2021-2022学年安徽省安庆市太湖县八年级（上）期末语文试卷(含答案解析)

这是一份2021-2022学年安徽省安庆市太湖县八年级（上）期末语文试卷(含答案解析)，共14页。

默写古代诗文中的名句。
(1) 补写出下列名句中的上句或下句。
① ______ ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
② ______ ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
③晴川历历汉阳树， ______ 。（崔颢《黄鹤楼》）
④ ______ ，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子》）
(2) 按要求写出诗句。
①王维在《使至塞上》中以传神的笔墨刻画奇特壮美的塞外风光，被王国维誉为“千古壮观”的句子是： ______ ， ______ 。
②北宋文学家晏殊在《浣溪沙》中，感叹时光流逝、花儿凋零、燕子归来的句子是： ______ ， ______ 。
阅读下面的文字，完成下面小题。
“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衰。1937年的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人huán的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
（选自2017年12月13日《人民日报》）
(1) 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
国殇 ______
惨绝人huán ______
(2) 文中有错别字的一个词是“ ______ ”，这个词的正确写法是“ ______ ”。
(3) 从句子的语气看，“今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。”这个句子属于 ______
A.陈述句
B.疑问句
C.感叹句
D.祈使句
校学生会将要开展“走进传统文化”系列活动，请你参与下列活动。
为活跃气氛，请为本次活动拟一条宣传标语。
学校举行了传统文化知识竞赛，请写出下面几个题目的答案。
①按照中国传统的干支纪年方法，农历今年属于辛丑年，今年的生肖属相是 ______。
②“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这两句诗描写的传统节日是 ______。
③为继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院把每年6月第二个星期六设立为“文化和自然遗产日”。其中，文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，起源于安庆的黄梅戏就属于 ______。请写出一部黄梅戏剧目名 ______。
现代文阅读。
蝉和蚁
①七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
②如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
③最后，麻烦越来越多，无可奈何， 。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
④你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！
(1) 本文选自《 ______ 》，作者是法国昆虫学家 ______ （人名），这部书堪称科学与 ______ 完美结合的典范，被人誉为“ ______ ”。
(2) 赏析下面的句子。
这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。
(3) 结合文段分析蝉的生活习性。
(4) 作者为什么认为“最坏的罪犯，要算蚂蚁了”？
阅读下面文字，完成问题。
远航归来
肖复兴
①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。
②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。
③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！
④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。
⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。 有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。
⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得（ ）那种龙飞凤舞的样子，（ ）教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，（ ）秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。
⑦不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯喆。那时候，刚看完《南征北战》，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后来，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更觉得他和冯喆实在是太像了。这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。
⑧王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。
⑨不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》。我到现在还清楚地记得 那里面的每一句歌词：
祖国的河山遥遥在望，
祖国的炊烟招手唤儿郎。
秀丽的海岸绵延万里，
银色的浪花也叫人感到亲切甜香
祖国，我们远航归来了，
祖国，我们的亲娘！
当我们回到你的怀抱，
火热的心又飞向海洋……
⑩一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。 我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。
⑪整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。
（有删改）
(1) 第③段有何作用？
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(2) 分析文中画横线句子的表达效果。
①有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。
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②我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。
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(3) 在第⑥段括号内填写恰当的关联词语。
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(4) 王老师给“我”留下了哪些美好的印象？
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(5) 文章以“远航归来”为题，有哪些用意？
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文言文阅读。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（李白《渡荆门送别》）
(1) 解释加点的词。
①念无与为乐者 ______
②相与步于中庭 ______
③欣然起行 ______
④仍怜故乡水 ______
(2) 翻译下列句子。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②但少闲人如吾两人者耳。
(3) 甲文创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。请问，文中包含了作者哪些感情？
(4) 甲文和乙文在描写月夜美景时，都运用了哪种修辞手法？
兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦、幸福。
请以“兴趣，是一种甜蜜的牵引”为题，写一篇文章。
要求：
（1）文体不限，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不能出现真实的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】折戟沉沙铁未销,老骥伏枥,芳草萋萋鹦鹉洲,富贵不能淫
【小题2】大漠孤烟直,长河落日圆,无可奈何花落去,似曾相识燕归来
【解析】答案：
（1）①折戟沉沙铁未销（注意“销”的书写）
②老骥伏枥（注意“骥”“枥”的书写）
③芳草萋萋鹦鹉洲注意“鹦鹉洲”的书写）
④富贵不能淫（注意“淫”的书写）
（2）①大漠孤烟直 长河落日圆
②无可奈何花落去 似曾相识燕归来
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
2.【答案】【小题1】shāng,寰
【小题2】初衰,初衷
【小题3】A
【解析】答案：
（1）shāng 寰
（2）初衰 初衷
（3）A
（1）本题考查字音、字形。根据积累作答。“殇”读作“shāng”；“huán”写作“寰”。
（2）本题考查字形辨析。“初衰”的“衰”有误，应为“衷”，初衷：最初的心愿。
（3）本题考查句式判断。“今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞”是叙述事实，是陈述句。
故选：A。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】答案：
示例：传承东方典藏，智育华夏儿女。
【解析】本题考查拟写宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动的主题“走进传统文化”来拟写宣传标语，还要注意使用恰当的修辞方法。
拟写宣传标语的技巧：（1）多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。（2）注重押韵，读来上口，易记易诵。（3）力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
4.【答案】牛,重阳节,非物质文化遗产,《天仙配》
【解析】答案：
①牛
②重阳节
③非物质文化遗产《天仙配》
本题考查文化常识。
①“辛丑年”中“丑”对应生肖“牛”。
②“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗出自《九月九日忆山东兄弟》，农历九月九日即重阳节。
③2006年5月20日，黄梅戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。黄梅戏中有许多为人熟知的优秀剧目，而以《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》《夫妻观灯》《打猪草》《纺棉纱》等最具代表性。任选一部剧目作答即可。
古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。
5.【答案】【小题1】昆虫记
【小题2】法布尔
【小题3】文学
【小题4】昆虫的史诗
【解析】（1）本题考查文学常识。由选文内容“蝉和蚁”可知，本文选自《昆虫记》，作者是法国昆虫学家法布尔。这部书堪称科学与文学完美结合的典范，被人誉为“昆虫的史诗”。
（2）本题考查句子赏析。文章第③段“最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做井，悄然逃走了”运用了拟人的修辞手法，把蝉人格化，生动形象地写出了蝉面对越来越多的麻烦时，不得已的做法，表现了蝉的无可奈何，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著的艺术特色让它成为一部文学经典。据此回答即可。
（3）本题考查内容理解与概括。
由文章第①段“它坐在树的枝头，不停的唱歌”可以概括出：蝉喜欢唱歌；
由文章第①段“只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了”可以概括出：蝉的食物是吮吸树的汁液；
由文章第④段“而勤苦的生产者却是蝉呢”可以概括出：蝉是勤劳的。
（4）本题考查内容理解。文章第②段“因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食……而最多的却是蚂蚁……就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去……最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉”，第③段“于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮”，所以作者说蚂蚁是“最坏的罪犯”。据此回答即可。
答案：
（1）昆虫记 法布尔 文学 昆虫的史诗
（2）运用拟人的修辞手法，把蝉人格化，生动形象地写出了蝉面对越来越多的麻烦时，不得已的做法，表现了蝉的无可奈何。行文生动活泼，语调诙谐，充满情趣。（意思对即可）
（3）喜欢唱歌，“它坐在树的枝头，不停的唱歌”；吮吸树的汁液，“只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了”；勤劳，“勤苦的生产者却是蝉呢”。
（4）因为一开始蚂蚁想偷偷从蝉的身底爬过，而蝉却很大方地抬起身子，让它们过去。可是蚂蚁喝到树的汁液后竟咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，有的甚至抓住蝉的吸管，想把它拉掉，就像凶悍的强徒，所以作者说蚂蚁是“最坏的罪犯”。
《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。法布尔将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6.【答案】【小题1】反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。
【小题2】①运用比喻修辞，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点，令人沉浸其中。
②神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对美好生活的向往及憧憬。
【小题3】既不是 也不是 而是
【小题4】上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读声情并茂；板书好，秀气又潇洒；穿着有品位、精神气质好；歌声充满深情，让人入迷。
【小题5】表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；设置悬念，激发读者阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。
【解析】1. 本题考查段落的作用。第③段中“一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论”和下文王老师与众不同的教学方式以及“朗读的声音非常好听”“字写得好看”“唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了”形成鲜明对比，这是欲扬先抑的手法，作用是：反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。
2. 本题考查句子的表达效果。①此句从修辞角度来对语言进行赏析，“他的声音在教室里水波一样荡漾”明显运用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点外，还要答出令人沉浸其中的表达效果。
②此句从描写方法角度来对语言进行赏析。“比我还要激动，眼睛亮亮的”是神态描写，描写对象是“王老师”，写出了王老师唱歌时深情的眼神，“好像在看好远好远的地方”表现王老师了对美好生活的向往及憧憬。
3. 本题考查关联词语的运用。“龙飞凤舞的样子”“一本正经的样子”“秀气中带有点儿潇酒劲头儿”是不同的书写风格，彼此间构成并列关系，前两者是别人的书体风格，后者是王老师的书体风格，所以应选用“既不是、也不是、而是”。
4.
本题考查分析人物性格特征。由第④段“和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书”“这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往”和第⑧段“王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌”可得王老师上课方式新颖，有吸引力；由第⑤段“王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性”“不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。”可得：王老师声音好听，朗读声情并茂；由第⑥段“王老师的板书很好看”“秀气中带有点儿潇酒劲头儿”，可得：王老师板书好，秀气又潇洒；由第②段“身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮”和第⑦段“不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯喆”，可得：王老师穿着有品位、精神气质好；由第⑧段“他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷”，可得：王老师歌声充满深情，让人入迷。
分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；
（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
5. 本题考查题目的作用。根据文章内容可知，“远航归来”是王老师常带我们唱的一首歌的歌名，从“不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远航归来》”“每一次唱，我都很激动”“整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格”等处可以看出，题目表达出王老师对“我”产生的深远影响；结合第①段“不知为什么，最近一些日子，总想起王老师”可以看出，题目能引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；“远航归来”在前八段一直未出现，这就会吸引读者带着好奇一直读下去。显然题目设置悬念，激发读者阅读兴趣；题目是文章的眼睛，标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。《远航归来》表达崇高的爱国情怀，王老师爱唱，也希望我们爱唱、常常去唱，其实是王老师希望让歌曲传达的爱国主义精神深深烙印在同学们心间。所以以此为题，深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬和崇高的爱国主义精神。
文章通过回忆王老师给“我”留下的美好印象，表达了“我”对王老师的深深怀念，更表达了王老师对美好生活的向往及憧憬和崇高的爱国主义精神。
7.【答案】【小题1】考虑，想到
【小题2】共同，一起
【小题3】高兴的样子
【小题4】喜爱
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：想到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。
②句意：一起在院子里散步。相与：共同，一起。
③句意：高兴地起来走出去。欣然：高兴的样子。
④句意：我依然喜爱这来自故乡之水。怜：喜爱。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，原来是。句意为：月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。
②中重点词语有：但，只，只是；如，像；耳，罢了。句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（3）本题考查赏析作者的感情。联系写作背影可知，此时作者被贬，在黄州任团练副使，作者忧心于此，夜不能寐，由此可得：贬谪的悲凉。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”包含了作者对于人生的感慨。哪里都有月亮，哪里都有竹柏，但无人能像我与张怀民一样从中感受到美好与快乐。“怀民亦未寝，相与步于中庭”包含了散步的悠闲。作者夜不成眠，于是找到好友张怀民一起在院子里散步，悠闲自在。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描写院子里月光的空明澄澈，表现了作者赏月的欣喜。
（4）本题考查修辞手法。
甲文中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用比喻的修辞，把月光比作积水，把竹子和柏树的影子比作各种水生植物。乙文中的“月下飞天镜，云生结海楼”运用比喻的修辞，把月亮在水中的倒影比作天镜，把水上的雾气比作海市蜃楼。
答案：
（1）①考虑，想到；
②共同，一起；
③高兴的样子；
④喜爱。
（2）①月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。
②只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（3）贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
（4）比喻
参考译文：
【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】
我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。
山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。
我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
8.【答案】【例文】
兴趣，是一种甜蜜的牵引
兴趣好比路灯，引导你走向成功；兴趣好比船桨，带着你驶向远方；兴趣好比是一双羽翼，领着你翱翔天际。兴趣，是一种甜蜜的牵引，它会引你走向光明。
兴趣让我爱上了绘画。
一次外出，看见了一位老者在公园里写生，碧绿的湖水；和煦的日光；窈窕的树木；纯洁的云朵。我被那画上的风景吸引住了，心灵好似漂浮在那优美的画中。让我忘记了自己。直到妈妈把我拉走，我还依依不舍地望着它。浓厚的兴趣来源于心上。每天回家看着窗外的风景，很想拿起那神奇的画笔，描上几道。可是父母太忙了，没时间管我，奶奶什么也不懂，我只好从妈妈班级的教室里，拿几个彩色的粉笔，绚丽的颜色映入眼帘。冲动涌上心头，我疯疯癫癫跑回家，拿着粉笔在白白的墙壁上，一笔一笔地勾勒。幸福与喜悦充满于心头，虽然只有简单的线条，和单调的颜色然而那也会让我欣慰无比。妈妈回家后看见我把墙弄得这样狼狈，她只是抹掉了我鼻子上的粉笔灰，给我换了件新衣裳，第二天令我惊奇的是，我的桌子上放着几根水彩笔，几根蜡笔，几根铅笔，几张大白纸。她还为我报了绘画班，每天我都不停地画，一笔一划编织我的梦想，一点一点用心去画，终于我学有所成，取得了一些小成就。
兴趣，是一种甜蜜的牵引，因为有了兴趣你才会发现生命本质与色彩，因为有了兴趣，无论前方有多么大的困难与挫折，你都会勇往直前，永不退缩，你会为心中的信念矢志不渝地努力，最终才会有所成就，有了兴趣的力量，不论前方是风雨还是雷电，那股暖流会支撑你，驶向梦想的远方，每当我看见那面充满幻想和浪漫的墙，那里装满了我的童年，感谢兴趣陪伴我的日子，让我领悟到了幸福的诊断。
兴趣，是一种甜蜜的牵引，朋友们，发现并寻找你的兴趣吧！为了自己的兴趣而努力奋斗，没有任何理由不让你成功。
【解析】这是一篇命题作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是我们所熟知的“兴趣，是一种甜蜜的牵引”，读完这个故事我们基本上能确定本次作文的写作主旨：强调兴趣的重要性，只要能确定写作主旨，本作文写作难度不大。
【审题立意】从本材料中，我们可以得出两个关键词语，一个是兴趣，另一个是牵引。写作时，围绕这两个关键词语确定写作思路都可以。
【形式创新】兴趣一般是发生过在人身上的事情，我们也可以扩展一下思维，兴趣也可以发生过在动物或者植物身上。因为写作要求中有这样一句话：在内容和表达上有创意者，可获得1-5分的加分，如果按照后两种思路来写，可能更容易获得高分。
【写作手法】本文最好采用夹叙夹议的写作手法，以记叙为主，议论来升华文章的主题，这样写更能打动人。
【细节描写】如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨，所以在文章中要加入适量的细节描写，使文章丰满起来。
【文体选择】记叙文、写议论文都可以。
【例文点评】这篇文章写得清新自然，好像童年山坡上的小野花一样，有着一种独特的香味。开头有一句与中心相关的文字，给人眼前一亮的感觉；而且作者采用夹叙夹议的写作手法，每一大段的记叙文字的最后，有一段精彩的议论文字，可谓画龙点睛，相得益彰。文章中有很多细节描写，使文章精彩生动，彰显作者深厚的写作功底。