2021-2022学年辽宁省抚顺市新抚区七年级（上）期末语文试卷(含答案解析)

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2021-2022学年辽宁省抚顺市新抚区七年级（上）期末语文试卷

1. 选出下列加点字音、形完全正确的一项（　　）
A. 抖擞sǒu    莅临lì    取决jué    咄咄逼人duó
B. 云霄xiāo    狭隘ài    硬郎lǎnɡ    混为一谈hùn
C. 温驯xùn    消耗xiāo    头衔xián    惊慌失措cuò
D. 掺和cān    庇护bì    晕炫xuàn    怪诞不经dàn
2. 选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（　　）
自强不息的麦苗企盼生机勃勃的初春，它要用冬天 ___的力量期待那喷薄而出的瞬间；知知不休的鸣蝉迷恋骄阳如火的盛夏，它要与过往诀别，用热情迎接三个月的绚烂；暗香浮动的桂花垂青秋高气爽的九月，它要让天地生灵在___的辽阔与豁达中叹服感慨；傲霜踏雪的红梅则___白雪皑皑的寒冬，它一定会用___的态度去翻译生命的另一种精彩。
A. 贮蓄   美不胜收   钟情   与众不同 B. 潜藏   美不胜收   喜爱   判若两人
C. 潜藏   美轮美奂   钟情   判若两人 D. 贮蓄   美轮美奂   喜爱   与众不同
3. 选出下列句子没有语病的一项（　　）
A. 通过“歌唱祖国”主题艺术节活动，使师生心中的爱国之情再次被点燃。
B. 学习有两忌：一忌只听讲不思考；二忌只学新知不复习。
C. 在不断的突破和尝试后，她终于成为了一名优秀的人民教师。
D. 青年人能否取得成功，取决于他们具有直面挫折的勇气和战胜困难的能力。
4. 选出下列表述有误的一项（　　）
A. 孔子名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学说代表人物之一。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，共20篇。
B. 《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
C. “花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”“活泼”“廊前”是形容词，“泥土”是名词，“滚”是动词。
D. “相比我的拙作，你的文章语言优美，立意深远。家父一直教导我要虚心学习，为了进一步向你请教，我想利用周末时间到寒舍拜访。”“寒舍”使用不当。
5. 选出对《次北固山下》的赏析有误的一项（　　）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
A. 首联点题，字里行间流露出诗人在江南、心念家乡的漂泊羁旅之情。
B. 颔联写潮水上涨与岸齐平，描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。
C. 颈联写出了时间转瞬即逝，发出了水上旅行喜悦平静，让人流连忘返的感慨。
D. 尾联诗人想托鸿雁传书给家人，借“雁足传书”抒发了诗人的思乡之情。
6. 阅读《西游记》中的两个语段，回答问题。
①众神道：“说起他来，或者大圣也知道。他是 _______的儿子，铁扇公主养的。他曾在火焰山修行了三百年，炼成了__________，却也神通广大……名叫做红孩儿，号叫做圣婴大王。”
②行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙，令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏被 _______菩萨收他去，救出我师。如今做了__________，受了正果，与天地同寿，日月同庚。”
(1) 在横线上填入恰当的内容。
(2) 两段分别是哪两个情节中的片断？
① ______ ② ______
(3) 这两个情节之间有什么关系？
7. 古诗文默写。
(1) 我寄愁心与明月， ______ 。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
(2) ______ ，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》）
(3) 淫慢则不能励精， ______ 。（《诫子书》）
(4) ______ ， ______ ，仁在其中矣。（《论语》）
(5) 《天净沙•秋思》中，表达诗人思乡之情的句子是：“ ______ ， ______ 。”
(6) 你的好友考试成绩不理想，很受打击，丧失了信心和奋斗的志气。请你用《＜论语＞十二章》中的句子来鼓励他，你会选择：“ ______ ， ______ 。”
8. 阅读下面的语段，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】谢遏①年少时，好著②紫罗香囊，垂覆手③。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲④。与赌，得即烧之。
（选自《世说新语•假谲》）【注释】①谢遏：谢玄，谢太傅的侄儿。②著（zhuó）：穿戴。③覆手：手巾之类的物件，与前文的“紫罗香囊”均为女子常用物件。④谲（jué）：欺诈。
(1) 解释加点的词语。
①公欣然曰 ______ ②未若柳絮因风起 ______
(2) 选出对字词的解说有误的一项 ______
A.根据语境，用组词的方式解释文言字词是理解文言文的一种常用方法。甲文中“撒盐空中差可拟”的“差”字，可以组词为“差不多”。
B.文言文中“之”作代词是一种常见现象，要根据上文语境去推断其具体指代的内容。乙文中“太傅患之”的“之”指代的是谢遏“好著紫罗香囊，垂覆手”。
C.“即”字的甲骨文字形为“”，本义是“人面对食器靠近去吃东西”，后来引申出“靠近”“立即”等意。两文中“即公大兄无奕女”和“得即烧之”中的“即”都是“靠近”之意。
(3) 将下面的句子翻译成现代汉语。
①白雪纷纷何所似？
②太傅患之，而不欲伤其意。
(4) 谢太傅十分重视对家族儿女的教育。请结合内容，说说两篇文章中谢太傅是如何教育家族儿女的。
9. 阅读下面的选文，完成下面小题。
①皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
②“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
③“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
④皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
⑤“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
⑥“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
⑦“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑧ ——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑨这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑩“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
⑪“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
⑫“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
⑬“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
(1) 梳理选文的主要情节。
①～⑧： ______ 。⑨～⑬：皇帝穿新衣游行，小孩揭穿骗局。
(2) 选文第⑧段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？
(3) 选文第⑬段加点词语“似乎”可以删去吗？为什么？
(4) 下面两句话有什么不同的表达效果？
①他并没有穿什么衣服！②他实在没有穿什么衣服啊！
(5) 作者为什么要安排一个小孩子说出真相？
10. 阅读以下两则材料，回答问题。
【材料一】2019年3月28日，国家网信办发布消息称，指导组织“抖音”“快手”等短视频平台试点上线青少年防沉迷系统，这也是网络短视频领域首次尝试开展青少年防沉迷工作。
根据网信办的要求，“青少年防沉迷系统”内置于短视频应用中，用户每日首次启动应用时，系统将进行弹窗提示，引导家长及青少年选择“青少年模式”，抖音也因此推出青少年模式，“青少年模式”下只能访问青少年专属内容池，系统将自动识别用户进行切换。进入“青少年模式”后，用户使用时段受限、服务功能受限、在线时长受限，防止青少年沉迷。
【材料二】我们身边一定也有这样的朋友：一分钟、十分钟……一小时过去了，他还在捧着手机对着屏幕笑得花枝乱颤。如果按需求层次理论来说，他们的行为既不是出于生理需求，也并非情感和归属的需求，更谈不上自我实现的需求，反而像是一种“精神蜗牛”的行为。他们选择用“抖音”这种相比于看书、学习等“高能耗”活动更“经济”的方法去度过他们的过剩时间。这中间折射出来的，其实是现在年轻人对“自由时间”的计划无能。
(1) 请给【材料一】填加一个小标题。
(2) 【材料二】加点词“这”和“计划无能”分别指（代）的是什么？
(3) 选出对选文的分析有误的一项 ______
A．指导组织短视频平台试点上线青少年防沉迷系统，是网络短视频领域首次尝试开展青少年防沉迷工作。
B．“青少年模式”通过限制用户的使用时段、服务功能、在线时长来防止青少年沉迷。
C．阅读【材料二】可知，刷抖音与看书和学习相比，是一种更经济的度过时间的方式。
D．“青少年模式”有利于引导青少年良性上网。
(4) 请结合选文，说说我们青少年应该如何合理使用抖音。
11. 阅读下面的选文，回答问题。
善念

①那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我讲述了一桩陈年往事。
②读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给阿展买午餐。每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。
③阿展对我说：“不曾试过‘饥火中烧’的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你们看到什么都想吞，桌子、椅子、书包……甚至，风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃里挂了鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母亲教我喝大量的自来水，胃沉甸甸的，便感觉不到痛了。”
④学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了他的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃。”
⑤纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了。”
⑥每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职。他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨。
⑦终于，这一天，他带着一张支票，返回当年的学校。
⑧面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧，只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺在脸上。
⑨阿展报上姓名，面摊阿姨非常高兴，脸上的皱纹变得更加细密了，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你！你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了！”
⑩阿展简单地述说了自己离校后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，决定坦陈真相。“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这么做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨。”阿姨顿了顿，又补充道，再说啊，韩老师如今也不在了。”
⑪阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。
⑫韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，但只教了他一年。他毕业离校后，韩老师便因罹患乳腺癌而去世。记得曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付初级学院的考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜矻矻、鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和难过。
⑬如今，再次回到面摊的阿展，才知道，他和韩老师已阴阳两隔；才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业。
⑭离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金后，资助贫寒学生用餐。
⑮当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。

(1) 概括写出“善念”在人物身上最主要的表现是什么？
①韩老师： ______
②面摊阿姨： ______
③阿展： ______
(2) 选文第⑨段描写面摊阿姨用了哪两种描写方法？有什么作用？
(3) 选文第⑫段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
(4) 有人说，选文第⑮段与中心事件无关，可以删掉。你会怎样反驳他？
(5) 选出下列关于选文内容说法有误的一项 ______
A．选文第③段阿展对饥饿感觉的细致描绘，表现了他深受饥饿之苦，为后文接受面摊阿姨的帮助做了铺垫。
B．选文第⑧段写到除了阿姨老了，面摊其他都和以往一样，给阿展亲切的感觉，在结构上起到了承上启下的作用。
C．选文第⑪段“心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了”表现了阿展在知道真相之后，对面摊阿姨的做法一时难以接受。
D．选文中的阿展是一个善解人意、有感恩之心、善良的人。
(6) 生活中，你也一定有被“善意”包围的时候吧，请写下来，并说说你那时的感受。（至少使用一种修辞方法，60 字左右）
12. 按要求作文。
请选择一个题目作文：“那本该忘记的事”或“那不该忘记的事”
要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字（如果写诗歌，不少于20行）；（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
答案和解析

1.【答案】C
【解析】A.有误，“咄咄逼人”的“咄”应读作“duō”；
B.有误，“硬郎”的“郎”应写作“朗”；
C.正确；
D.有误，“掺和”的“掺”应读作“chān”，“晕炫”的“炫”应写作“眩”。
故选：C。
本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2.【答案】A
【解析】“贮藏”的意思是储藏。“潜藏”的意思是隐藏。句中的意思是冬天储藏着力量，所以选择“贮蓄”。“美不胜收”意思是美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。“美轮美奂”意思是原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。句中指的是天地之间美景，所以选择“美不胜收”。“钟爱”意思是是特别疼爱，非常喜爱。极度爱。“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣。“钟爱”比“喜爱”的程度深，所以此处选择“钟爱”。“与众不同”意思是跟大家不一样。“判若两人”形容某人前后的言行明显不一致，像两个人一样。句中指的是完全不同的态度，所以选择“与众不同”。
故选：A。
本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

3.【答案】B
【解析】A．有误，成分残缺，将“通过”或“使”删去；
B．正确；
C．有误，语序不当，将“突破”与“尝试”互换位置；
D．有误，两面对一面，可将“能否”的“否”删去。
故选：B。
本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

4.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，“廊前”是名词。
故选：C。
本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

5.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，“颈联写岀了时间转瞬即逝，发岀了水上旅行喜悦平静，让人流连忘返的感慨”有误。“海日生残夜，江春入旧年“，意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。“日生残夜““春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，让身在他乡的游子生岀了思乡之情。这两句作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。同时，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活真理：旧事物中蕴含新的事物和生命的新旧更替，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
故选：C。
本题考查对诗歌内容的理解和辨析。
本题考查了诗对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情。做这类试题的关键在于对诗歌内容正确的理解，理解到位，才能做对。理解诗歌要看题目、看作者、看诗句、看注释。

6.【答案】【小题1】大战红孩儿
【小题2】三借芭蕉扇
【小题3】
【解析】（1）本题考查名著内容的识记能力。①众神道：“说起他来，或者大圣也知道。他是牛魔王的儿子，铁扇公主养的。他曾在火焰山修行了三百年，炼成三昧真火，却也神通广大……名叫做红孩儿，号叫做圣婴大王。”
②行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙，令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏被观音菩萨收他去，救出我师。如今做了善财童子，受了正果，与天地同寿，日月同庚。”
（2）本题考查名著情节。①句是《西游记》中“大战红孩儿”的情节，红孩儿是牛魔王的儿子，曾在火焰山修行三百年，炼成了三味真火；②句是“三借芭蕉扇”的情节。孙悟空向铁扇公主解释观音收红孩儿及其现在做观音的善财童子的情况。
（3）本题考查名著情节。“大战红孩儿”是“三借芭蕉扇”的起因，铁扇公主因观音菩萨收了红孩儿不愿将芭蕉扇借给悟空，才有了悟空三借芭蕉扇的情节。
答案：
（1）①牛魔王   三昧真火
②观音    善财童子
（2）大战红孩儿   三借芭蕉扇
（3）铁扇公主因观音菩萨收了红孩儿不愿将芭蕉扇借给悟空，才有了悟空三借芭蕉扇的情节。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

7.【答案】【小题1】随君直到夜郎西
【小题2】何当共剪西窗烛
【小题3】险躁则不能治性
【小题4】博学而笃志,切问而近思
【小题5】夕阳西下,断肠人在天涯
【小题6】博学而笃志,切问而近思
【解析】（1）随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）
（2）何当共剪西窗烛
（3）险躁则不能治性（注意“躁”的书写）
（4）博学而笃志    切问而近思
（5）夕阳西下    断肠人在天涯
（6）博学而笃志   切问而近思（注意“笃”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。

8.【答案】【小题1】……的样子。
【小题2】趁、乘。
【小题3】C
【小题4】
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：太傅高兴地说。然：……的样子。
②句意为：不如比作柳絮乘风满天飞舞。因：趁、乘。
（2）本题考查学生对文言文字词的理解。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
ABD.正确。
 C.有误，甲文中“即公大兄无奕女中”中的“即”是“是”的意思；乙文中“得即烧之”中的“即”是“立即”的意思。所以“即公大兄无奕女”和“得即烧之”中的“即”都是靠近之意的解说有误。
故选：C。
（3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循字字有着落，直译意译相结合，以直译为主的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。
①重点词：纷纷，纷纷扬扬的样子；何，什么；似，像。句意：纷纷扬扬的白雪像什么呢？
②重点词：患，感到忧虑；欲，想要；意，心意。句意：太傅对这件事感到忧虑，但不想伤他的心意。
（4）本题考查学生对文章主旨的理解。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。
甲文中谢太傅和儿女们讲论文义时，忽逢下雪，他能抓住契机，即景命题“白雪纷纷何所似？”，让孩子们各抒己见，说明他是一个能结合身边的情境来提问，善于教育子女的家长。乙文“太傅患之，而不欲伤其意。乃诵与赌，得即烧之”，侄子谢玄喜欢佩戴饰物，这在当时的贵族青年中很流行，但谢安认为男人脂粉气太重，缺少必要的阳刚之气，会影响孩子的上进心。他期望把谢玄培养成国家栋梁，当然不会容忍侄子的这种习惯。但谢安并不是粗暴地批评、训斥，而是巧妙地以打赌”的形式来获取谢玄的覆手香囊，而且当面烧毁。由此可见，谢安的道德修养教育乃是启发式教育，是不言之教。这既末伤害孩子的自尊心，又收到了应有的效果。
答案：
（1）①……的样子。
②趁、乘。
（2）C
（3）①纷纷扬扬的白雪像什么呢？
②太傅对这件事感到忧虑，但不想伤他的心意。
（4）【甲】谢太傅随时结合身边的情境来提问；在大雪时问孩子们白雪像什么。【乙】谢太傅懂得保护孩子的自尊；他用打赌的方法使谢遏不能佩戴女子的饰品。
参考译文：
【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈们讲解谈论文章的义理，一会儿雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中，大体可以（与之）相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”太傅高兴地笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢遏年轻时，喜欢穿戴紫罗香囊，挂着覆手。大傅对这件事感到忧虑，但不想伤他的心意，于是就骗他来，和他赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。
学习文言文要注重积累，尤其是一词多义，古今异义，通假字，特殊句式。

9.【答案】【小题1】皇帝穿上新衣，群臣极力赞美
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容概括。结合“‘一点也不错’所有的骑士都说”“‘对！我已经穿好了’皇帝说，‘这衣服合我的身吗’于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装”分析得出：皇帝穿新衣，群臣赞美新衣。
（2）本题考查句子赏析。“东摸西摸”“开步走”“托着空气”等一系列动词，采用动作描写，写出了大臣们的紧张、害怕、担心的心理；怕被别人看出自己不称职，愚蠢，生怕被别人嘲笑的心理。
（3）本题考查赏析文中精彩词语的能力。结合前文语境“他实在没有穿什么衣服啊！’最后所有的老百姓都说”，“发抖”表明皇帝内心空虚和恐慌。“似乎”写出了阜帝虽意识到自己上了当，但仍然没有觉悟。可见皇帝是一个虚伪愚蠢、自欺欺人、昏庸无能的人。所以不能删去。
（4）本题考查句子赏析
①“他并没有穿什么衣服”结合后面的一句“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”可知，此句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实。
②“他实在没有穿什么衣服啊”结合后面的一句“最后所有的老百姓都说”可知此句是直接描写市民已认可并说出这个事实，里面的“实在”一词表示强调。
（5）本题考查对情节内容的理解与分析。小孩子内心纯净，根本不会想到如果自己说出了真相，会被认为是愚蠢的或不称职的人，他们的心思还没有被世俗污染，所以会说出真相。
答案：
（1）皇帝穿上新衣，群臣极力赞美。
（2）本句运用一系列的动作描写，表现了大臣们的紧张、害怕、担心的心理，即使他们知道这一切不存在，还要装模作样的表演，生怕被别人看出自己不称职，生怕被别人嘲笑。
（3）不能。用“似乎”写出了皇帝的恐惧和虚伪，去掉后变成肯定的表达，不能更好地起到揭露和讽刺的目的。
（4）①这句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实。
②这句是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。
（5）小孩没有被世俗污染，百姓与世无争，只有他们才能道出真相。
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
整体感知、快速阅读的技巧：
（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。
（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

10.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）拟写新闻标题，要知道新闻标题是对内容的概括，应根据对新闻内容的感知与理解，抓住关键词，结合着新闻导语，即材料一的第一段“3月28日，国家网信办发布消息称，指导组织抖音‘快手’等短视频平台试点上线青少年防沉迷系统，这也是网络短视频领域首次尝试开展青少年防沉迷工作”，概括作答，答题模式可采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的要标明地点）。关键词：网络短视频领域、尝试开展、青少年防沉迷工作。
（2）根据“他们选择用‘抖音’这种相比于看书、学习等‘高能耗’活动更‘经济’的方法去度过他们的过剩时间”可知，“这”指的是人们用刷抖音打发剩余时间的做法。根据“他们的行为既不是出于生理需求，也并非情感和归属的需求，更谈不上自我实现的需求，反而像是一种‘精神蜗牛’的行为”可知，“计划无能”指的是不能科学安排自己的过剩时间。
（3）根据材料内容，结合选项来分析。
ABD.正确；
C.有误，“是一种更经济的度过时间的方式”理解错误。原文要表述的是耍抖音打发时间是浅层次的快乐，浪费了宝贵的学习和提升自己的时间。
故选：C。
（4）根据“‘青少年模式’下只能访问青少年专属内容池”“我们身边一定也有这样的朋友：一分钟、十分钟……一时过去了，他还在捧着手机对着屏幕笑得花枝乱颤”“现在年轻人对‘自由时间’的计划无能”可以概括出：我们应该浏览积极正面的内容，并严格控制使用时间。
答案：
（1）网络短视频领域尝试开展青少年防沉迷工作。
（2）“这”指的是人们用刷抖音打发剩余时间的做法。“计划无能”指的是不能科学安排自己的过剩时间。
（3）C
（4）我们应该浏览积极正面的内容，并严格控制使用时间。
本题考查材料阅读。第一题考查拟写标题，第二题考查内容理解和概括，第三题考查信息的筛选与比对能力，第四题考查材料内容的理解与阅读观点的表达能力。
概括材料内容及提取材料主要信息答题要点：
组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达；
整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括；
进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论；
提取中心法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。

11.【答案】【小题1】让面摊阿姨每天为阿展提供免费叉烧面，并让她保守秘密。
【小题2】为阿展提供免费叉烧面。
【小题3】带着支票去感谢面摊阿姨；以校友名义成立基金会，匿名资助贫寒学生用餐。
【小题4】C
【小题5】
【小题6】
【解析】（1）本题考查文章内容概括。结合“几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密”，①概括为：让面摊阿姨每天为阿展提供免费叉烧面，并让她保守秘密；结合“我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃”，②概括为：为阿展提供免费叉烧面；结合“阿展简单地述说了自己离校后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下”“开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金后，资助贫寒学生用餐”，③概括为：带着支票去感谢面摊阿姨；以校友名义成立基金会，匿名资助贫寒学生用餐。
（2）本题考查描写方法及作用分析。“面摊阿姨非常高兴，脸上的皱纹变得更加细密了”是神态描写，“啊，我一直都记挂着你！你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了”是语言描写，生动形象地写出面摊阿姨得知是阿展高兴、激动的样子，表现了面摊阿姨的亲切、随和。
（3）本题考查记叙顺序分析。第⑫段文字是插叙，补充交代了韩老师的情况，以及阿展当时为了应付初级学院的考试没去吊唁等事情。结合“‘老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这么做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨’阿姨顿了顿，又补充道，再说啊，韩老师如今也不在了”分析，照应了前文，为后文“离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金后，资助贫寒学生用餐”作铺垫。
（4）本题考查段落作用分析。选文第⑮段内容上，韩老师的善念帮助阿展顺利完成学业，阿展成为匿名的赞助者，既表现了他对韩老师的感激、愧疚之心，又表现了他深受韩老师的影响，成为善念的继承者、传播者，深化了文章主旨。结构上，最后一段写阿展多年后依然传递着一份善念，照应标题“善念”及前文内容，使文章结构严谨，浑然一体。
（5）本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，选文第⑪段“心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了”形象地写出阿展知道真相后的吃惊、愕然神情，突出了韩老师的善心给阿展带来的深深震撼。
故选：C。
（6）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。写出自己被“善意”包围时的感受即可。
答案：
（1）①让面摊阿姨每天为阿展提供免费叉烧面，并让她保守秘密；②为阿展提供免费叉烧面；③带着支票去感谢面摊阿姨；以校友名义成立基金会，匿名资助贫寒学生用餐。
（2）神态描写和语言描写，生动形象地写出面摊阿姨得知是阿展高兴、激动的样子，表现了面摊阿姨的亲切。
（3）插叙。补充交代了韩老师的情况，以及阿展当时为了应付初级学院的考试没去吊唁；照应了前文，为后文阿展匿名资助贫寒学生用餐作铺垫。
（4）内容上：既反映出了他对韩老师的感激、愧疚之心，又反映出他深受韩老师的影响，成为善念的继承者、传播者，深化了文章主旨。结构上：照应标题“善念”，使文章结构严谨，浑然一体。
（5）C
（6）示例：在这次抗击新冠疫情中，居委会人员站岗执勤，居民捐消毒水、酒精，居委会主任为孤老户居民买粮买菜，他们都在用自己的善良默默温暖别人，让我非常感动，生活在中国这样一个大家庭里我无比自豪和幸福。
文章以“叉烧面”为线索，讲述了卖叉烧面阿姨“善意的谎言”、韩老师对阿展默默照顾、阿展长期匿名资助贫寒学生的善事，表现了韩老师慈爱善良、关心学生、保护学生自尊、工作勤勉、耐心细致，赞美了人们善良美好的心灵。
阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

12.【答案】
那本该忘记的事
     泪水红了眼眶，汗水湿了衣襟，跳跃的身影，奔跑的洒脱……完美地诠释那段本该忘记却依然记得的日子……
     清晨，天边微亮，教室的灯已经亮起，透着点点微光，在这孤寂的早上显得异常温暖，我早早地来到教室，埋身于文学中，贪婪地吸取知识养分，耳边是同学们细细的朗读声，在这清冷寂静的校园中徘徊荡漾。
     上课时，我专心地听着课，一边飞快迅速地记笔记，眼睛直勾勾地盯着讲台上的老师，听着从他口中源源不断流出来的知识要点。望着黑板上那日渐减小的数字，小升初迫在眉睫，马上要来了，留给我的时间不多了，紧张的情绪充斥着大脑。
     黑夜，寂静的校园已悄然入睡，宿舍内仍泛着点点星光，那是手电筒的光，我把要背的知识小声地念着，揉揉已经泛红的眼眶，眼泪决堤似的汹涌着，我心里想要着放弃，但想想未来，便又咬咬牙坚持了下来，我知道，不能放弃，放弃就输了。
     烈日炙烤着大地，操场上那一个个奔跑的身影，似乎在尽情地挥洒汗水。
     我吃力地迈着步伐，双腿不停地交替，任凭汗水流进眼睛，浸湿衣服，肢体上的酸楚，体力的不支让我萌发了放弃的念头，可心里却始终反抗着，你不能停，停下来你就输了，对啊！我不能输，我要赢！
       一次次地来回奔跑，一次次地转弯绕杆，一次次地跌倒，一次次地爬起让我明白了什么叫坚持，什么叫做努力就会有收获。那夕阳下的奔跑是我拼搏的见证。
     一次次模拟考，考试的失利给我重重地一击，往日的自信，笑容早已不复存在，留下的只有泪水，想起心中的梦想，我知道我不能认输。于是，我重拾信心，重振旗鼓，知错就改，抓漏补缺，终于收获希望。
     阳春三月，正是春暖花开的时候，我在这里收获成长，收获勇气，收获信心，收获希望，我就像一只等待破茧而出的蝴蝶，急切地想要施放自己的美丽。
        在那段本该忘记的日子里，有我的泪水，有我的汗水，有我的努力，有我的奋斗。我觉得这就是青春，一场奋不顾身的拼搏历程。
那不该忘记的事
     既然选择了远方，便只顾风雨兼程。一个苹果，一个微笑，我又怎能忘怀？
——题记  　写完作业，总喜欢手捧一本诗集，徜徉于书海，妈妈总会削一个苹果，满在微笑的送到我房间，“宝贝，解解渴”，渐渐的开始习惯了，妈妈总会给我送来一个苹果，带给我一个微笑。而我偏偏喜爱冬天的苹果，当一个红扑扑的苹果悄然而至时，我总嫌弃微波炉加热的，无味，总被我一口否决。妈妈总是耐心的询问我，微笑着说，那你要吃怎么加热的呀？“随便”。明知自己有胃病，一声随便，连自己都不知是何意。你深知我有胃病，知道我嫌弃微波炉加热的，您想尽一切办法，从各个网站搜索，街头问邻居，你又寻到了另一种方法。自那天以后。你就开始了给我倒杯热水，再用热水泡热苹果。我深知你付出了太多，而我真的不喜欢这样食用可口美味的苹果。但不知怎的，总为此与您大发脾气，而你却用真挚的微笑耐心询问，给予我更多！那天悄然发现，您额上的皱纹深啦，银丝多了，您的背也弯了，而我渐渐长大，我恋的也不在是那苹果，是您那深深地微笑！
　　而你想尽一切，竭尽全力，无力所为，您说“宝贝，先喝些热水，温温自己的胃，再食苹果，可好？”我欣慰的接受了。渐渐的习惯了这样食用苹果。每天成为了静静地等待。但有时也会来一句：“妈，我口干，削个苹果。”人生本就是一场长跑，总会有终点，我不知道在一起的岁月能有几何？我也不想知道。您的苹果，就是我今生的恋品，您的微笑就是我今生的眷恋！日后，习惯性的伸出手在跟你要时，那天你与往日不同，你说“那么大的孩子了，自己去拿”，声音有些嘶哑，然后我惊异的发现你倒下了，病垮了。
     其实，生活就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包涵一切的心灵，递来的一个又一个苹果，绽放在脸上的笑容，那笑容就如徜徉在天边的云彩，轻轻地点缀了蔚蓝的天，清新而自然。您的微笑，今生无法忘记的微笑！
【解析】这是一篇命题作文。“那本该忘记的事”所表达出的意思应该是难以忘记、刻骨铭心。是要求写过去经历的事情，对自己影响深远且刻骨铭心的事情。本命题的立意，取决于“本该忘记”却没有忘记的具体内容。可以是成长路上不能忘记的一种亲情，或者是美好童年的一个烙印，一段刻骨铭心的记忆。同时要考虑，这些事、人、物给了你哪些启示或影响，这样才能写出文章深刻的立意来。“不会忘记”则是这篇文章的写作重点，要写出“不会忘记”的原因，在具体的记叙中要表现出来，将其蕴含在事件中。
这是一篇命题作文。“那不该忘记的事”所表达出的意思应该是难以忘记、刻骨铭心。是要求写过去经历的事情，对自己影响深远且刻骨铭心的事情。本命题的立意，取决于“不该忘记”的具体内容。可以是成长路上不能忘记的一种亲情，或者是美好童年的一个烙印，一段刻骨铭心的记忆。同时要考虑，这些事、人、物、地给了你哪些启示或影响，这样才能写出文章深刻的立意来。“不会忘记”则是这篇文章的写作重点，要写出“不会忘记”的原因，在具体的记叙中要表现出来，将其蕴含在事件中。
《那本该忘记的事》本文写的是“我”为了迎考而所度过的那段不会忘记的日子，这段日子里有汗水，有泪水，有努力，有奋斗。这段日子见证了“我”的努力，“我”的拼搏，所以令“我”难以忘怀。文章前后照应，结构完整，内容充实，更好地突出了中心。
《那不该忘记的事》文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。线索明朗，主题突出，紧紧围绕爱进行。层次清晰，语句流畅。结尾呼应文题，点明中心。