的阅读价值”。下面是他们探究的成果，请你在横线处填入恰当的内容。
注：以上四处原文摘自《骆驼祥子》（人民文学出版社1955年1月第1版）。
(2) 第二组同学在探究“《海底两万里》的阅读价值”时发现，书中丰富的人物形象能引导读者追求美好的品质，丰富的非凡想象能带给读者奇妙的体验，丰富的科学知识能拓宽读者的视野……请你任选一个方面，结合书中的相关内容简要说明。（100字左右）
6. 阅读《永远的袁隆平》，完成下面小题。
永远的袁隆平
①袁隆平对杂交水稻和它背后维系的国家粮食安全怀有的赤诚初心，始终未变。确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，是他为国家担负的责任。
②2017年，袁隆平率团队创造了世界水稻单产每公顷17.2吨的最高纪录。对这样一个结果，他却只是眯着眼微微一笑，随即又瞄向了更高的目标，向每公顷18吨的目标冲刺。若是每公顷18吨的目标得以实现，接下来，就向每公顷19吨的目标迈进。
③2019年秋天，这位笑称自己为“90后”的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水。这位老农伸出双手抚摸着金灿灿的稻穗，深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼焕光，两颊发红。不同往常，这天他在稻田里只待了半个钟头。原来，他当天要奔赴北京，参加国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式。
④2019年9月29日，历史将铭记这一天。庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台。同时，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面孔被放大了，成为一个照亮全场的特写镜头。
⑤颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来。对于获颁“共和国勋章”，袁隆平既充满了尊重，也心怀豁达。他说：“对我来说，这是一种鼓励，也是一种鞭策，但我不能躺在功勋簿上睡大觉，只要脑瓜子还没有糊涂，就还可以干！只要没有痴呆，就还可以继续动脑筋、搞研究！”
⑥2020年，袁隆平已是一位91岁的老人了。他说：“我还想再活10年，10年后，第三代杂交水稻一定能夺得每公顷20吨的高产纪录，海水稻肯定能推广到1亿亩，中国人一定能把饭碗牢牢地端在自己手里！”
⑦2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况，但他老人家的脚步就像他永不止步的梦想，谁也挡不住。
⑧2021年3月10日，袁隆平在基地摔了一跤，第一次长时间地住进了医院。护士们都爱跟这个躺在病榻上的老顽童开玩笑：“您还是‘90后’啊，归来仍是少年。少年，加油！”老爷子也呵呵笑着打了一个“V”型手势，和护士们一起喊：“少年，加油！”
⑨每天，他都要询问医务人员：“外面天晴还是下雨？今天多少度？”有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：“这对第三季杂交稻成熟有影响！”老爷子急，医务人员也急：“他自己身体那么不好了，还在时刻关心他的稻子长得好不好。”
⑩5月22日13时07分，袁隆平永远地离开了我们。
⑪从中国到美国，从亚洲到非洲，只要是长水稻的地方，无不沉痛悼念这位伟大的中国科学家！他不止是中国的袁隆平，也是世界的袁隆平。
⑫“功著神州音容宛在，名垂青史恩泽长存。”他的名字和他所做的一切，必将成为人类永恒的记忆。
（取材于陈启文的同名文章，有删改）
(1) 小明同学阅读本文时，梳理了袁隆平为“确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中”而逐梦不止的相关情节。请帮他在下面横线上填入恰当的内容。（每空不超过10个字）
袁隆平2017年率团队创造了世界水稻单产最高纪录后，又瞄向更高的目标，为此， 2019年获颁“共和国勋章”前后，他仍然_______；2020年表达了在有生之年实现每公顷20吨高产纪录的愿望，为此，91岁高龄的他仍然_______，即使2021年住进了医院，也仍然_______。
(2) 小明同学阅读本文时，眼前常常浮现出袁隆平“平凡而伟大”的形象。请结合第③④段或第⑧⑨段相关内容，简要说明作者是如何塑造他的这种形象的。
(3) 小明同学读罢本文，心情久久不能平静，决定把袁隆平的故事讲给同学们听，但不知道应该如何结尾。请你从下面表格中选择一种方式，仿照示例，结合本文内容，帮他写一个结尾。
结尾方式
结尾示例
排比对偶
总结评价
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（臧克家《说和做──记闻一多先生言行片段》）
关联词语
怀念学习
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
（张中行《叶圣陶先生二三事》）
7. 阅读《与一根芦苇站在一起》，完成下面小题。
与一根芦苇站在一起
①表姐来京，我请她去奥林匹克森林公园一游。清洋河边，树木高耸，忍冬木红果晶亮，空气清悠舒畅。
②“芦苇！”表姐一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。这着实吓坏了我，要知道，她七十八岁了呢，而且河岸多少有些坡度。
③却看表姐，早已手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：“我最爱芦苇。”【甲】她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。
④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那枝芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑面如花，明艳而优雅。
⑤我问表姐：“你为什么‘最爱芦苇’？”
⑥表姐说：“幼年时，父亲不在身边，母亲常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，我虽不懂何意，日子久了竟会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我酷爱旅行，实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强，不择地域，自生自长。【乙】苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿。我喜欢它的形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……”
⑦受表姐的影响，我对芦苇也格外关注起来。一日天气晴好，我又去了奥森公园。【丙】那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸，连绵不已。云、树、水、芦苇，影姿重重叠叠，秋色纯净无尘。
⑧没过多久，北京突降大雪，雪后我又来到清洋河边。芦苇大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，花叶零乱。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。
⑨牵挂着芦苇，第二天下午，我又去看它们。
⑩真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！
⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。
⑫【丁】“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”
⑬在成长的岁月里，表姐本该像芦苇花开一样的青春曾黯然失色。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。出身教育世家的她，后来做了省示范中学的校长，有着较好的口碑。
⑭我们每一个不懈奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐呢？谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上，向善，向美。
⑮这一夜，我梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。
（取材于王子君的同名文章，有删改）
(1) 小明阅读本文后发现，芦苇、表姐和“我”三者关联紧密，就设计了思维导图加以说明。请你浏览全文，帮他在文中选择恰当的词语填入下图序号处。
(2) 本文饱含深情，小明同学对文中四处画线语句做了赏析。下列赏析 不 恰 当的一项是（ ）
A. 【甲】她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。
赏析：“咕咚”一词将声音化轻为重，“落”字又将声音化无形为有形，表现出表姐的痴语给了“我”深深的触动。
B. 【乙】苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿。
赏析：“却”“即使”“且”等连词的恰当运用，使行文顺畅，在转折、假设与递进中，突出了芦苇鲜明的形象和品质。
C. 【丙】那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸，连绵不已。
赏析：从枝叶到芦花，从花穗到花絮，从近处到远处，层次分明；枝叶黄，花絮白，河水碧，色彩丰富。
D. 【丁】“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”
赏析：表姐的话语，有4处感叹和1处设问，语气强烈，感情充沛；句子长短相间，节奏舒缓，含蓄深沉。
(3) 小明同学把《紫藤萝瀑布》与本文进行了比较阅读。请阅读下面选段和本文第⑧-⑮段，帮他补全表格中的内容。
紫藤萝瀑布（节选）
宗 璞
①忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
角度
对象
景
情
志
紫藤萝
前
花朵稀零，最终消失无踪
①
人生会遭遇不幸，但生命长河永无止境
后
②
喜悦
芦苇
前
③
担忧
⑤
后
几乎全部直立，高大密实，金黄壮阔
④
8. 按要求完成作文。
开得茂盛的紫藤萝，是一道令人深思的风景；闻一多走在游行示威队伍前头，成为一道令人震撼的风景；凝望稻穗的袁隆平与簇拥着他的稻穗，构成一道令人感动的风景……在你的身边，一定也有难忘的风景，令你陶醉，令你省悟，令你振奋……
请将“令我______的风景”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
9. 按要求完成作文。
设想你是送木兰还乡与家人团聚的一匹千里马，或是为红军夜间翻越老山界带来光明的一个火把，或是保护尼摩船长海底探险的一套完美潜水衣……请以“我的使命”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】（1）D （2）锲而不舍 （3）B
【小题2】(1)A (2) ①隐姓埋名 ②下潜试验
【小题3】D
【小题4】C
【解析】1.
①澎湃（pài）：形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟；故选D。
②本题考查词语书写。
书写时要用楷体正确、工整、规范的书写。从左到右分别是：锲而不舍。特别注意“锲”字的书写。
③本题考查标点符号运用。
分析甲处上下文，由上文“家国情怀，是一种对国家和人民的炽热深情”和下文“是一种对国家富强、人民幸福锲而不舍的追求”可知，这两句的主语都是前面的家国情怀，中间应该用逗号隔开；分析乙处上下文，由上句“《出师表》中的‘鞠躬尽瘁，死而后已’，诉说着诸葛亮的忠肝义胆”和下句“《岳阳楼记》中的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，体现着范仲淹的大任担当”可知，乙处上下文内容都是在引述诗文作品中那些伟大人物的责任与担当，最终都归结到了“以家国为己任的情怀”，所以是论述同一主题的多个复句，应当用分号隔开；故选B。
2.
①本题考查关联词运用。由“没有提到他的名字”和“写到了‘他妻子李世英’”，再联系前文“1987年,《文汇月刊》发表报告文学《赫赫而无名的人生》,讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹”可知，这里介绍黄旭华的人生经历，但因为“核潜艇设计”属于国家机密，所以报告文学也没有提及他的名字，而是写到了他的妻子，这样应当是转折关系，完整的句子为：
文中虽然没有提到他的名字，但是写到了“他妻子李世英”。
故选A。
②本题考查词语理解。“深潜”本义是指潜入深深的水中。联系材料“1958年，时年34岁的黄旭华被秘密召集，成为‘核潜艇总体设计组’最早的29人之一。此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么”和“他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验”可知，这里不仅指黄旭华为了祖国的核潜艇事业牺牲自己，隐姓埋名长达30年的时间；也指他参与下潜试验到达了极限深度。
3.
D项有误，句子将中华民族的复兴事业比作航船，运用的是比喻的修辞手法；故选D。
4.
本题考查书法和对联知识鉴赏。
从书法特点来看，作品①③的字形行云流水，笔画相互联结，为行书；作品②④的字体端正，笔画分明，为楷书。选作品组合应当是一幅楷书或者行书对联，所以排除A项和D项；
根据对联“平起仄收”的原则，“色”为仄声，①④应为上联，“心”为平声，②为下联；③句末的“爱”也是仄声，①③组合不符合音律要求；
故选C。
2.【答案】愿为市鞍马 独怆然而涕下 山重水复疑无路 柳暗花明又一村
【解析】
【分析】
默写答题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【解答】
本题中的“愿、怆然、复、疑、柳”等词语容易写错。
3.【答案】【小题1】青未了 神奇秀丽 喜爱
【小题2】
示例一：诗句：不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 原因：都表现出积极进取的精神。
示例二：诗句：问渠哪得清如许 为有源头活水来 原因：都寄寓了耐人寻味的哲理。
示例三：诗句：遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 原因：都借助了想象来表情达意。
【解析】1.
本题考查理解诗歌内容与情感主旨。
结合首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”可知，诗意为：五岳之首的泰山啊，到底怎么样？在齐鲁大地上，那一脉横亘的苍莽的青色没有尽头；诗人远望泰山，用“青未了”描绘了泰山山色苍翠没有尽头的景象；结合颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，这是诗人近望泰山的景象，“钟”用拟人的手法将大自然写得似乎有了感情。“割”写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，夸张地表现了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象；结合颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”可知，这是细望泰山，诗人见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；“决眦”二字尤为为传神，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观面前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂；诗人用动态的画面进一步描写泰山的高大雄伟，并写出了诗人长久凝望泰山的神态与“爱岳”（对泰山的喜爱）的情怀。
2.
本题考查赏析诗句与名篇积累。
结合“会当凌绝顶，一览众山小”分析，诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄；表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。由此可知，这两句诗在内容上，表现出积极进取的精神；还寄寓了耐人寻味的哲理；在写法上，诗人借助想象来表情达意。据此来选取名句完成填空并说明理由。
示例一：诗句：不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 原因：都表现出积极进取的精神。
示例二：诗句：问渠哪得清如许 为有源头活水来 原因：都寄寓了耐人寻味的哲理。
示例三：诗句：遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 原因：都借助了想象来表情达意。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】乙
【小题3】子夏身居蓬户，弹琴咏唱《诗经》，追慕先王的道义,乐在其中，体现了安贫乐道的君子美德；子罕不接受宋人进献的宝玉，坚守不贪的品质，体现了洁身自爱的君子美德。
【解析】1.
本题考查文言词语的理解。A.出名，著名/说出/名次；B.调弄，弹奏/与“腔”连用，即腔调/调遣，调派；C.表转折，却/表修饰，就/表修饰，不译；D.看；故选D。
2.
本题考查文言文句子翻译与理解。【甲】由“谈笑”和“往来”可知，这句是介绍刘禹锡的日常交往，他交往的都是学问渊博的人，没有无功名的人，所以“与刘禹锡一起处理官府公文、忙于官场事务的，都是博学而有功名的人”理解有误；【丙】这句的翻译为：对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！联系上文“自李唐来，世人甚爱牡丹”和“予独爱莲之出淤泥而不染”可知，牡丹确实是一种富贵之花，但是它象征的是追名逐利，这种风气是作者所不喜的；作者喜爱莲花，追求洁身自好和高洁傲岸的人生志趣，所以“喜爱牡丹是一种追求美好生活的积极表现”理解有误；故选乙。
3.
本题考查文章内容理解与概括。分析材料一，由“弟子虽居蓬户之中，弹琴以咏先王之风，有人亦乐之，无人亦乐之”可知，子夏居住在简陋房屋之中，仍旧坚持弹琴咏唱《诗经》，追慕先王的道义，自得其乐，这是安贫乐道、高洁傲岸的君子美德体现；分析材料二，由“宋人或得玉，献之于子罕。子罕弗受”和“我以不贪为宝，尔以玉为宝；若以之与我，皆丧宝也，不若人有其宝”可知，子罕拒绝接受宋人进献给他的宝玉，坚守“不贪”的宝贵品质，这是洁身自好、不慕名利的君子美德体现。
参考译文：
陋室铭
山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
爱莲说
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
材料一
子夏读《诗》已经读完了，孔子问他说：“你为什么也对《诗》那么推崇呢？”子夏回答说：“《诗》就好像日月星辰那般璀璨夺目，还蕴藏着尧舜三王的道德义理。弟子（我）虽然身处简陋的房屋之中，但通过弹琴就能够歌咏先王的道义，有人陪伴也快乐，没有人陪伴同样是快乐的。”
材料二
宋国有个人得到一块玉，把它献给子罕。子罕不接受，献玉的人说：“（我）把（这块玉）给琢玉的人看，琢玉的人认为是块宝，因此才敢献给你。”子罕说：“我认为不贪（这种品质）是宝，你认为玉石是宝，假若把玉给我，（咱俩）都失去了宝。不如各人拥有自己的宝。”
5.【答案】【小题1】①京味儿②严肃和热闹③北京方言
【小题2】《海底两万里》中的尼摩船长，有为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助的正义感，搭救采珠人并赠送珍珠的善良，为救同伴大战章鱼的勇敢……他丰富的人物形象能引导读者追求正义、善良、勇敢等美好品质。
【解析】1.
考查对名著内容的探究。
①结合题干中的原文，由“崇效寺的牡丹，陶然亭的绿苇，天然博物院……甚至于天坛，孔庙，与雍和宫，也在严肃中微微有些热闹”这些都是老北京的特色建筑物；由“他到桥头吃了碗老豆腐……”这是北京城的特色美食；由“大杂院里七八户人家……”可知，这是北京特色的大杂院；由“棚，家伙座儿……”可知，这是北京市民的口语；由此可知，整篇文章都散发着浓浓的北京味儿；
②结合题干中的原文，由“甚至于天坛，孔庙，与雍和宫，也在严肃中微微有些热闹”可知，该语段主要描述的是老北京的建筑物，从语段的描写中可以看出古都风物名胜的严肃和热闹；
③结合题干中的原文，由“他把白天所觉到的满意之处，全盘推翻：棚，家伙座儿，厨子，和其他的一切都不值得那么些钱，都捉了他的大头，都冤枉！”可知，这是地道的北京方言。
2.
考查对名著内容的理解和识记。解答时，根据阅读积累，围绕题干中“丰富的人物形象能引导读者追求美好的品质”“丰富的非凡想象能带给读者奇妙的体验”“丰富的科学知识能拓宽读者的视野”等方面结合名著情节和相关内容进行表述即可。
示例：《海底两万里》的特点之一是神奇大胆的想象。在凡尔纳生活的那个年代，人类还没有制造出潜水艇。人类探索海底无法承受巨大的压力，可是鹦鹉螺号却可以。那个时候的人们根本没去过南极，可是作者却凭借自己天才的想象力，乘坐鹦鹉螺号到了南极。这些天马行空的想象不仅给了读者们奇妙的阅读体验，还给了科学家们很大的启发。
6.【答案】【小题1】在稻田里忙碌着 不顾身体状况开展科研 关心水稻长得好不好
【小题2】
示例一：第③④段在典型场景中塑造这种形象。先描绘袁隆平穿长筒胶靴在稻田泥地里流汗劳作的场景，突出他“老农”一样默默奉献的一面；后描绘他身着正装在人民大会堂获颁“共和国勋章”的场景，突出他作为“国家功勋”光荣耀眼的一面。两种场景的对照，让人认识到：平凡造就伟大，伟大来自平凡。
示例二：第⑧⑨段运用多种描写来塑造这种形象。先描写袁隆平住院后开玩笑时打“V”型手势的动作，喊“少年，加油！”的语言，突出了他“老顽童”幽默风趣的一面；后描写他病重时听到影响杂交稻成熟的气温就“急眼”的神态，突出了他身为科学家献身科研忘我无私的一面。这让人感受到他“平凡而伟大”的形象。
【小题3】
示例一：
袁隆平先生，是卓越的科学家，无上荣耀的国家功勋人物，维系粮食安全的超级英雄。他，是中国的袁隆平。他，是世界的袁隆平。
示例二：
袁隆平先生，离开了我们，我们永远怀念他。凡是那些只取得一点成绩就沾沾自喜不思进取的人，都要常常想想袁隆平先生那令人敬佩的言行，以及言行中的执着与担当。
【解析】1.
考查对文章内容的理解和概括。通过第⑤段中“颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来。对于获颁‘共和国勋章’，袁隆平既充满了尊重，也心怀豁达。他说：‘对我来说，这是一种鼓励，也是一种鞭策，但我不能躺在功勋簿上睡大觉，只要脑瓜子还没有糊涂，就还可以干！只要没有痴呆，就还可以继续动脑筋、搞研究！’”的内容可概括为：在稻田里忙碌着；通过第⑦段中“ 2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况，但他老人家的脚步就像他永不止步的梦想，谁也挡不住”的内容可概括为：不顾身体状况开展科研；通过第⑨段中“每天，他都要询问医务人员：‘外面天晴还是下雨？今天多少度？’有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：‘这对第三季杂交稻成熟有影响！’老爷子急，医务人员也急：‘他自己身体那么不好了，还在时刻关心他的稻子长得好不好’”的内容可概括为：关心水稻长得好不好。
2.
考查对文章内容理解和人物形象的分析。通过第③段中“这位笑称自己为‘90后’的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水。这位老农伸出双手抚摸着金灿灿的稻穗，深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼焕光，两颊发红”和第④段中“庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台。同时，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面孔被放大了，成为一个照亮全场的特写镜头”的内容可知，这两段中运用不同的典型场景中来塑造袁隆平“平凡而伟大”的形象。第③段首先描绘袁隆平穿长筒胶靴在稻田泥地里流汗劳作的场景，突出了他“老农”一样默默奉献的一面；第④段接着描绘出他身着正装在人民大会堂获颁“共和国勋章”的场景，突出他作为“国家功勋”光荣耀眼的一面。两种场景的对照，让人认识到：平凡造就伟大，伟大来自平凡；通过第⑧段中“老爷子也呵呵笑着打了一个‘V’型手势，和护士们一起喊：‘少年，加油！’”和第⑨段中“每天，他都要询问医务人员：‘外面天晴还是下雨？今天多少度？’有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：‘这对第三季杂交稻成熟有影响！’”的内容可知，这两段运用语言描写、动作描写和神态描写来塑造袁隆平“平凡而伟大”的形象。第⑧段描写袁隆平住院后开玩笑时打“V”型手势的动作，喊“少年，加油！”的语言，突出了他“老顽童”幽默风趣的一面；第⑨段描写他病重时听到影响杂交稻成熟的气温就“急眼”的神态，突出了他身为科学家献身科研忘我无私的一面。这让人感受到他“平凡而伟大”的形象。
3.
考查仿写句子的能力。解答此类题目时，首先明确题干要求，抓住关键词，然后熟读所给示例，选择自己熟悉的内容，按照要求合理表述即可。
示例一：
袁隆平先生，是卓越的科学家，无上荣耀的国家功勋人物，维系粮食安全的超级英雄。他，是中国的袁隆平。他，是世界的袁隆平。
示例二：
袁隆平先生，离开了我们，我们永远怀念他。凡是那些只取得一点成绩就沾沾自喜不思进取的人，都要常常想想袁隆平先生那令人敬佩的言行，以及言行中的执着与担当。
7.【答案】【小题1】①最爱②影响③坚强自尊
【小题2】D
【小题3】
示例：
①遗憾
②花开得茂盛、繁密，枝干粗壮
③大部分被雪压伏，花叶零乱；许多仍迎风抗争
④赞叹
⑤生命旅途起伏不定，但我们要挺起腰杆，向上，向善，向美
【解析】1.
本题考查对文本内容的把握。
第①处：结合第③段“却看表姐，早已手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：‘我最爱芦苇。’”可知，表姐最爱芦苇。据此分析，应填：最爱。
第②处：结合第⑦段“受表姐的影响，我对芦苇也格外关注起来”可知，表姐影响了我。故应填：影响。
第③处：根据第⑥段“我喜欢它的形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……”分析可知，联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……。故应填：坚强自尊。
2. D.“节奏舒缓，含蓄深沉”有误。表姐的话语，有4处感叹和1处设问，语气强烈，感情充沛；句子长短相间，节奏紧凑，直抒胸臆。故选D。
3.
本题考查对比分析。第一处：根据《紫藤萝瀑布》第①段“后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”得出情感：遗憾。第二处：根据《紫藤萝瀑布》第②段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”分析可知，藤萝开得茂盛、繁密。枝干粗壮。第三处：根据第⑧段“芦苇大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，花叶零乱。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来”分析可知，大部分被雪压伏，花叶零乱；许多仍迎风抗争。第四处：根据第⑩段“真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！”分析，描写了芦苇都直立起来后的状态，表达了我对芦苇的赞叹之情。第五处：根据第⑭段“我们每一个不懈奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐呢？谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上，向善，向美”分析可知，通过对芦苇的描写，表达出了我们的“志”：虽然生命旅途起伏不定，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，我们要挺起腰杆，向上，向善，向美。
8.【答案】范文：
令我沉思的风景
曾几何时，应对学习的压力，曾渴望走出这种单调的生活，离开这座城市。去远方寻找内心深处的梦，寻找属于自我所向往的那个风景。
一天周六，我从家中走出，站在门口竟不明白自己该出去干什么，我便顺着阶梯而下融入了楼下的人群中。随着人流，我慢慢地走到了望江公园了。
那天阳光明媚，我跟着人潮沿江边走去。沿江边是密密麻麻的绿色，在阳光的照耀下更显精神。江里江水并不汹涌，相反还有一丝平静，孤鹜在江面上飞去又复还，好似看到这美景不忍离去。我没有心思去看这一幅美景，而是看着江水。自我也仿佛融入了江水一样，随波逐流，流到北方去，离开这里的压力，去找自我想要的，想看到的风景。
想着看着走着，我不觉就已经到了公园里了。公园里十分热闹，不时有老人哼出几句京剧的调子，或是随着录音机里面的京剧调子在唱戏。还有人在喝茶聊天。
我目光所及都是热闹至极，可是我突然在这吵闹的环境里发现了一丝安静。
一个四旬左右的男人推着一个坐在轮椅上的女子在散步，他们之间并没有说什么话语，只是浅浅的笑着，阳光照在他们脸上，一片祥和。看到那里，我想到了我的母亲父亲，曾几何时还在母亲的怀抱中嬉戏，在父亲的背上玩耍。此刻他们都老了，就如同年迈的古松一样。我的眼中似乎浮现出母亲鬓间的丝丝银发，父亲那古松一样的背影。他们给予我的才是这世界上最至高无上、最真最纯的爱。
我突然领悟，其实美丽的风景就在眼前，完美的生活就在身边，原先就近在咫尺触手可及。为什么这么多年从来没有在意过身边这美丽的风景，没有感受到就在自我身边的爱呢？也许是因为此刻的我懂得了发现与感悟、体会到了感恩、学会了珍惜和善待。
【解析】这是一则半命题作文。
1.审题与立意。首先补题。结合题干中“在你的身边，一定也有难忘的风景，令你陶醉，令你省悟，令你振奋……”的提示，可以填入诸如难忘、陶醉、省悟、振奋、震撼等表示心理感受或变化的词语；“令我”表明写作的主体是我，是我抒发出面对风景的感受，暗示文章要写真话，抒真情实感。要通过对风景的描述，表达出自己对生活、对人生的感悟或思考。注意“风景”可以指“自然风光、人文景观”，这是实指，这暗示我们可以从风景的本义来写；也可以指“人间真情，生活场景”，前者虚指美好的情感，后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“风景的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景），也可以写虚（人间真情）。
2.选材与构思。题目明确要求“写一篇记叙文”。因此可以写眼前所见的美妙景色，将文章写成游记，注意以记叙为主，描写为辅。也可以捕捉生活中的那些美好的瞬间：一句温暖心扉的话语，鼓舞了生活低谷的人奋勇向前；一个充满鼓励的眼神，让畏难的孩子目光坚定，战胜了自己的怯懦；一次语重心长的交谈，让误入歧途的少年迷路知返，改过自新……写作此文，我们可以去写亲人关爱自己的往事；去叙写真挚的友情、难忘的师爱等；也可以以景衬人、喻人，虚实结合，传神地展现人性如“风景”一样美好，在岁月深处熠熠生辉。注意突出“我”面对眼前风景的感受，扣紧题目来写作。在行文中若巧用记叙方法，如悬念、误会、抑扬等，定能为文章增光添彩。
9.【答案】例文：
我的使命
我，诞生于一艘巨轮与海水拍打的一瞬，我是一朵没有方向的浪花。抬眼望青山坐落于人世之外，随着起伏的大浪茫然地漂泊。远处，一座岛屿孤立与苍茫的海洋，连绵的山脉、翠绿的树林牵引着我，把我引到它的方向。我随着大浪向前漂着，那岛在我眼中越发清晰了。终于，我触到了那岛的边缘。抬头，一个小男孩蹲在岸边，他的身上披满了阳光，双眼格外得明亮。他严肃地抿着唇，祈祷似的低头，郑重地将一艘纸船捧下，轻手将船头摆向西方。
“请你把它带到大陆去吧！”他指着西方。回头，见船上工工整整地排着两行字，“乡愁，是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”我顶着纸船，领悟到船上沉沉的重量。船头指的地方，是西方，那便是我的方向，那儿，有我的使命。我顶着纸船，绕过了岛屿，朝着那云雾缭绕的神秘地方漂去。天，灰蒙蒙的，远处的云挤在了一起，我拨着水，随海水起伏。
“嘿！老兄，你背着个东西走，累不累呀！真傻！”一朵一朵浪花大笑着，滚滚而去，只留我坚定地向着西方，载着船，时刻警惕着，背上的重量。
云与云的接隙中露出了可怕的闪亮紫色，随之而来的便是摄人心魂的阵阵雷鸣。风，自顾自地转了个大弯。沉重的雨顷刻落下，几乎要把我打散！风推着，墨蓝的海水张开血盆大口，要硬生生地把我这朵渺小的浪花，连同我背上的纸船，一同无情吞下！我要逆流！船指的方向，是我的方向，那儿，有我的使命。
不知是怎样逃过了大浪，只是身上的重量还在。前方，是一块美丽的，云烟缭绕的大陆，用尽全力，冲上了岸，把小船轻轻置于滩上，见旁边，嬉戏的小孩向我跑来，欣喜地捡起了纸船，端详了一会儿：“你们看，船上有一首诗！”完成使命似的，我安心地退去了，没入了大海。
我终是一朵平凡的浪，这不平凡的浪，载着一份不平凡的重量，不在茫茫大海中随波逐流，而是朝着船头指着的方向，朝着我的使命驶去。
【解析】这是一道命题作文。
一、审题立意。题目“我的使命”，结合题干中给出的材料可知，这里可以将自己想象成一匹千里马，一个火把，一套完美潜水衣，一朵浪花，一滴水等等。这里的“使命”传递的是一种积极向上的力量，不管把自己想象成什么，都要明确文章的主旨——对于正能量的传播。然后展开想象描述自己的经历，在这个经历中要始终不忘自己的使命是什么，最终自己要完成的使命是什么。
二、选材构思。可以将自己想象成一匹陪伴木兰征战沙场的千里马，从木兰把“我”买下的那一刻起“我”就明确了自己的使命——陪她征战沙场，自己目睹了木兰从军的艰辛，战争的惨烈，木兰的坚强不屈也让自己有了战死沙场、视死如归的宏愿，在木兰的陪伴下“我”驰骋沙场，最终和她一起取得了胜利，完成了自己的使命；也可以把自己想象成大海里的一朵浪花，历经艰险，只为朝着船头指向的地方前进。作文时要注意想象作文的写作要符合想象的事物的特点。
2021-2022学年北京市东城区七年级下学期期末语文试卷
1. 班级开展以“弘扬家国情怀”为主题的学习活动。请你完成下列筹备任务。
(1)
下面文字节选自小明同学准备的主持词。请你根据要求，完成各题。
家国情怀，是一种对国家和人民的炽热深情【甲】是一种对国家富强、人民幸福qiè ér bù shě的追求。《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”，诉说着诸葛亮的忠肝义胆【乙】《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现着范仲淹的大任担当；《 ① （其五）》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”，饱含着 ② (人名)至死不忘报国的满腔热情……这种以家国为己任的情怀，使中华民族历经磨难仍保持着顽强的生命力，始终以澎湃的热情不断奋勇前进。
①对两个加点字的读音和①②处所填内容的判断，有误的一项是（ ）
A．“炽热”的“炽”应读为“chì”。
B.①处应填入“己亥杂诗”。
C.②处应填入“龚自珍”。
D.“澎湃”的“湃”应读为“bài”。
②根据拼音写出正确的词语。
qiè ér bù shě
③在【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是（ ）
A.【甲】逗号【乙】句号 B.【甲】逗号【乙】分号
C.【甲】句号【乙】句号 D.【甲】句号【乙】分号
(2)
下面是小华同学准备讲述的“共和国勋章”获得者的故事。请你根据要求，完成各题。
1958年，时年34岁的黄旭华被秘密召集，成为“核潜艇总体设计组”最早的29人之一。此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么。1987年,《文汇月刊》发表报告文学《赫赫而无名的人生》,讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹。文中 【甲】 没有提到他的名字, 【乙】 写到了“他妻子李世英”。黄旭华把这篇文章寄给了母亲,老人看到儿媳的名字，尚未读完文章, 已是泪流满面。
1988年，64岁的黄旭华在南海进行极限深潜试验。他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验，成为世界上核潜艇总设计师下水做深潜试验的第一人。
“中国核潜艇之父”黄旭华，甘愿为国深潜，无私无我，无怨无悔。
①在甲、乙两处填入关联词，恰当的一项是（ ）
A．【甲】虽然 【乙】但是 B.【甲】不仅 【乙】而且
C．【甲】如果 【乙】那么 D.【乙】只要 【乙】就
②加点词语“深潜”对黄旭华献身核潜艇事业的事迹进行了生动概括，既指他 长达30年，又指他 到达了极限深度。
(3) 下面文段节选自小夏同学准备的演讲稿。对画线句的分析， 不恰当的一项是（ ）
抗美援朝英雄杨根思，扼守阵地不后退，抱起炸药包，向敌人冲去，与40多名敌人同归于尽。①英雄事迹可歌可泣！
“万能电工”钱海军，365天“在岗”，24小时“开机”，带领1200多名志愿者为雪域高原、偏远山区送去光亮。②“时代楷模”当之无愧！
“00后”小将苏翊鸣，在2022年北京冬奥会获得一金一银，为祖国和人民赢得了荣誉，③也为自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。青春榜样家喻户晓！
④一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船增添了无穷动力！
A. ①处使用成语“可歌可泣”，歌颂了杨根思令人感动的悲壮事迹。
B. ②处使用成语“当之无愧”，强调了钱海军完全担得起这个称号。
C. ③处运用比喻，形象写出了苏翊鸣的佳绩为他的人生增添了光彩。
D. ④句运用拟人，形象写出中国人接续奋斗为航船提供了无穷动力。
(4)
小京同学创作了四幅书法作品，准备从中选出两幅组合成一副对联，向抗疫一线的医护人员致敬。请你依据书体特点和对联知识判断，下列组合恰当的一项是（ ）
A. 上联：①下联：② B. 上联：①下联：③
C. 上联：④下联：② D. 上联：④下联：③
2. 体现家国情怀的诗句比比皆是：《木兰诗》中“ ，从此替爷征”表明了木兰替父从军尽孝尽忠的决心，《登幽州台歌》中“念天地之悠悠， ”表达了陈子昂怀才却不能报国的孤苦忧愤，《游山西村》中“ ， ”蕴含了陆游在困境中仍坚信终有报国出路的哲思……
3. 阅读《望岳》，完成下面小题。
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
(1) 诗人远望泰山，以“_______”描绘了泰山山色苍翠没有尽头的景象；近望泰山，以“钟”“割”二字分别突出了泰山_______和巍峨雄壮的特点；细望泰山，以“荡胸”“决眦”表现了他对泰山的_______之情。
(2) 由本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句可以联想到许多诗句。请你写出其中连续的两句，并从内容或写法方面简要说明这样联想的原因。（本试卷中出现的诗句除外）
诗句：_______，_______。
原因：________
4. 阅读下面文言短文和材料，完成下面小题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。【甲】谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。【乙】予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？【丙】牡丹之爱，宜乎众矣。
(1) 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A. 有仙则名 莫名其妙 名列前茅
B. 可以调素琴 南腔北调 调兵遣将
C. 濯清涟而不妖 三十而立 挺身而出
D. 可远观而不可亵玩焉 眼观六路 察言观色
(2) 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】谈笑有鸿儒，往来无白丁。
翻译：与我谈笑来往的都是学问渊博的人，没有无功名的人。
理解：在陋室中，与刘禹锡一起处理官府公文、忙于官场事务的，都是博学而有功名的人。
【乙】予独爱莲之出淤泥而不染……
翻译：我唯独喜爱莲,它从淤泥里生长出来，却不沾染污秽……
理解：与爱菊的陶渊明和李唐以来甚爱牡丹的世人不同，周敦颐对洁身自爱的莲情有独钟。
【丙】牡丹之爱，宜乎众矣。
翻译：对牡丹的喜爱，适宜的人很多了。
理解：周敦颐认为牡丹是一种富贵之花，喜爱牡丹是一种追求美好生活的积极表现。
(3) 刘禹锡安贫乐道，周敦颐洁身自爱，都体现出了君子美德。结合下面两则材料，简要说明“安贫乐道”“洁身自爱”在子夏和子罕身上是如何体现的。
材料一
子夏读《诗》已毕，孔子问曰：“尔亦何大①于《诗》矣？”子夏对曰：“《诗》若日月星辰之光彩，有尧舜三王②之道义。弟子虽居蓬户③之中，弹琴以咏先王之风，有人亦乐之，无人亦乐之。”
（取材于《韩诗外传》卷二，有删改）
材料二
宋人或④得玉，献之于子罕。子罕弗⑤受。献玉者曰：“以示玉人⑥，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝；若以之与⑦我，皆丧宝也，不若人⑧有其宝。”
（取材于《左传•襄公十五年》,有删改）
[注]①〔大〕以……为大，尊崇。②〔三王〕指夏禹、商汤和周文王。③〔蓬户〕借指穷苦人家的简陋房屋。④〔或〕有人。⑤〔弗〕不。⑥〔玉人〕雕琢玉器的工匠。⑦〔与〕给。⑧〔人〕各人，指献玉者和子罕两人。
5. 文学经典具有较高的阅读价值。本学期，同学们探究了《骆驼祥子》和《海底两万里》的阅读价值。
(1) 第一组同学用批注的方式来探究“《骆驼祥子》的阅读价值”。下面是他们探究的成果，请你在横线处填入恰当的内容。
注：以上四处原文摘自《骆驼祥子》（人民文学出版社1955年1月第1版）。
(2) 第二组同学在探究“《海底两万里》的阅读价值”时发现，书中丰富的人物形象能引导读者追求美好的品质，丰富的非凡想象能带给读者奇妙的体验，丰富的科学知识能拓宽读者的视野……请你任选一个方面，结合书中的相关内容简要说明。（100字左右）
6. 阅读《永远的袁隆平》，完成下面小题。
永远的袁隆平
①袁隆平对杂交水稻和它背后维系的国家粮食安全怀有的赤诚初心，始终未变。确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，是他为国家担负的责任。
②2017年，袁隆平率团队创造了世界水稻单产每公顷17.2吨的最高纪录。对这样一个结果，他却只是眯着眼微微一笑，随即又瞄向了更高的目标，向每公顷18吨的目标冲刺。若是每公顷18吨的目标得以实现，接下来，就向每公顷19吨的目标迈进。
③2019年秋天，这位笑称自己为“90后”的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水。这位老农伸出双手抚摸着金灿灿的稻穗，深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼焕光，两颊发红。不同往常，这天他在稻田里只待了半个钟头。原来，他当天要奔赴北京，参加国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式。
④2019年9月29日，历史将铭记这一天。庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台。同时，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面孔被放大了，成为一个照亮全场的特写镜头。
⑤颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来。对于获颁“共和国勋章”，袁隆平既充满了尊重，也心怀豁达。他说：“对我来说，这是一种鼓励，也是一种鞭策，但我不能躺在功勋簿上睡大觉，只要脑瓜子还没有糊涂，就还可以干！只要没有痴呆，就还可以继续动脑筋、搞研究！”
⑥2020年，袁隆平已是一位91岁的老人了。他说：“我还想再活10年，10年后，第三代杂交水稻一定能夺得每公顷20吨的高产纪录，海水稻肯定能推广到1亿亩，中国人一定能把饭碗牢牢地端在自己手里！”
⑦2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况，但他老人家的脚步就像他永不止步的梦想，谁也挡不住。
⑧2021年3月10日，袁隆平在基地摔了一跤，第一次长时间地住进了医院。护士们都爱跟这个躺在病榻上的老顽童开玩笑：“您还是‘90后’啊，归来仍是少年。少年，加油！”老爷子也呵呵笑着打了一个“V”型手势，和护士们一起喊：“少年，加油！”
⑨每天，他都要询问医务人员：“外面天晴还是下雨？今天多少度？”有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：“这对第三季杂交稻成熟有影响！”老爷子急，医务人员也急：“他自己身体那么不好了，还在时刻关心他的稻子长得好不好。”
⑩5月22日13时07分，袁隆平永远地离开了我们。
⑪从中国到美国，从亚洲到非洲，只要是长水稻的地方，无不沉痛悼念这位伟大的中国科学家！他不止是中国的袁隆平，也是世界的袁隆平。
⑫“功著神州音容宛在，名垂青史恩泽长存。”他的名字和他所做的一切，必将成为人类永恒的记忆。
（取材于陈启文的同名文章，有删改）
(1) 小明同学阅读本文时，梳理了袁隆平为“确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中”而逐梦不止的相关情节。请帮他在下面横线上填入恰当的内容。（每空不超过10个字）
袁隆平2017年率团队创造了世界水稻单产最高纪录后，又瞄向更高的目标，为此， 2019年获颁“共和国勋章”前后，他仍然_______；2020年表达了在有生之年实现每公顷20吨高产纪录的愿望，为此，91岁高龄的他仍然_______，即使2021年住进了医院，也仍然_______。
(2) 小明同学阅读本文时，眼前常常浮现出袁隆平“平凡而伟大”的形象。请结合第③④段或第⑧⑨段相关内容，简要说明作者是如何塑造他的这种形象的。
(3) 小明同学读罢本文，心情久久不能平静，决定把袁隆平的故事讲给同学们听，但不知道应该如何结尾。请你从下面表格中选择一种方式，仿照示例，结合本文内容，帮他写一个结尾。
结尾方式
结尾示例
排比对偶
总结评价
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（臧克家《说和做──记闻一多先生言行片段》）
关联词语
怀念学习
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
（张中行《叶圣陶先生二三事》）
7. 阅读《与一根芦苇站在一起》，完成下面小题。
与一根芦苇站在一起
①表姐来京，我请她去奥林匹克森林公园一游。清洋河边，树木高耸，忍冬木红果晶亮，空气清悠舒畅。
②“芦苇！”表姐一声惊呼，欣喜地奔向水边的芦苇荡。这着实吓坏了我，要知道，她七十八岁了呢，而且河岸多少有些坡度。
③却看表姐，早已手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：“我最爱芦苇。”【甲】她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。
④表姐回武汉后，发来了她在奥森公园的照片。照片中，那枝芦苇的紫红花穗迎着光，表姐笑面如花，明艳而优雅。
⑤我问表姐：“你为什么‘最爱芦苇’？”
⑥表姐说：“幼年时，父亲不在身边，母亲常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影’，我虽不懂何意，日子久了竟会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我酷爱旅行，实地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强，不择地域，自生自长。【乙】苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿。我喜欢它的形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……”
⑦受表姐的影响，我对芦苇也格外关注起来。一日天气晴好，我又去了奥森公园。【丙】那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸，连绵不已。云、树、水、芦苇，影姿重重叠叠，秋色纯净无尘。
⑧没过多久，北京突降大雪，雪后我又来到清洋河边。芦苇大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，花叶零乱。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来。红红的晚霞把芦苇染成橘褐色、暗红色、褐黄色、金黄色，有一种浩渺、魔幻、魅惑的斑斓光彩。它们舞蹈着，成为这个即将万物凋零的季节的绝美画面。
⑨牵挂着芦苇，第二天下午，我又去看它们。
⑩真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！
⑪我拍了照片发给表姐，表姐激动不已。
⑫【丁】“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”
⑬在成长的岁月里，表姐本该像芦苇花开一样的青春曾黯然失色。在祖父和母亲与世长辞后，最懂她的爱人又突然去世，成为永远的痛……但她像芦苇一样，痛而不语，仍勇敢而美丽地前行。出身教育世家的她，后来做了省示范中学的校长，有着较好的口碑。
⑭我们每一个不懈奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐呢？谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上，向善，向美。
⑮这一夜，我梦见了芦苇，梦见了表姐，梦见我们和芦苇倾心欢谈，相挽而舞。
（取材于王子君的同名文章，有删改）
(1) 小明阅读本文后发现，芦苇、表姐和“我”三者关联紧密，就设计了思维导图加以说明。请你浏览全文，帮他在文中选择恰当的词语填入下图序号处。
(2) 本文饱含深情，小明同学对文中四处画线语句做了赏析。下列赏析 不 恰 当的一项是（ ）
A. 【甲】她的声音很轻，却“咕咚”落进我的心。
赏析：“咕咚”一词将声音化轻为重，“落”字又将声音化无形为有形，表现出表姐的痴语给了“我”深深的触动。
B. 【乙】苇秆细细的，高高的，柔柔的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿。
赏析：“却”“即使”“且”等连词的恰当运用，使行文顺畅，在转折、假设与递进中，突出了芦苇鲜明的形象和品质。
C. 【丙】那芦苇，枝叶变成了明亮的黄，花穗已经绽开，雪白的花絮如白云落在碧波荡漾的清洋河两岸，连绵不已。
赏析：从枝叶到芦花，从花穗到花絮，从近处到远处，层次分明；枝叶黄，花絮白，河水碧，色彩丰富。
D. 【丁】“壮美！壮美！悲壮而不屈！看到没？风狂雨横，冰雪摧残，芦苇它就是不折腰，不倒伏，兀自昂然挺立！”
赏析：表姐的话语，有4处感叹和1处设问，语气强烈，感情充沛；句子长短相间，节奏舒缓，含蓄深沉。
(3) 小明同学把《紫藤萝瀑布》与本文进行了比较阅读。请阅读下面选段和本文第⑧-⑮段，帮他补全表格中的内容。
紫藤萝瀑布（节选）
宗 璞
①忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
角度
对象
景
情
志
紫藤萝
前
花朵稀零，最终消失无踪
①
人生会遭遇不幸，但生命长河永无止境
后
②
喜悦
芦苇
前
③
担忧
⑤
后
几乎全部直立，高大密实，金黄壮阔
④
8. 按要求完成作文。
开得茂盛的紫藤萝，是一道令人深思的风景；闻一多走在游行示威队伍前头，成为一道令人震撼的风景；凝望稻穗的袁隆平与簇拥着他的稻穗，构成一道令人感动的风景……在你的身边，一定也有难忘的风景，令你陶醉，令你省悟，令你振奋……
请将“令我______的风景”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
9. 按要求完成作文。
设想你是送木兰还乡与家人团聚的一匹千里马，或是为红军夜间翻越老山界带来光明的一个火把，或是保护尼摩船长海底探险的一套完美潜水衣……请以“我的使命”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】（1）D （2）锲而不舍 （3）B
【小题2】(1)A (2) ①隐姓埋名 ②下潜试验
【小题3】D
【小题4】C
【解析】1.
①澎湃（pài）：形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟；故选D。
②本题考查词语书写。
书写时要用楷体正确、工整、规范的书写。从左到右分别是：锲而不舍。特别注意“锲”字的书写。
③本题考查标点符号运用。
分析甲处上下文，由上文“家国情怀，是一种对国家和人民的炽热深情”和下文“是一种对国家富强、人民幸福锲而不舍的追求”可知，这两句的主语都是前面的家国情怀，中间应该用逗号隔开；分析乙处上下文，由上句“《出师表》中的‘鞠躬尽瘁，死而后已’，诉说着诸葛亮的忠肝义胆”和下句“《岳阳楼记》中的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，体现着范仲淹的大任担当”可知，乙处上下文内容都是在引述诗文作品中那些伟大人物的责任与担当，最终都归结到了“以家国为己任的情怀”，所以是论述同一主题的多个复句，应当用分号隔开；故选B。
2.
①本题考查关联词运用。由“没有提到他的名字”和“写到了‘他妻子李世英’”，再联系前文“1987年,《文汇月刊》发表报告文学《赫赫而无名的人生》,讲述了他为中国核潜艇事业隐姓埋名30年的事迹”可知，这里介绍黄旭华的人生经历，但因为“核潜艇设计”属于国家机密，所以报告文学也没有提及他的名字，而是写到了他的妻子，这样应当是转折关系，完整的句子为：
文中虽然没有提到他的名字，但是写到了“他妻子李世英”。
故选A。
②本题考查词语理解。“深潜”本义是指潜入深深的水中。联系材料“1958年，时年34岁的黄旭华被秘密召集，成为‘核潜艇总体设计组’最早的29人之一。此后，他的家人一直不知道他在哪里，更不知道他在做什么”和“他亲自上艇与参试人员下潜至极限深度，成功完成试验”可知，这里不仅指黄旭华为了祖国的核潜艇事业牺牲自己，隐姓埋名长达30年的时间；也指他参与下潜试验到达了极限深度。
3.
D项有误，句子将中华民族的复兴事业比作航船，运用的是比喻的修辞手法；故选D。
4.
本题考查书法和对联知识鉴赏。
从书法特点来看，作品①③的字形行云流水，笔画相互联结，为行书；作品②④的字体端正，笔画分明，为楷书。选作品组合应当是一幅楷书或者行书对联，所以排除A项和D项；
根据对联“平起仄收”的原则，“色”为仄声，①④应为上联，“心”为平声，②为下联；③句末的“爱”也是仄声，①③组合不符合音律要求；
故选C。
2.【答案】愿为市鞍马 独怆然而涕下 山重水复疑无路 柳暗花明又一村
【解析】
【分析】
默写答题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【解答】
本题中的“愿、怆然、复、疑、柳”等词语容易写错。
3.【答案】【小题1】青未了 神奇秀丽 喜爱
【小题2】
示例一：诗句：不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 原因：都表现出积极进取的精神。
示例二：诗句：问渠哪得清如许 为有源头活水来 原因：都寄寓了耐人寻味的哲理。
示例三：诗句：遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 原因：都借助了想象来表情达意。
【解析】1.
本题考查理解诗歌内容与情感主旨。
结合首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”可知，诗意为：五岳之首的泰山啊，到底怎么样？在齐鲁大地上，那一脉横亘的苍莽的青色没有尽头；诗人远望泰山，用“青未了”描绘了泰山山色苍翠没有尽头的景象；结合颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，这是诗人近望泰山的景象，“钟”用拟人的手法将大自然写得似乎有了感情。“割”写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，夸张地表现了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象；结合颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”可知，这是细望泰山，诗人见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；“决眦”二字尤为为传神，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观面前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂；诗人用动态的画面进一步描写泰山的高大雄伟，并写出了诗人长久凝望泰山的神态与“爱岳”（对泰山的喜爱）的情怀。
2.
本题考查赏析诗句与名篇积累。
结合“会当凌绝顶，一览众山小”分析，诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄；表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。由此可知，这两句诗在内容上，表现出积极进取的精神；还寄寓了耐人寻味的哲理；在写法上，诗人借助想象来表情达意。据此来选取名句完成填空并说明理由。
示例一：诗句：不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 原因：都表现出积极进取的精神。
示例二：诗句：问渠哪得清如许 为有源头活水来 原因：都寄寓了耐人寻味的哲理。
示例三：诗句：遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 原因：都借助了想象来表情达意。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】乙
【小题3】子夏身居蓬户，弹琴咏唱《诗经》，追慕先王的道义,乐在其中，体现了安贫乐道的君子美德；子罕不接受宋人进献的宝玉，坚守不贪的品质，体现了洁身自爱的君子美德。
【解析】1.
本题考查文言词语的理解。A.出名，著名/说出/名次；B.调弄，弹奏/与“腔”连用，即腔调/调遣，调派；C.表转折，却/表修饰，就/表修饰，不译；D.看；故选D。
2.
本题考查文言文句子翻译与理解。【甲】由“谈笑”和“往来”可知，这句是介绍刘禹锡的日常交往，他交往的都是学问渊博的人，没有无功名的人，所以“与刘禹锡一起处理官府公文、忙于官场事务的，都是博学而有功名的人”理解有误；【丙】这句的翻译为：对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！联系上文“自李唐来，世人甚爱牡丹”和“予独爱莲之出淤泥而不染”可知，牡丹确实是一种富贵之花，但是它象征的是追名逐利，这种风气是作者所不喜的；作者喜爱莲花，追求洁身自好和高洁傲岸的人生志趣，所以“喜爱牡丹是一种追求美好生活的积极表现”理解有误；故选乙。
3.
本题考查文章内容理解与概括。分析材料一，由“弟子虽居蓬户之中，弹琴以咏先王之风，有人亦乐之，无人亦乐之”可知，子夏居住在简陋房屋之中，仍旧坚持弹琴咏唱《诗经》，追慕先王的道义，自得其乐，这是安贫乐道、高洁傲岸的君子美德体现；分析材料二，由“宋人或得玉，献之于子罕。子罕弗受”和“我以不贪为宝，尔以玉为宝；若以之与我，皆丧宝也，不若人有其宝”可知，子罕拒绝接受宋人进献给他的宝玉，坚守“不贪”的宝贵品质，这是洁身自好、不慕名利的君子美德体现。
参考译文：
陋室铭
山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
爱莲说
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
材料一
子夏读《诗》已经读完了，孔子问他说：“你为什么也对《诗》那么推崇呢？”子夏回答说：“《诗》就好像日月星辰那般璀璨夺目，还蕴藏着尧舜三王的道德义理。弟子（我）虽然身处简陋的房屋之中，但通过弹琴就能够歌咏先王的道义，有人陪伴也快乐，没有人陪伴同样是快乐的。”
材料二
宋国有个人得到一块玉，把它献给子罕。子罕不接受，献玉的人说：“（我）把（这块玉）给琢玉的人看，琢玉的人认为是块宝，因此才敢献给你。”子罕说：“我认为不贪（这种品质）是宝，你认为玉石是宝，假若把玉给我，（咱俩）都失去了宝。不如各人拥有自己的宝。”
5.【答案】【小题1】①京味儿②严肃和热闹③北京方言
【小题2】《海底两万里》中的尼摩船长，有为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助的正义感，搭救采珠人并赠送珍珠的善良，为救同伴大战章鱼的勇敢……他丰富的人物形象能引导读者追求正义、善良、勇敢等美好品质。
【解析】1.
考查对名著内容的探究。
①结合题干中的原文，由“崇效寺的牡丹，陶然亭的绿苇，天然博物院……甚至于天坛，孔庙，与雍和宫，也在严肃中微微有些热闹”这些都是老北京的特色建筑物；由“他到桥头吃了碗老豆腐……”这是北京城的特色美食；由“大杂院里七八户人家……”可知，这是北京特色的大杂院；由“棚，家伙座儿……”可知，这是北京市民的口语；由此可知，整篇文章都散发着浓浓的北京味儿；
②结合题干中的原文，由“甚至于天坛，孔庙，与雍和宫，也在严肃中微微有些热闹”可知，该语段主要描述的是老北京的建筑物，从语段的描写中可以看出古都风物名胜的严肃和热闹；
③结合题干中的原文，由“他把白天所觉到的满意之处，全盘推翻：棚，家伙座儿，厨子，和其他的一切都不值得那么些钱，都捉了他的大头，都冤枉！”可知，这是地道的北京方言。
2.
考查对名著内容的理解和识记。解答时，根据阅读积累，围绕题干中“丰富的人物形象能引导读者追求美好的品质”“丰富的非凡想象能带给读者奇妙的体验”“丰富的科学知识能拓宽读者的视野”等方面结合名著情节和相关内容进行表述即可。
示例：《海底两万里》的特点之一是神奇大胆的想象。在凡尔纳生活的那个年代，人类还没有制造出潜水艇。人类探索海底无法承受巨大的压力，可是鹦鹉螺号却可以。那个时候的人们根本没去过南极，可是作者却凭借自己天才的想象力，乘坐鹦鹉螺号到了南极。这些天马行空的想象不仅给了读者们奇妙的阅读体验，还给了科学家们很大的启发。
6.【答案】【小题1】在稻田里忙碌着 不顾身体状况开展科研 关心水稻长得好不好
【小题2】
示例一：第③④段在典型场景中塑造这种形象。先描绘袁隆平穿长筒胶靴在稻田泥地里流汗劳作的场景，突出他“老农”一样默默奉献的一面；后描绘他身着正装在人民大会堂获颁“共和国勋章”的场景，突出他作为“国家功勋”光荣耀眼的一面。两种场景的对照，让人认识到：平凡造就伟大，伟大来自平凡。
示例二：第⑧⑨段运用多种描写来塑造这种形象。先描写袁隆平住院后开玩笑时打“V”型手势的动作，喊“少年，加油！”的语言，突出了他“老顽童”幽默风趣的一面；后描写他病重时听到影响杂交稻成熟的气温就“急眼”的神态，突出了他身为科学家献身科研忘我无私的一面。这让人感受到他“平凡而伟大”的形象。
【小题3】
示例一：
袁隆平先生，是卓越的科学家，无上荣耀的国家功勋人物，维系粮食安全的超级英雄。他，是中国的袁隆平。他，是世界的袁隆平。
示例二：
袁隆平先生，离开了我们，我们永远怀念他。凡是那些只取得一点成绩就沾沾自喜不思进取的人，都要常常想想袁隆平先生那令人敬佩的言行，以及言行中的执着与担当。
【解析】1.
考查对文章内容的理解和概括。通过第⑤段中“颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回了湖南，又在稻田里忙碌起来。对于获颁‘共和国勋章’，袁隆平既充满了尊重，也心怀豁达。他说：‘对我来说，这是一种鼓励，也是一种鞭策，但我不能躺在功勋簿上睡大觉，只要脑瓜子还没有糊涂，就还可以干！只要没有痴呆，就还可以继续动脑筋、搞研究！’”的内容可概括为：在稻田里忙碌着；通过第⑦段中“ 2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况，但他老人家的脚步就像他永不止步的梦想，谁也挡不住”的内容可概括为：不顾身体状况开展科研；通过第⑨段中“每天，他都要询问医务人员：‘外面天晴还是下雨？今天多少度？’有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：‘这对第三季杂交稻成熟有影响！’老爷子急，医务人员也急：‘他自己身体那么不好了，还在时刻关心他的稻子长得好不好’”的内容可概括为：关心水稻长得好不好。
2.
考查对文章内容理解和人物形象的分析。通过第③段中“这位笑称自己为‘90后’的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴上沾满了泥水。这位老农伸出双手抚摸着金灿灿的稻穗，深深地嗅着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长的儿女，兴奋得两眼焕光，两颊发红”和第④段中“庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的领带，一步一步走向颁奖台。同时，前方的屏幕上打出了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面孔被放大了，成为一个照亮全场的特写镜头”的内容可知，这两段中运用不同的典型场景中来塑造袁隆平“平凡而伟大”的形象。第③段首先描绘袁隆平穿长筒胶靴在稻田泥地里流汗劳作的场景，突出了他“老农”一样默默奉献的一面；第④段接着描绘出他身着正装在人民大会堂获颁“共和国勋章”的场景，突出他作为“国家功勋”光荣耀眼的一面。两种场景的对照，让人认识到：平凡造就伟大，伟大来自平凡；通过第⑧段中“老爷子也呵呵笑着打了一个‘V’型手势，和护士们一起喊：‘少年，加油！’”和第⑨段中“每天，他都要询问医务人员：‘外面天晴还是下雨？今天多少度？’有一次，护士告诉他是28℃，他一下急眼了：‘这对第三季杂交稻成熟有影响！’”的内容可知，这两段运用语言描写、动作描写和神态描写来塑造袁隆平“平凡而伟大”的形象。第⑧段描写袁隆平住院后开玩笑时打“V”型手势的动作，喊“少年，加油！”的语言，突出了他“老顽童”幽默风趣的一面；第⑨段描写他病重时听到影响杂交稻成熟的气温就“急眼”的神态，突出了他身为科学家献身科研忘我无私的一面。这让人感受到他“平凡而伟大”的形象。
3.
考查仿写句子的能力。解答此类题目时，首先明确题干要求，抓住关键词，然后熟读所给示例，选择自己熟悉的内容，按照要求合理表述即可。
示例一：
袁隆平先生，是卓越的科学家，无上荣耀的国家功勋人物，维系粮食安全的超级英雄。他，是中国的袁隆平。他，是世界的袁隆平。
示例二：
袁隆平先生，离开了我们，我们永远怀念他。凡是那些只取得一点成绩就沾沾自喜不思进取的人，都要常常想想袁隆平先生那令人敬佩的言行，以及言行中的执着与担当。
7.【答案】【小题1】①最爱②影响③坚强自尊
【小题2】D
【小题3】
示例：
①遗憾
②花开得茂盛、繁密，枝干粗壮
③大部分被雪压伏，花叶零乱；许多仍迎风抗争
④赞叹
⑤生命旅途起伏不定，但我们要挺起腰杆，向上，向善，向美
【解析】1.
本题考查对文本内容的把握。
第①处：结合第③段“却看表姐，早已手握一枝芦苇拢在胸前，痴痴地望着，喃喃自语道：‘我最爱芦苇。’”可知，表姐最爱芦苇。据此分析，应填：最爱。
第②处：结合第⑦段“受表姐的影响，我对芦苇也格外关注起来”可知，表姐影响了我。故应填：影响。
第③处：根据第⑥段“我喜欢它的形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……”分析可知，联想到为人处世，就该有芦苇那样坚强自尊的品质……。故应填：坚强自尊。
2. D.“节奏舒缓，含蓄深沉”有误。表姐的话语，有4处感叹和1处设问，语气强烈，感情充沛；句子长短相间，节奏紧凑，直抒胸臆。故选D。
3.
本题考查对比分析。第一处：根据《紫藤萝瀑布》第①段“后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”得出情感：遗憾。第二处：根据《紫藤萝瀑布》第②段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”分析可知，藤萝开得茂盛、繁密。枝干粗壮。第三处：根据第⑧段“芦苇大部分倒伏了，厚厚的积雪压在它们身上，花叶零乱。但是，也有许多没有被压伏、带着芦花的芦苇仍在风中飘摇，低下、倾斜，就是不倒下，不折断，风一停，它们又挺立起来”分析可知，大部分被雪压伏，花叶零乱；许多仍迎风抗争。第四处：根据第⑩段“真是奇迹呀，几乎所有的芦苇都直立起来了，而且看上去比任何时候都高大密实。叶子全变成了金黄色，在晚霞的映射下，金光灿灿。多么奇妙的芦苇呀，越是深秋，越是壮阔！”分析，描写了芦苇都直立起来后的状态，表达了我对芦苇的赞叹之情。第五处：根据第⑭段“我们每一个不懈奋斗、艰难前行的人，谁不是表姐呢？谁不是芦苇呢？在芦苇般起伏不定的生命旅途中，我们一次次被风吹雨打，一次次被雪压霜欺，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，一直激励自己不蹉跎、不堕落。我们挺起腰杆，向上，向善，向美”分析可知，通过对芦苇的描写，表达出了我们的“志”：虽然生命旅途起伏不定，承受着孤独寂寞、坎坷凄苦，但是我们从不抛掷自己的信仰和尊严，我们要挺起腰杆，向上，向善，向美。
8.【答案】范文：
令我沉思的风景
曾几何时，应对学习的压力，曾渴望走出这种单调的生活，离开这座城市。去远方寻找内心深处的梦，寻找属于自我所向往的那个风景。
一天周六，我从家中走出，站在门口竟不明白自己该出去干什么，我便顺着阶梯而下融入了楼下的人群中。随着人流，我慢慢地走到了望江公园了。
那天阳光明媚，我跟着人潮沿江边走去。沿江边是密密麻麻的绿色，在阳光的照耀下更显精神。江里江水并不汹涌，相反还有一丝平静，孤鹜在江面上飞去又复还，好似看到这美景不忍离去。我没有心思去看这一幅美景，而是看着江水。自我也仿佛融入了江水一样，随波逐流，流到北方去，离开这里的压力，去找自我想要的，想看到的风景。
想着看着走着，我不觉就已经到了公园里了。公园里十分热闹，不时有老人哼出几句京剧的调子，或是随着录音机里面的京剧调子在唱戏。还有人在喝茶聊天。
我目光所及都是热闹至极，可是我突然在这吵闹的环境里发现了一丝安静。
一个四旬左右的男人推着一个坐在轮椅上的女子在散步，他们之间并没有说什么话语，只是浅浅的笑着，阳光照在他们脸上，一片祥和。看到那里，我想到了我的母亲父亲，曾几何时还在母亲的怀抱中嬉戏，在父亲的背上玩耍。此刻他们都老了，就如同年迈的古松一样。我的眼中似乎浮现出母亲鬓间的丝丝银发，父亲那古松一样的背影。他们给予我的才是这世界上最至高无上、最真最纯的爱。
我突然领悟，其实美丽的风景就在眼前，完美的生活就在身边，原先就近在咫尺触手可及。为什么这么多年从来没有在意过身边这美丽的风景，没有感受到就在自我身边的爱呢？也许是因为此刻的我懂得了发现与感悟、体会到了感恩、学会了珍惜和善待。
【解析】这是一则半命题作文。
1.审题与立意。首先补题。结合题干中“在你的身边，一定也有难忘的风景，令你陶醉，令你省悟，令你振奋……”的提示，可以填入诸如难忘、陶醉、省悟、振奋、震撼等表示心理感受或变化的词语；“令我”表明写作的主体是我，是我抒发出面对风景的感受，暗示文章要写真话，抒真情实感。要通过对风景的描述，表达出自己对生活、对人生的感悟或思考。注意“风景”可以指“自然风光、人文景观”，这是实指，这暗示我们可以从风景的本义来写；也可以指“人间真情，生活场景”，前者虚指美好的情感，后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“风景的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景），也可以写虚（人间真情）。
2.选材与构思。题目明确要求“写一篇记叙文”。因此可以写眼前所见的美妙景色，将文章写成游记，注意以记叙为主，描写为辅。也可以捕捉生活中的那些美好的瞬间：一句温暖心扉的话语，鼓舞了生活低谷的人奋勇向前；一个充满鼓励的眼神，让畏难的孩子目光坚定，战胜了自己的怯懦；一次语重心长的交谈，让误入歧途的少年迷路知返，改过自新……写作此文，我们可以去写亲人关爱自己的往事；去叙写真挚的友情、难忘的师爱等；也可以以景衬人、喻人，虚实结合，传神地展现人性如“风景”一样美好，在岁月深处熠熠生辉。注意突出“我”面对眼前风景的感受，扣紧题目来写作。在行文中若巧用记叙方法，如悬念、误会、抑扬等，定能为文章增光添彩。
9.【答案】例文：
我的使命
我，诞生于一艘巨轮与海水拍打的一瞬，我是一朵没有方向的浪花。抬眼望青山坐落于人世之外，随着起伏的大浪茫然地漂泊。远处，一座岛屿孤立与苍茫的海洋，连绵的山脉、翠绿的树林牵引着我，把我引到它的方向。我随着大浪向前漂着，那岛在我眼中越发清晰了。终于，我触到了那岛的边缘。抬头，一个小男孩蹲在岸边，他的身上披满了阳光，双眼格外得明亮。他严肃地抿着唇，祈祷似的低头，郑重地将一艘纸船捧下，轻手将船头摆向西方。
“请你把它带到大陆去吧！”他指着西方。回头，见船上工工整整地排着两行字，“乡愁，是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”我顶着纸船，领悟到船上沉沉的重量。船头指的地方，是西方，那便是我的方向，那儿，有我的使命。我顶着纸船，绕过了岛屿，朝着那云雾缭绕的神秘地方漂去。天，灰蒙蒙的，远处的云挤在了一起，我拨着水，随海水起伏。
“嘿！老兄，你背着个东西走，累不累呀！真傻！”一朵一朵浪花大笑着，滚滚而去，只留我坚定地向着西方，载着船，时刻警惕着，背上的重量。
云与云的接隙中露出了可怕的闪亮紫色，随之而来的便是摄人心魂的阵阵雷鸣。风，自顾自地转了个大弯。沉重的雨顷刻落下，几乎要把我打散！风推着，墨蓝的海水张开血盆大口，要硬生生地把我这朵渺小的浪花，连同我背上的纸船，一同无情吞下！我要逆流！船指的方向，是我的方向，那儿，有我的使命。
不知是怎样逃过了大浪，只是身上的重量还在。前方，是一块美丽的，云烟缭绕的大陆，用尽全力，冲上了岸，把小船轻轻置于滩上，见旁边，嬉戏的小孩向我跑来，欣喜地捡起了纸船，端详了一会儿：“你们看，船上有一首诗！”完成使命似的，我安心地退去了，没入了大海。
我终是一朵平凡的浪，这不平凡的浪，载着一份不平凡的重量，不在茫茫大海中随波逐流，而是朝着船头指着的方向，朝着我的使命驶去。
【解析】这是一道命题作文。
一、审题立意。题目“我的使命”，结合题干中给出的材料可知，这里可以将自己想象成一匹千里马，一个火把，一套完美潜水衣，一朵浪花，一滴水等等。这里的“使命”传递的是一种积极向上的力量，不管把自己想象成什么，都要明确文章的主旨——对于正能量的传播。然后展开想象描述自己的经历，在这个经历中要始终不忘自己的使命是什么，最终自己要完成的使命是什么。
二、选材构思。可以将自己想象成一匹陪伴木兰征战沙场的千里马，从木兰把“我”买下的那一刻起“我”就明确了自己的使命——陪她征战沙场，自己目睹了木兰从军的艰辛，战争的惨烈，木兰的坚强不屈也让自己有了战死沙场、视死如归的宏愿，在木兰的陪伴下“我”驰骋沙场，最终和她一起取得了胜利，完成了自己的使命；也可以把自己想象成大海里的一朵浪花，历经艰险，只为朝着船头指向的地方前进。作文时要注意想象作文的写作要符合想象的事物的特点。
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